王 呂 王 靜

(浙江省衢州市巨化第一小學(xué) 浙江 衢州 324000)

科技創(chuàng)新帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)，刷新了人與人之間的交流方式，現(xiàn)代化教學(xué)從以前的黑板、粉筆、實(shí)物展示，到電腦白板、網(wǎng)絡(luò)課件，最后又被今天的大數(shù)據(jù)、智能時(shí)代所取代，許多教學(xué)軟件、APP教學(xué)應(yīng)用、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)如雨后春筍般地冒出，更多的選擇等待我們?nèi)L試。之江匯智慧廣場(chǎng)依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，打破時(shí)空，突破講臺(tái)限制。之江匯有太多的優(yōu)秀實(shí)用功能等我們?nèi)グl(fā)掘使用，下面是我從信息技術(shù)課互動(dòng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)同步課堂中整理出來(lái)的一些心得。

1.同步課程主題確定

人生苦短我用python，簡(jiǎn)單易學(xué)、語(yǔ)法優(yōu)雅且適合新手入門，也是最接近人工智能的編程語(yǔ)言，國(guó)家層面推出信息技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)先的戰(zhàn)略，浙江已將之納入高考，python將會(huì)是孩子首選、必學(xué)的編程語(yǔ)言。編程最好從小學(xué)抓起，讓孩子去理解一下這個(gè)時(shí)代世界運(yùn)行的語(yǔ)言。

2.場(chǎng)景應(yīng)用兵分二路

一路是網(wǎng)絡(luò)同步課程，通過線上招收學(xué)員，在之江匯課程平臺(tái)定時(shí)上傳視頻、圖片、PPT等學(xué)習(xí)資源，通過之江匯布置小練習(xí)和創(chuàng)建討論群，通過線上的自學(xué)和互動(dòng)，慢慢把Python的編程知識(shí)如種子般撒播入到孩子們的腦海中。

第二路是學(xué)校開展拓展課，線上結(jié)合線下進(jìn)行，家長(zhǎng)參與互動(dòng)，家校配合，開展教學(xué)。

3.精準(zhǔn)教學(xué)解決問題

3.1 課前導(dǎo)學(xué)提高備課的精準(zhǔn)度。上課前，把上課內(nèi)容的儲(chǔ)備知識(shí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)布短視頻或小文章、小游戲、小實(shí)驗(yàn)等，完成任務(wù)后，組織成選擇題或判斷題等檢測(cè)效果，學(xué)生在家長(zhǎng)手機(jī)上直接完成回答，家長(zhǎng)也參與其中，有些動(dòng)手操作、身體鍛煉、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或技能類，還可以用拍照或小視頻來(lái)展示，讓學(xué)習(xí)和作業(yè)表達(dá)呈現(xiàn)多元化，更精確地反映真實(shí)狀況；同時(shí)也讓家長(zhǎng)更多的參與陪伴，以前許多家長(zhǎng)不懂得怎么陪伴孩子的成長(zhǎng)，而今在之江匯的平臺(tái)指引下，不知不覺地參與孩子的學(xué)習(xí)過程中，家校也在不知不覺中加強(qiáng)了聯(lián)系，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到良性的促進(jìn)作用。

根據(jù)孩子對(duì)課前導(dǎo)學(xué)的回答，老師更精準(zhǔn)地了解了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備情況，備課的時(shí)候，有針對(duì)性加強(qiáng)孩子知識(shí)和技能的簿弱環(huán)節(jié)，可以更精準(zhǔn)地把握課堂，提高教學(xué)效率和成效，上起課來(lái)也更輕松了。

3.2 互動(dòng)課堂精準(zhǔn)把控。課堂是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，以前的教師或多或少都要被講臺(tái)限制，發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生最多扔個(gè)粉筆頭，現(xiàn)在不一樣了，掃一掃連接移動(dòng)講臺(tái)，上課就是手機(jī)控了，讓老師可以深入到4學(xué)生中間，智能手機(jī)直接遙控電腦，老師可以離開講臺(tái)了，與學(xué)生打成一片，實(shí)現(xiàn)零距離，我就在你身邊，熊孩子也只好老實(shí)了，可以更好的把控課堂來(lái)完成教與學(xué)的直接交流。

移動(dòng)講臺(tái)之隨堂拍攝特別適用重現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過程，如鍵盤練習(xí)、糾正姿勢(shì)、組合功能、科學(xué)課實(shí)驗(yàn)、美術(shù)課作畫、音樂課表演等等。

移動(dòng)講臺(tái)之PPT轉(zhuǎn)白板模式：深入課堂，輕松的翻頁(yè)、劃重點(diǎn)、現(xiàn)動(dòng)畫。可以導(dǎo)入課件到白板，把PPT的每一頁(yè)轉(zhuǎn)化為板書，課后系統(tǒng)自動(dòng)推送為課堂實(shí)錄到家長(zhǎng)手機(jī)上，課后學(xué)生回家可以重現(xiàn)課堂、復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)整理課堂筆記，更是有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以把更多的精力放在課堂思考和答疑中。

3.3 學(xué)校不足家里補(bǔ)，線下不夠線上湊。在拓展課時(shí)，時(shí)間非常有限，可以回家繼續(xù)看網(wǎng)絡(luò)同步課程的視頻，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，反復(fù)看更有效果，特別是有些難點(diǎn)，通過多次觀看，才會(huì)消化知識(shí)，平時(shí)利用網(wǎng)上資源可以擴(kuò)展練習(xí)，網(wǎng)上的資源是無(wú)窮的，引導(dǎo)一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站給他們，培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展。

4.取得的效果

4.1 結(jié)合課后作業(yè)、家長(zhǎng)學(xué)生一起互動(dòng)，打破時(shí)空，只要帶手機(jī)，隨時(shí)隨地都是學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)，再設(shè)計(jì)些競(jìng)賽活動(dòng)之類的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就更帶勁了！(其活動(dòng)功能也十分強(qiáng)大，投票、計(jì)票、排行、統(tǒng)計(jì)、對(duì)獎(jiǎng)等，太專業(yè)了)，教師還可以發(fā)布討論主題，師生共同參與討論，加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)師生感情。師生也可以進(jìn)行有針對(duì)性的情感互動(dòng)，交流思想，解決個(gè)別學(xué)生成長(zhǎng)過程中的困惑，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。瞧，原來(lái)我們的教學(xué)還可以這樣的多姿多彩！

4.2 家長(zhǎng)和學(xué)生共用一個(gè)號(hào)，也可以關(guān)聯(lián)，全面支持家校互通，為家長(zhǎng)了解學(xué)校教育和孩子學(xué)習(xí)提供了一個(gè)聯(lián)系平臺(tái)。家長(zhǎng)通過空間，查看學(xué)生在學(xué)校的狀況，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂實(shí)錄里，孩子們?cè)谡n堂的表現(xiàn)也同時(shí)錄制進(jìn)去，家長(zhǎng)可以通過觀看視頻了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和實(shí)際表現(xiàn)，和任課教師的聯(lián)系更加直接緊密。家校合作，家?；ネㄝp松得以實(shí)現(xiàn)。

4.3 之江匯教育廣場(chǎng)里遍地是寶，也許現(xiàn)在還沒真正發(fā)現(xiàn)它的好處。之前的許多平臺(tái)，一提起來(lái)就是刷分，也就熱鬧罷了，但是，當(dāng)我們真正把這個(gè)平臺(tái)用起來(lái)了，才感覺到它的強(qiáng)大。只要我們有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)，就能每天都像挖寶一樣，幾天就發(fā)現(xiàn)它的一些新功能，當(dāng)我們把這個(gè)平臺(tái)用得得心應(yīng)手的時(shí)候，我們的教學(xué)，一定會(huì)更上一個(gè)巨大的臺(tái)階！

4.4 辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，在衢州市2019科技月活動(dòng)中，我指導(dǎo)的三名學(xué)生參加三個(gè)了比賽，都紛紛取得了名次，王成杰獲編程一等獎(jiǎng)，王燦獲無(wú)人機(jī)三等獎(jiǎng)，劉力仁獲是虛擬機(jī)器人三等獎(jiǎng)；我自己也獲得市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。在2018年參加省未來(lái)工程師的機(jī)器人比賽，獲得省第一名的好成績(jī)，自己也獲得省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

現(xiàn)在我有幸加入了衢州市之江匯教育廣場(chǎng)教學(xué)應(yīng)用講師團(tuán)，這項(xiàng)內(nèi)容拓寬我在之江匯同步課程教學(xué)的舞臺(tái)，我首先努力做好自己的空間建設(shè)，短短的四年多時(shí)間，獨(dú)立訪問量接已過百萬(wàn)，2018、2019連續(xù)二年被評(píng)為省級(jí)精品空間(當(dāng)年省級(jí)最高榮譽(yù))，2020年榮獲省精品空間二等獎(jiǎng)(衢州市同行中最高)。開設(shè)“scratch3.0小兒編程”、“小學(xué)python同步課程”、“貓蛇大戰(zhàn)古算”等三個(gè)系列的少兒編程同步課程，“小學(xué)python同步課程”中就發(fā)布了17個(gè)視頻課程，36個(gè)學(xué)習(xí)資料，共有733名網(wǎng)絡(luò)學(xué)員報(bào)名參加學(xué)習(xí)，官方統(tǒng)計(jì)有101個(gè)區(qū)縣的學(xué)生參與我的同步課程學(xué)習(xí)。

其次我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)課程選修，有多名學(xué)生報(bào)滿了五門網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，并獲得多門課程的相應(yīng)學(xué)分，有七位同學(xué)評(píng)上省級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)空間。

第三是組織和指導(dǎo)教師積極開展網(wǎng)絡(luò)同步課程建設(shè)，完成全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用培訓(xùn)，空間應(yīng)用覆蓋全體師生，教師活躍空間比率達(dá)到100%?，F(xiàn)在在市電教館的引領(lǐng)下，大我又大力參與推廣之江匯空間應(yīng)用，多次參加衢州市組織的教師培訓(xùn)，并屢受好評(píng)，為推廣空間應(yīng)用作出自己的一份力量。