淺析小學(xué)英語閱讀教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)

吳月

摘要：小學(xué)階段屬于英語的基礎(chǔ)性教學(xué)時期，大部分同學(xué)對英語這門學(xué)科都比較陌生，而英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)的重難點，老師要采取有效教學(xué)方法，逐漸培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該著重建立趣味課堂，創(chuàng)新型課堂，把教材中的英語閱讀，讓學(xué)生掌握其中的知識點，同時也要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面幫助學(xué)生提升英語閱讀水平。老師要不斷地創(chuàng)新和探索符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，讓英語閱讀能夠變得生動有趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);經(jīng)驗總結(jié)

英語閱讀是學(xué)習(xí)英語的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語閱讀能力能夠直接看出他們的英語水平，小學(xué)英語教材中的閱讀材料比較簡單，是英語中比較常見的對話和句式，主要目的是在同學(xué)們掌握一定的單詞和短句前提下，幫助他們提升閱讀理解能力。同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在沉浸式的英語閱讀中收獲潛在的知識，開闊眼界，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。但小學(xué)學(xué)生在閱讀英語時還存在一些問題，這需要老師根據(jù)小學(xué)英語學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生更好地進行英語閱讀。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧

英語閱讀不是簡單的理解文章意思，小學(xué)階段英語閱讀也有一定要求，學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法，做好英語閱讀的第一步，才能為日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而閱讀方法可以滲透在平常的教學(xué)活動中。首先，任何一篇文章無論長短都會有其自己的寫作背景，在閱讀前了解背景可以讓學(xué)生在閱讀時做到心中有數(shù)，容易理解，老師可以展示與文章相關(guān)的圖片、物體、音頻或者視頻，讓學(xué)生閱讀時可以更全面地理解文章大意，同時也能讓閱讀教學(xué)有頭有尾，更具完整性，在閱讀之前老師也要結(jié)合文章提出問題，讓同學(xué)們可以帶著問題讀，小學(xué)階段的問題也比較簡單，通常答案會直接出現(xiàn)在原文中。其次，學(xué)生在遇到不懂的單詞、短語時，老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文進行詞匯猜測，等通讀完再進行查閱，這樣可以減少學(xué)生對字典的依賴。最后，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，加深對文章的理解，第一遍是迅速閱讀，找到比較簡單的問題答案，第二遍是精讀，找難點和重點，第三遍則是查缺補漏。

在教學(xué)當(dāng)中滲透英語閱讀技巧，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能幫助學(xué)生吃透英語閱讀，增加他們的詞匯量，培養(yǎng)和鍛煉他們的語感。小學(xué)英語教材的選擇大都生動有趣而且能夠開闊學(xué)生的眼界，所以正確的英語閱讀方式也能夠在一定程度上提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，將英語閱讀變得生動有趣

現(xiàn)如今，運用情景創(chuàng)設(shè)的方式對學(xué)生進行教學(xué)已經(jīng)成為共識，并且是一種行之有效的教學(xué)方法。在英語閱讀課堂上，老師要深入挖掘文章內(nèi)容，從學(xué)生的角度思考，設(shè)立和諧有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生進行沉浸式的閱讀，老師可以采用故事情景、游戲情景、對話情景等等吸引學(xué)生參與進課堂學(xué)習(xí)中來。

例如，在五年級上冊第一單元的英語學(xué)習(xí)中"We lived in a small house"這一個閱讀材料，就可以采用對話情景的方式。老師可以先讓學(xué)生先看圖片，然后說圖片的人在看什么呢？大家可以先看一下圖片部分，學(xué)生瀏覽完后，老師開展情景講述，同學(xué)們假設(shè)你和你的同桌也是圖片上的兩個小朋友，然后一起看一個訪談類的電視，電視里的奶奶向叔叔一起聊了自己身邊的變化，同時呀！我們是坐在舒服的沙發(fā)上。老師用生動的語言描述完之后，讓學(xué)生自主閱讀一遍對話。然后讓同學(xué)們進行角色扮演，四個人為一個小組，先預(yù)演對話場景，然后舉手在臺上展示，這樣這節(jié)閱讀課就能讓所有同學(xué)參與進來，期間也少不了老師的鼓勵和指導(dǎo)。讓英語閱讀的課堂變得生動有趣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。然后老師可以問一下同學(xué)在看完這個小訪談之后，自己有哪些心得，可以用中文先說，然后自己試著翻譯。課堂的最后老師可以放一個關(guān)于中國變化的視頻，讓同學(xué)們不僅能夠?qū)W到英語知識，還能拓展自己的視野，同時能讓學(xué)生對祖國產(chǎn)生心理認同，滲透德育教育。

三、搜集課外閱讀材料，豐富學(xué)生英語閱讀內(nèi)容

教材中的閱讀內(nèi)容不能完全滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)要求。閱讀本身是一個學(xué)生在逐漸學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成的一種習(xí)慣，有目的地拓寬同學(xué)們的閱讀內(nèi)容可以幫助他們提高英語閱讀理解能力，拓寬基本的詞匯量和培養(yǎng)良好的語感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語教材中每一個單元都有一個主題，老師就可以根據(jù)主題挑選符合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一些英語閱讀內(nèi)容在課上展示出來，這個拓展閱讀內(nèi)容形式不限，可以是某本英語雜志的一小段文章，也可以是電影片段，拓展閱讀的最終目的是能夠提升同學(xué)的閱讀水平，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，所以內(nèi)容越具趣味性和越容易理解最好。

總之，在英語閱讀教學(xué)中，老師要充分考慮到學(xué)生處于小學(xué)階段這個特點，注重課堂的生動性和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，既讓同學(xué)們有興趣進行英語閱讀學(xué)習(xí)，也讓他們接受到的教育是符合他們階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中要充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行英語閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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