以“稻草樂”為例淺談幼兒園教師如何利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色戶外活動

陳 婭

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)橫涇實驗小學附屬幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

1.讓孩子們在具體操作中體驗稻草的樂趣

讓孩子們走進大自然，感受大自然懷抱的美好有利于孩子身心健康和諧發(fā)展，所以，幼兒園老師就要開展一系列以鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)的特色戶外活動，才能夠有效提高每一名幼兒的動手操作能力和運動的技能。在幼兒園舉行“稻草樂”主題活動的時候，我發(fā)現(xiàn)很多在了解完稻草人之后，孩子們對稻草有著強烈的好奇心，我計上心頭，為什么不讓這些寶貴的財富進入幼兒課程當中，并以這些鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)開設(shè)特色的戶外活動呢？我首先就想到了可以讓孩子們用稻草來進行編織。[2]于是，我組織孩子們?nèi)ソ纪獠杉静?，然后讓幼兒們圍成一個圈，我站在中間為他們展示，如何用稻草來編織不同的物品，不久，有的幼兒就成功的學會了用稻草扎稻草人，還編制了草帽，草圈，草繩，草裙等，還有的孩子把自己的草帽戴在了腦袋上，當起了小模特，為了活躍氛圍，我為孩子們播放了一首比較歡快的歌曲，他們伴著音樂走得有模有樣的。

2.讓幼兒在戶外游戲中體驗稻草的樂趣

要想讓孩子們的學習活動取得了良好的效果，就要激發(fā)幼兒對學習活動的濃厚興趣，只要孩子對所學內(nèi)容感興趣了，他們的大腦才會興奮起來，才會有參與的熱情和創(chuàng)作的欲望。因此，老師可以利用自己自制的稻草玩具為孩子們設(shè)計一系列戶外游戲活動，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源在教育當中的優(yōu)勢。當孩子們能夠在游戲中享受到稻草玩具給他們帶來的樂趣的時候，他們也就愈發(fā)重視大自然資源，進一步探索稻草玩具的多種玩法。利用自制的稻草玩具進行戶外游戲，不僅發(fā)揮了老師的聰明才華，而且也提高了幼兒的創(chuàng)造和運動能力，增強了幼兒的體質(zhì)，讓幼兒們感受到壞游戲給他們帶來的樂趣。

另外，老師還要利用稻草器材為幼兒創(chuàng)造游戲的環(huán)境，筆者在引導(dǎo)幼兒進行游戲的時候，就為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的環(huán)境：一名幼兒頭頂草墊子，推著小車子在平衡木上走，另一名幼兒則用到草編織成的繩子在前面拉，他們繞過一個又一個的草堆，走過一片草地，才把草席鋪在地上，最終來到了稻草人的家。有的孩子不用老師去為他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，他們自己就根據(jù)戶外所提供的大自然資源，玩起了鉆山洞的游戲。在整個活動當中，每個孩子們都積極投入到游戲的情景當中，利用自己的生活經(jīng)驗，不斷創(chuàng)設(shè)合理的游戲環(huán)節(jié)和豐富的游戲素材。我只是作為一個觀察者在旁邊觀察著他們，注視著他們，傾聽他們對于游戲的發(fā)明和創(chuàng)造，同時提醒他們注意安全，我唯一能做的就是充分挖掘鄉(xiāng)土的資源，讓孩子們利用稻草來進行活動的實踐和創(chuàng)造，這樣才能夠顯現(xiàn)活動的真正價值。

3.讓孩子們在創(chuàng)新中體會稻草的樂趣

為了讓孩子們進一步體會到稻草的樂趣，我主動的把課堂轉(zhuǎn)移到了戶外進行，在天氣好的時候，讓孩子們走向田野，投入大自然的懷抱中。比如，在上畫畫課的時候，我讓他們近距離的觀察稻穗和稻谷的外形特征，讓他們進行繪畫。隨著季節(jié)的變化，老師也要定期的讓孩子們到戶外進行活動，親自去田野上觀看不同季節(jié)的稻田的變化，讓孩子們收集他們熟悉的材料，如：春天的野花，夏天綠油油的小草，秋天的稻草、落葉和秸稈，冬天的高粱稈等，讓孩子們以小組為單位進行資源的搜集，然后聚在一起來展示一下自己收集的物品，談一談自己的想法和感悟。

除此之外，老師還必須要充分挖掘鄉(xiāng)土資源的教育價值，才能夠滿足幼兒個性化發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒多方面的能力。所以，在戶外活動的基礎(chǔ)之上，老師還可以讓幼兒們爭做小導(dǎo)游，去到田野的不同地方，讓孩子們來介紹自己的所見所聞，為了感受家鄉(xiāng)的悠久文化歷史庭院，老師還可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ街墓沤趾筒┪镳^，讓孩子們談一談，看一看，說一說自己的想法，進一步感受鄉(xiāng)土文化的氣息。老師也要積極地開辟不同的區(qū)角活動，從美工區(qū)、表演區(qū)、角色演繹區(qū)等，充分滿足幼兒們的學習和發(fā)展的需要，利用大自然這本活教材，展開多種多樣的戶外活動。

總結(jié)語

綜上所述，利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)特色戶外活動既要結(jié)合課本教材，又要結(jié)合大自然這本活教材，才能夠充分挖掘大自然的廣闊平臺，充分利用大自然所提供的天然資源，為孩子們提供表現(xiàn)和玩耍的空間，才讓孩子們在和大自然的親密接觸當中，獲得更多的靈感和頓悟，激發(fā)幼兒參與活動的熱情，提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手操作能力。老師也要積極的進行創(chuàng)新和改革，在尊重幼兒學習特點和認知規(guī)律的基礎(chǔ)之上，靈活的選擇教學內(nèi)容，讓幼兒能夠在運用有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上和大自然產(chǎn)生深層次的互動。