張 航

(山東省東營市勝利錦苑小學 山東 東營 257000)

1.導言

從現(xiàn)實的角度分析，數(shù)學思想屬于學生在日常學習過程當中所形成的一種思想，既屬于學生對數(shù)學知識的認知，也屬于對數(shù)學理論知識的概括以及總結，是小學生在學習數(shù)學知識期間所必須要具備的一種思想。從本質(zhì)上來講，在小學數(shù)學教學當中滲透數(shù)學思想屬于有效整合數(shù)學知識，提煉數(shù)學重點難點知識的改革策略，同時也是素質(zhì)教育及新課程改革所重點強調(diào)的改革工作，對于促進小學數(shù)學的發(fā)展有著重要的意義。

2.小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的阻礙性問題分析

現(xiàn)階段，諸多小學數(shù)學教師紛紛投入到了對于數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中滲透的研究工作當中。經(jīng)過眾多小學數(shù)學教師長時間不懈的努力研究逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中的滲透現(xiàn)狀并不樂觀，其中仍然存在著一些較為顯著的阻礙性問題，而這些問題如果未得到及時有效的解決，必然會嚴重影響到小學數(shù)學教學質(zhì)量以及成效，甚至還會影響到數(shù)學思想的滲透成效。存在于數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中滲透工作當中的阻礙性問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面。其一，小學數(shù)學教學中數(shù)學思想滲透方式較為單一，沒有有效地與趣味教學模式，分層教學模式以及信息化教學模式相互融合，從而導致學生對于數(shù)學思想知識學習的情趣缺失，教學精準度也不足。其二，小學數(shù)學教學觀念與數(shù)學思想背道而馳。教師不重視對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，在課上會要求學生死記硬背一些數(shù)學知識點，同時也不重視突出學生的主體地位，導致學生的數(shù)學思想訓練受阻。其三，難以創(chuàng)設出良好的教學情境，數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中的滲透直觀性以及有效性無法得到提升。

3.小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想的有效路徑分析

3.1 優(yōu)化創(chuàng)新數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中的滲透方式。良好的教學方法既可以保證教學的精準度以及時效性，同時還可以提升小學數(shù)學教學的趣味性，增強學生的學習體驗感，保證學生能夠積極主動地學習數(shù)學思想知識。針對這一情況，小學數(shù)學必須要重視對數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中滲透方式的創(chuàng)新。首先，教師需要有效落實趣味滲透法，組織學生開展一些趣味教學活動，在活動當中告知學生可以將所學習到的數(shù)學思想引入其中來完成任務。這樣將可以保證學生在游戲活動當中取得優(yōu)秀的成績，讓學生直觀地感知到數(shù)學思想的重要性。其次，小學數(shù)學教師需要落實分層教學模式。由于學生之間存在著個體差異性，需要提升的數(shù)學思想也存在著一定的差異性。在這種情況下，教師就需要依照學生需要提升的能力來將學生劃分成不同的小組，然后對教學內(nèi)容進行細致劃分，從而保證每一位學生都能夠接受到最為精準的教育。最后，為了保證教學的實效性，降低數(shù)學思想滲透的時間限制及空間限制，小學數(shù)學教師需要落實信息化教學模式，將微課教學形式以及翻轉(zhuǎn)課堂教學形式引入到數(shù)學教學工作當中，并分別制作出關于各類數(shù)學思想的微課教學視頻，讓學生能夠隨時隨地觀看與數(shù)學思想知識相關的視頻并進行自主學習。

3.2 優(yōu)化并革新小學數(shù)學教學觀念，保證與數(shù)學思想的一致性。小學數(shù)學教師所奉行的教學理念在一定程度上也是影響數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中滲透成效的關鍵影響因素。針對于這一情況，小學數(shù)學教師就需要重點研究數(shù)學思想的本質(zhì)，然后結合數(shù)學思想來革新自身所奉行的教學觀念。具體而言，首先，小學數(shù)學教師在課上要給予學生充分的尊重，不要限制學生的自主思考，要積極主動地鼓勵學生進行自主探究性學習，然后分析學生的特點，幫助學生構建出符合其自身學習特點的知識體系以及數(shù)學思想體系，同時嚴禁中途打斷學生的表述，在學生完整表達出自身的想法之后，在進行糾正。其次，要明確數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中的滲透對于提升小學數(shù)學教學成效的重要性，并在此基礎上積極努力去了解各類數(shù)學思想的核心含義以及在小學數(shù)學教學當中的滲透方法。最后，小學數(shù)學教師要定期開展工作研討會議，在會議當中重點強調(diào)數(shù)學思想滲透的重要性，然后共同商議數(shù)學思想的滲透方法，之后在思考所遇到的現(xiàn)實問題的解決辦法。

3.3 有效創(chuàng)設良好的數(shù)學教學環(huán)境。在良好的數(shù)學教學環(huán)境下，教師可以保證數(shù)學思想在小學數(shù)學教學當中的滲透工作變得事半功倍，同時還可以有效提升教學的直觀性。針對這一情況，小學數(shù)學教師就需要重點創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。為此，首先，教師需要創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境。教師在課上不能表現(xiàn)得過于嚴肅，要對每一位學生都投入更多的情感，同時還要提升講課方式的幽默性，讓學生敢于表達出自身不同的看法并進行創(chuàng)新性學習，調(diào)動課堂活躍度，提升學生的學習積極性。其次，小學數(shù)學教師要創(chuàng)設出問題教學環(huán)境，對學生進行問題導學。具體而言，小學數(shù)學教師在實踐教學的過程當中，需要有效設置出由淺入深的問題，并依照學生的學習需求以及需要提升的能力分別設置出問題題組，讓學生進行自主探究性學習。在學習的過程當中，教師可以提醒學生在解決問題期間可以運用數(shù)學思想來對問題進行解答，這樣可以保證數(shù)學學習取得事半功倍的效果。

4.結語

在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，要想讓數(shù)學思想在教學過程中真正得到滲透和發(fā)展，教師需要改變現(xiàn)有的一些教學理念和教學方法，采用形式更加多樣化的方式來進行授課。當然，教師還應傳授給學生一些應用數(shù)學思想來學習和探究數(shù)學知識的方法，以此來指導學生的課堂學習。