對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的分析思考

李宗芬

(青海省青海油田昆侖石油中學(xué) 青海 格爾木 816000)

前言

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，教育的重心由過(guò)去的以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為主向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移。所謂素質(zhì)教育，是指德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這其中，德育是教育的重中之重。尤其在信息時(shí)代全面來(lái)臨的新形勢(shì)下，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響更加復(fù)雜化，如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，培育學(xué)生成為有思想、有道德、有抱負(fù)高素質(zhì)人才，是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任和目標(biāo)。本文就初中教學(xué)中德育滲透的重要性，以及德育滲透的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以供參考。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的重要性與必要性

初中階段的學(xué)生處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種態(tài)度和習(xí)慣問(wèn)題。雖然很多初中生身體在迅速發(fā)育，但他們的辨別是非的能力有限；另一方面，環(huán)境、朋友、信息等各種因素極容易對(duì)他們?cè)斐捎绊憽Ｔ诖吮尘跋?，如何加?qiáng)學(xué)生的德育教育，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下教育界面臨的艱巨挑戰(zhàn)。而且培育正確的三觀，不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，同時(shí)也是國(guó)家興旺，民族進(jìn)步的根本需要。學(xué)生擁有良好的思想品德關(guān)系到國(guó)家建設(shè)的未來(lái)。隨著信息化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，海量的信息資源匯聚在網(wǎng)絡(luò)上，一方面學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)汲取新的知識(shí)點(diǎn)，了解他們喜歡的娛樂(lè)信息以及人物事跡等；但網(wǎng)絡(luò)也有非常不利的一面，良莠不齊的信息極易對(duì)分辨力不強(qiáng)的初中生造成不良的影響。如游戲里的暴力場(chǎng)面會(huì)影響學(xué)生的性格，各種熱點(diǎn)消息的傳播會(huì)使其思想逐漸復(fù)雜化，一些非主流的政治輿論會(huì)影響他們的價(jià)值觀，使得學(xué)生的價(jià)值取向日益多元化、復(fù)雜化。除此之外，網(wǎng)絡(luò)也在一定程度上改變了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多事情他們習(xí)慣從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度為出發(fā)點(diǎn)去考慮，有些還甚至?xí)７戮W(wǎng)絡(luò)上的某些不良行為。不僅嚴(yán)重影響了正常的班級(jí)秩序，同時(shí)也給班級(jí)管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校作為高素質(zhì)人才的培育基地，必須堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，將立德樹(shù)人思想融入日常的學(xué)科教學(xué)中。把學(xué)生的思想品質(zhì)培育與數(shù)學(xué)知識(shí)教育緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的手段持續(xù)推進(jìn)德育教育，將素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)真正落到實(shí)處。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的途徑

2.1 樹(shù)立正確的德育觀，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。數(shù)學(xué)是每天都有的課程，數(shù)學(xué)老師與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)和時(shí)間也相對(duì)較多，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要仔細(xì)觀察學(xué)生的變化，準(zhǔn)確的掌握其思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)發(fā)揮自身的親和力與感染力，主動(dòng)做學(xué)生的好朋友,如:一些平時(shí)成績(jī)不佳的學(xué)生,面對(duì)考試信心不足,認(rèn)為無(wú)法考取好成績(jī),難免會(huì)產(chǎn)生破罐破摔的負(fù)面思想,不僅無(wú)法全心投入復(fù)習(xí),還會(huì)成為壞湯的老鼠屎,破壞正常的學(xué)習(xí)氛圍,此時(shí),通過(guò)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并給予一定的干預(yù)和幫助,幫助他們正確面對(duì)困難，以積極的心態(tài)重拾學(xué)習(xí)的信心。

2.2 多角度構(gòu)建數(shù)學(xué)與德育滲透課程體系。首先，從初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課程方面，通過(guò)從知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀三個(gè)方面明確課程目標(biāo)，挖掘和梳理數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育元素，針對(duì)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)性，量身定制課程標(biāo)準(zhǔn)；如，今年抗擊新冠肺炎疫情就是最好的德育滲透素材，我們可以從數(shù)字的角度出發(fā)，提取一組組關(guān)鍵數(shù)字，如感染人數(shù)、我國(guó)總?cè)丝谌藬?shù)，或是武漢的總?cè)藬?shù)與感染人數(shù)的對(duì)比；再將我國(guó)的感染人數(shù)、治愈人數(shù)、死亡人數(shù)與國(guó)外某些國(guó)家的感染、治愈、死亡人數(shù)進(jìn)行對(duì)比，可以利用圖表的形式更直觀地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們感受到偉大的祖國(guó)母親對(duì)她每一個(gè)子民的愛(ài)與付出，讓學(xué)生們了解了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)之情。除此之外，也通過(guò)多媒體課件展示抗疫人物的英雄事跡，如鐘南山、李思思等等無(wú)數(shù)知名或不知名的人為了守護(hù)群眾健康的無(wú)私付出，通過(guò)分享抗疫故事，聚焦抗疫英雄的擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育一體化建設(shè)向縱深發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、必須堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)略工程。在信息傳播速度與傳播渠道日漸快速與多元化的新時(shí)代下,學(xué)校要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與變化,明確數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要意義,從數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)出發(fā),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，充分挖掘出學(xué)科中的德育元素，通過(guò)理論探討其內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)理，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和課外拓展實(shí)踐其可行性，以豐富德育教育形式，切實(shí)提高學(xué)生在思想道德方面的認(rèn)知，陶冶其高尚的道德情操，培育好中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。