初中英語閱讀課的多媒體網(wǎng)絡教學模式探索

葉興芝

【摘 要】 隨著全球化進程的不斷加快，英語越來越成為一門國際性語言，而初中作為英語學習的重要階段，該階段的初中英語教學顯得尤為重要。英語的學習包括聽、說、讀、寫四個方面的內容，閱讀是其中的重要組成部，能促進其他方面的發(fā)展，由此做好初中英語閱讀課的教學顯得極其重要。而多媒體網(wǎng)絡教學模式是一種行之有效的教學方法，其在初中英語課堂教學過程中的靈活運用可以起到事半功倍的教學效果。

【關鍵詞】 初中英語? 閱讀教學? 多媒體網(wǎng)絡教學模式

引言：將多媒體網(wǎng)絡教學模式應用到初中英語課堂教學中，既可以吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，又可以營造良好的學習氛圍，活躍課堂教學氛圍，由此能夠推動初中英語閱讀課堂教學的穩(wěn)步開展，對構建高效課堂教學具有不可小覷的積極作用。本文對初中英語閱讀課堂教學中的多媒體網(wǎng)絡應用模式進行了初步的探討和分析，力求為推動我國初中英語教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展諫言獻策。

一、在初中英語閱讀課中運用多媒體網(wǎng)絡教學模式的重要意義

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，多媒體教學方式已經(jīng)逐漸深入到學生的學習和生活中，對正處于初中階段的學生，英語閱讀教學可以提高學生的英語學習水平?，F(xiàn)代網(wǎng)絡多媒體技術可以帶給英語閱讀教學不一樣的教學模式，這種模式既可以使英語閱讀材料更豐富，還可以增強學生的閱讀交流，進而促使初中學生的英語閱讀水平得到很大的提升。

二、在初中英語閱讀課中運用多媒體網(wǎng)絡教學模式的方法策略

（一） 創(chuàng)設多樣化的情境

創(chuàng)設多樣化的情境，可以讓學生更加真切地體會英語文章的所講所述，從而能夠更加深入地理解文章所表達的含義，真正體會到作者的中心思想。同時在情境中，學生可以感受到課堂教學的新穎，從而會被新鮮感所吸引，進而能夠提升其自身的英語學習興趣和自主學習積極性，這對其日后的英語學習具有不可小覷的積極作用。而利用多媒體網(wǎng)絡教學模式創(chuàng)設情境可以達到事半功倍的效果，使得情境創(chuàng)設適得其用。

例如，在講授仁愛版《初中英語》九年級英語下冊（科普版）中“Unit 5 China and the world”這一內容時，教師可以在閱讀課中利用多媒體網(wǎng)絡教學模式創(chuàng)設多樣化的情境，這些情境應當包括中國和世界，具體應當包括飲食文化、語言文化、服飾文化等方面的內容，使得學生在不同的情境中得到不一樣的感受，體會差異，形成對比，進而加深對英語文章的理解，提升英語閱讀能力。

（二） 豐富英語閱讀資源

豐富英語閱讀資源可以使得全體學生都能夠找到與自己興趣愛好相符的文章，從而能夠擁有較大的熱情進行文章的理解與分析。在這個過程中，學生的英語閱讀綜合能力可以得到很大的提升。而通過多媒體網(wǎng)絡教學模式，英語閱讀資源可以在現(xiàn)有基礎上得到更大的豐富，通過網(wǎng)絡，學生可以學習來自各個領域、各個地方的英語文章，同時可以將自己感興趣的文章積累下來，為其日后的英語學習準備資料。

例如，在講授仁愛版《初中英語》九年級英語下冊（科普版）中 “Unit 6 Entertainment and Friendship”這一內容時，教師可以基于“Topic 1： I would rather watch sports shows than those ones. Topic 2： Who is your favorite character in literature？ Topic 3： I will remember our friendship forever.”這三個方面的內容來豐富英語閱讀資源，使得學生選取自己感興趣的英語文章，如有關運動的、有關電影電視劇的、有關自己心愿的等等，使其用典型文章做課外閱讀，達到提升英語閱讀綜合素養(yǎng)的效果。

（三） 充分發(fā)揮教師作用

教師在課堂教學過程中發(fā)揮著引導和激勵功能，占據(jù)著主導地位。在初中英語的學習過程中充分發(fā)揮教師的作用顯得尤其重要。因為在學習英語的過程中，學生難免會產(chǎn)生畏難情緒，甚至產(chǎn)生厭學心理，而教師可以在學生遇到瓶頸時給予指導，也可以在他們迷茫時給予引導，還可以在學生產(chǎn)生畏難情緒想要后退時給予鼓勵，這對其英語學習具有不容忽視的積極作用。

（四） 堅持以學生為主體

學生是課堂的主體，是課堂的主人。在初中英語閱讀課中應用多媒體網(wǎng)絡教學模式，應當堅持以學生為主體開展課堂教學，以此最大程度上提升產(chǎn)生的課堂參與度，促進師生之間、生生之間的交流互動，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，在活躍的課堂教學氛圍中進行文章的理解，使得產(chǎn)生在課堂學習的過程中感受到快樂，能夠積極主動地參與課堂，幫助其在課堂教學過程中掌握相關英語基礎知識，提升其英語綜合能力。

結束語：本文首先較為全面地介紹了在初中英語閱讀課中運用多媒體網(wǎng)絡教學模式的重要意義，然后從多個角度分析并總結了在初中英語閱讀課中運用多媒體網(wǎng)絡教學模式的方法策略，充分證明了多媒體網(wǎng)絡教學模式在初中英語閱讀課教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在日后的初中英語閱讀課教學中，英語教師應當充分重視多媒體網(wǎng)絡教學模式的應用，多種方式方法地靈活運用該模式，發(fā)揮該模式在課堂教學中的最大效用，以此最大程度上培養(yǎng)產(chǎn)生的閱讀能力，提升產(chǎn)生的綜合素養(yǎng)，同時促進我國初中英語教學事業(yè)更快、更好地發(fā)展。

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