新形勢下提高初中德育教育質量的方法探究

藍嘉儀

摘要：對于初中生而言，開展德育教育不僅能夠幫助其培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，同時，也能為其人格的塑造以及綜合素養(yǎng)的提升帶來積極作用，對于學生一生的發(fā)展都有著深遠的影響，同時，也是國家教育事業(yè)以及整個社會健康和良性發(fā)展的前提和保障。

關鍵詞：德育教育;綜合素養(yǎng);教育事業(yè)

由于受到年齡的限制，初中學生在人生觀和價值觀上尚未完全成熟，因此，對于初中學生開展德育教育不僅能夠幫助其在學習上取得進步，更能為學生正確價值觀的形成帶來顯著作用。本文以新的社會和經濟形勢為背景，全方位剖析了初中德育教育活動開展的具體方法以及提升教育水平的基本策略。

一、開展初中德育教育的現(xiàn)實意義

從小學到初中，隨著學習壓力以及學習難度的不斷提升以及學生身體的發(fā)育，其心理狀態(tài)也會發(fā)生巨大的變化。此外，初中時期也是學生人生價值觀念、行為習慣以及道德素養(yǎng)形成的關鍵時期。由于自身的發(fā)育以及環(huán)境的變化，加之在學習上所受到的壓力越來越大，學生在這一階段極容易出現(xiàn)影響其一生的不良習慣，輕則注意力不集中、厭惡學習、成績下降，重則出現(xiàn)逃學甚至是打架、違法等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都會對學生的健康成長以及后期的個人發(fā)展帶來不良作用。因此，為了避免這一現(xiàn)象，則必須對初中學生開展德育教育。

二、開展初中德育教育的具體策略

所謂德育教育，即是從思想、道德、政治、法律等層面來對學生進行全方位的教育。德育教育不僅是學生健康成長并積極面對學習和生活的保障，更是學校教育取得進步和國家教育事業(yè)健康發(fā)展的前提和保障。因此，對于教育工作者而言，必須立足于學生身心規(guī)律，采取科學方法來開展德育教育活動。

三、密切關注，定期溝通，正確引導

對于初中階段的學生而言，由于其在思想、行為以及意識方面均處于半成熟狀態(tài)，且情感豐富而細膩，極其容易受到外界的影響，因此在這一階段中，教師應密切關注學生的變化，并與學生進行溝通和交流，在了解其思想變化的同時，對其進行情感和心理教育。同時，在與學生進行溝通時，應了解學生在生活和學習上所遇到的問題，傾聽學生的訴求，并與學生進行平等、理性的溝通，對于學生所遇到的問題，應在合理分析的基礎上提出正確且符合學生實際情況的建議，應在贊揚學生優(yōu)點的同時，指出學生的缺點，幫助學生正確、客觀地認識自我，對學生循循善誘，從而幫助學生認識到自身的錯誤并加以避免。教師在進行德育教學過程中，通過聊天互動形式的教學方法鼓勵學生積極發(fā)言，敢于提出問題，引導其他學生共同進行討論，發(fā)表自己的見解，在此期間做到取長補短，之后根據(jù)問題提出合理的解決方案，教師做好引導，使得學生的思想可以始終處于正軌之上，更好促使德育教育效果發(fā)揮出應有的價值。

四、將德育教育與學科教育相融合

從當前形勢來看，思想品德課程是學生接受德育教育的主要手段，然而，初中學生所遇到的問題表現(xiàn)在不同的方面，因此，僅僅依靠思想品德課程遠遠無法達到德育教育的目標。只有將德育教育與不同學科相融合，才能確保初中德育教育滲透到學生的方方面面，使得德育教育的效果達到最優(yōu)。例如在實際教學過程中，政治學科教師可以進行社會主義思想、社會主義法治知識方面的教育;歷史學科教師可以針對愛國振興中華的史觀教育進行培育;化學和物理學科老師通過設置相應的教學情景，強化學生的發(fā)散思維和探索精神，將德育教育與各個學科融合，能夠確保德育教育的全面性以及高效性。

五、德育教育與生活和實際相結合

開展德育教育的目的不僅是幫助學生提高豐富理論知識，更能幫助學生提高綜合素養(yǎng)。因此，在開展德育教育的過程中，不僅應局限于課堂知識，還應將其與生活實踐相融合，通過生活實踐來將所學的知識加以應用，并充分利用理論知識來解決現(xiàn)實問題，在加深對理論知識理解的基礎上，幫助學生形成科學、且系統(tǒng)的人生觀和價值觀，并不斷提高學生對生活和情感的感悟，從根本上實現(xiàn)德育教育的目標。

為了達到這一目的，教師應破傳統(tǒng)教育模式的限制，根據(jù)教學目標和教學內容選擇相適應的實踐活動，在實踐中，學生能夠對自身所學的理論知識加以檢驗，并深化理解，真正感受到德育教育的價值和目的，并提高學生的實踐能力和創(chuàng)新水平。

六家庭教育與學校教育相結合

德育教育與學生生活的方方面面密切相關，因此，僅僅依靠學校教育無法真正實現(xiàn)德育目標。應確保家庭教育學校教育相結合，全方位滲透德育教育，對學生帶來潛移默化的影響，從而優(yōu)化教育效果。具體來說，教師可通過家訪或定期與家長進行溝通和交流，了解學生行為以及心理上的變化，并在此基礎上制定合理的教育方法來開展教育活動。同時，定期與家長進行溝通，提高家長對于德育教育的認知水平，當初家長認識到德育教育對于學生發(fā)展的重要作用，在此基礎上，學校與家庭共同配合，共同為德育教育質量的提高提供保障。

七、結語

青少年是國家發(fā)展、民族進步的動力和希望，青少年的素質水平與國家的未來發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。因此，學校、家庭和教師都應密切關注德育教育，從而為社會培養(yǎng)道德素質水平高、體魄強健、文化素質扎實的全面人才。

參考文獻：

[1]潘奕如.新形勢下提高初中班主任德育教育質量有效性分析[J].僑園，2020，4（03）：131.

[2]徐宇強.新形勢下提高初中德育質量的方法探討[J].新課程（中學），2019，4（04）：232.

[3]肖金紅.新形勢下提高初中德育質量的方法探討[J].新課程（下），2019，4（02）：263.

[4]林嘉欣.新形勢下提高初中德育教育質量的方法探討[J].散文百家（新語文活頁），2018，4（08）：141.