小學科學課堂開展德育教學的研究

黃其岳

(廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)禾岡小學 廣東 江門 529000)

小學科學課程是一門科學啟蒙課程，讓學生去觀察和感受生活中的一些現(xiàn)象，拓展學生視野，有效的激發(fā)學生的想象力，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，塑造健康的人格，從而獲得全面發(fā)展?？茖W課程中教師要善于落實德育教育，挖掘德育教育元素，對滲透的具體方法進行探索，從而提高科學教學和德育教育結(jié)合的效率，實現(xiàn)學生全面的發(fā)展。本文針對小學科學課堂中開展德育教育具體的方法進行探索，希望能夠給一線的小學科學教師一些啟發(fā)。

1.挖掘教材元素落實德育教育

為了讓德育教育在小學科學課堂中順利開展，教師可以充分挖掘教材中涉及到的德育元素，有效的融入到科學課堂中，對學生進行潛移默化的培養(yǎng)。一方面在科學教材中肯定會涉及到一些科學家的故事，涉及到我國科學家在科學領(lǐng)域做出的一些貢獻，教師可以為學生進行這些方面知識的拓展，讓學生通過了解科學家在科學領(lǐng)域做出的貢獻培養(yǎng)學生愛國情懷，樹立學生民族自信心，也可以學習科學家身上艱苦鉆研的品質(zhì)。這種教學不僅僅有效的完成了德育教育，同時借助故事也增添了科學教學的趣味性。除此以外教師可以利用教材中涉及到的科學知識落實德育教育。[1]比如在學習天氣相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以加入一些和環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，樹立學生環(huán)保意識。在學習聲音的知識時，教師可以讓學生認識到噪音的危害，讓學生注意避免給他人造成噪音上面的困擾，比如在公共場所禁止大聲喧嘩，在家里也要考慮到鄰居感受，避免制造過大的聲音等，這些都是很好的德育素材，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明習慣有著重要的意義?？偠灾?，在小學科學課堂中教師為了進一步落實德育教育，要善于結(jié)合教材內(nèi)容挖掘德育元素，滲透德育教育，對學生形成潛移默化的影響，全面的提高德育教育效果。

2.利用科學小實驗，培養(yǎng)學生求真務(wù)實態(tài)度

科學學科本身就是一門實驗課程，在科學課堂中教師要善于借助科學實驗開展教學，通過讓學生參與實驗操作培養(yǎng)學生的科學求證、尊重事實和尊重科學的態(tài)度，而這也是德育教育的重要內(nèi)容。通過開展科學小實驗，教師引導學生借助學習的知識進行實驗探究，在整個探究的過程中讓學生體驗科學家探究科學知識的過程，了解到科學結(jié)論得出的不容易，也讓學生在實驗中認識到科學探究必須要嚴謹認真，這些對于培養(yǎng)學生求真務(wù)實態(tài)度具有著重要的作用。另外在學生完成實驗后要求學生清理實驗臺，擺放好實驗器具，這些也都是在培養(yǎng)學生良好的行為習慣。[2]比如在開展《熱往哪里傳》這一課教學時，本節(jié)課要求學生借助實驗了解熱傳遞規(guī)律，能夠認識到不同材料在導熱性能方面存在著一定的差異性，同時通過實驗提升學生實驗能力，讓學生學會尊重事實和科學。本次教學教師可以為學生準備好實驗的器具，給熱水加熱的實驗裝置。秒表、酒精燈、凡士林、各種金屬材料、燒杯、溫度計等等，然后鼓勵學生分組進行實驗，讓學生自己設(shè)計實驗的步驟，需要的器具材料，完成實驗。通過這個實驗的過程學生在真實的體驗中認識到了科學的嚴謹性，同時也有效的培養(yǎng)了學生的合作能力，培養(yǎng)了學生集體主義精神，這些都是很好的落實德育教育的方式和手段。

3.開展實踐探究，培養(yǎng)學生對人和自然的正確認識

科學課程是一門實踐性很強的學科，而且在科學課程中我們也會學習到很多和大自然相關(guān)的知識內(nèi)容，教師要把握這些知識對學生進行德育教育，讓學生可以正確的認識到人和自然之間的關(guān)系，從而提升學生道德品質(zhì)。[3]比如在開展小學科學《亞運與天氣》一課時，本節(jié)課希望學生可以根據(jù)氣候數(shù)據(jù)還有天氣情況制定運動會時間表。在教學中教師可以為學生播放一段運動會影片，以此激發(fā)學生學習的積極性，然后借助影片讓學生回憶天氣和平時我們運動的關(guān)系。這時候其實已經(jīng)建立起了一種自然和人之間關(guān)系。然后鼓勵學生根據(jù)教師提供的本城市天氣情況完成數(shù)據(jù)的分析和運動化時間表的制作。在這個過程中學生會充分的認識到自然和人和諧共處的關(guān)系，也借助這樣一個實踐活動打破了原本枯燥的課堂，也很好的滲透了道德理念。

4.結(jié)束語

總而言之，當前的小學科學課堂需要注重德育滲透，落實好德育教育，這對于進一步完成立德樹人根本目標有著重要的意義。作為小學科學教師要利用好科學教材，挖掘可以滲透德育教育的內(nèi)容，同時借助科學實驗和實踐活動引導學生在體驗中感知德育知識，全面的提升學生的道德品質(zhì)，實現(xiàn)小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。