劉前蘇

(貴州省遵義市第四中學 貴州 遵義 563000)

地圖被稱為地理學的第二語言，這種獨特的語言以圖像、符號、注記和色彩等形式表現(xiàn)出來。地圖中隱藏著浩瀚的知識，仔細讀圖，眾多的地理特點和規(guī)律都能在地圖上找到。地理教學有一大特點就是離不開地圖，這是由它的學科特點決定的，它有促進學生全面發(fā)展的特殊功能?？v觀歷年的高考題，地理圖表題型占了非常大的比例，這就要求學生必須具備良好的讀圖能力，因此培養(yǎng)學生的讀圖能力非常重要。

1.引導學生掌握讀圖的正確步驟

地圖是學習地理的工具。俗話說，工欲善其事，必先利其器。掌握了讀圖的方法，你就掌握了學習地理的重要工具。地圖有三要素：比例尺、圖例、方向。讀題的正確方法：先看圖名、圖例、注記、方向和比例尺，知道自己讀的是什么圖；根據(jù)圖例和方向觀察圖中在什么地方有什么地理因素，圖中展示的范圍有多大；然后根據(jù)問題去仔細觀察地圖，獲取地理信息。

2.培養(yǎng)學生分析地圖、使用地圖的能力

學生分析地圖、使用地圖的能力，實際上是學生對于掌握的地理知識的應用能力，以及對圖片信息的搜集和提取能力，是一個學生認知能力、理解能力、操作能力、應用能力的綜合體現(xiàn)。在地理教學中，教師要注重培養(yǎng)學生分析圖、使用圖的能力。首先，教師要引導學生根據(jù)地圖的三要素：比例尺、圖例、方向，正確讀出圖上的地理名稱，并能迅速地直奔目標找到地理信息；其次，引導學生結合教學目標對收集到的地理信息進行分析；最后，對分析下結論。例如：高中地理“地球上的大氣”一課中，有一幅圖名為“地球上的氣壓帶和風帶”的地理原理圖。以這幅圖為例，怎么樣去讀懂這幅圖呢？我們分為下面步驟：第一步，讀懂圖意，提取信息。從“地球上的氣壓帶和風帶”圖中我們可以觀察到，圖中有7個氣壓帶，其中2個極地高壓帶(處于南北極)，2個副極地低壓帶(處于南北緯60度附近)，2個副熱帶高壓帶(處于南北緯30度附近)，1個赤道低壓帶(處于南北緯5度之間)；6個風帶，其中2個極地東風帶(處于南北極圈附近)，2個西風帶(處于南北緯40度附近)，2個信風帶(處于南北緯20度附近)。第二步，分析地圖，掌握原理。從提取到的信息中，我們看到了各氣壓帶、風帶的緯度位置。這些信息表明了氣流的垂直運動導致近地面氣壓差異形成高低氣壓帶，近地面的氣壓差異導致大氣(氣流)水平運動。第三步，說明原理。受高壓帶控制，氣流下沉；受低壓控制，氣流上升。

3.培養(yǎng)學生的繪圖能力

高中地理學科中繪圖是提高學生讀圖能力最有效的一種手段，是讀圖的升華階段，它能全面提升學生的識圖、析圖、記圖能力。動手繪圖，既能強化記憶，又能加深對地理知識的理解。第一，自編制圖。在地理教學中，在預習或復習階段，學生可以自己編制地圖，把一個單元或一個章節(jié)的內容進行歸納總結，把文字內容變成圖，把繁雜的知識變得直觀有條理，易于記憶。

5.結語

總之，地圖是地理學科的學習工具，提升學生的讀圖能力，能有效增強高中地理學科的教學效果。因此上文從實際教學出發(fā)，探討研究了高中地理教學中培養(yǎng)學生讀圖能力的具體策略，以供參考。