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      抓好教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

      2021-11-22 12:29:00黃黎嬌
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)重點(diǎn)課堂教學(xué)

      黃黎嬌

      摘要:提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前最熱門的社會問題:作為一線的教師,我們要注重常規(guī)教學(xué),筆者結(jié)合自身的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),提出如何抓好教好常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)重點(diǎn);課堂教學(xué);“小助手”

      一、向課堂40分鐘要效率

      課堂教學(xué)是我們的“陣地”,無論她經(jīng)歷多少次的變革,但向課堂40分鐘要效率、要成績,這對于從教21年來的我來說永遠(yuǎn)是不變的真理。合理利用課堂時間,可以起到事半功倍的效果。因此,為了上好每一節(jié)課,上課前,我都精心備好每一節(jié)課。掌握好每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),弄清楚這節(jié)課要交給學(xué)生哪些知識點(diǎn),讓學(xué)生掌握什么內(nèi)容。課堂上,我充分利用好40分鐘的時間,兼顧好不同類型的學(xué)生。一節(jié)課下來都能讓不同類型的學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得。為了達(dá)到這個效果,課堂上,我首先要控制好課堂紀(jì)律,不允許任何一個學(xué)生玩,開小差,亂插嘴,盡量讓95%以上的學(xué)生專注地聽我上課。如果碰到有人搗亂,自己玩,開小差,我立即停下講課,根據(jù)不同性格的學(xué)生當(dāng)場指正批評。當(dāng)然,一節(jié)課不可能就形成良好的課堂紀(jì)律,所以我每次接到新的班級,我都會堅持一個月以上的時間,即使那節(jié)課不傳授得什么知識,也要停下來糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。例如,我這次新接的一年級一班,我就碰到一個孩子特別的不可理喻,我從教21年來從沒有見過這么小的孩子,竟然無視老師,竟然那么的叛逆。那天是開學(xué)的第二天,開始上新課。上到開火車讀拼音時,輪到那個孩子讀,他站起來不會讀,我教了幾次還是不會。我就提醒他上課要認(rèn)真聽講,要開口大聲讀,不然就跟不上了。聽了我的話,我以為他會乖乖坐下,沒想到他大發(fā)雷霆,馬上把桌子掀翻,大聲吶喊:“我討厭你,我討厭語文,我討厭讀書從今天起我再也不來學(xué)校讀書?!焙巴昃吞栠罂奁饋?。我頓時蒙了,有點(diǎn)不知所措,在座的其他孩子開始議論紛紛,為了今后能在孩子面前有威信。我馬上調(diào)整好情緒制止其他的孩子不要交頭接耳,立刻走到他的旁邊再次告訴:“你不但不接受老師的建議,還擾亂課堂紀(jì)律,情節(jié)十分嚴(yán)重,如果每個孩子都像你那樣,老師一批評就掀桌子,大喊大叫,大家還用上課嗎?”聽完我的話,他稍微比剛才安靜,我就繼續(xù)上課。上完課,我就立刻打電話向他家長了解情況。知道他的性格后,一放學(xué),我就立即找到他再次和他說剛才課堂上的事,剛開始,他還是有點(diǎn)抵觸,慢慢地在我的教育下終于承認(rèn)了自己的錯誤。此后的語文課上我也多關(guān)注他,多找出他身上的閃光點(diǎn)。現(xiàn)在的他在課堂上變得愛開口讀書了,變得愛來學(xué)校了,同時我批評也能欣然接受。著名的教育家葉圣陶先生也說過“教育是什么,從簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”這樣持之以恒地抓,循序漸進(jìn)地抓,學(xué)生的自覺性和自律性就形成了,我上起課來就輕松了。因此,授課時 ,我就可以掌控好我的學(xué)生。不管是優(yōu)秀生,還是中等生后進(jìn)生,我都有機(jī)會讓他們在課堂上展示自己,讓他們有所收獲,有所進(jìn)步,不讓任何一個學(xué)生感到老師這節(jié)課不關(guān)注我。最后就是作業(yè)的布置和批改,每節(jié)課,我都會留出不少于10分鐘的時間,讓他們在課堂上完成本課的生字書寫。如果碰到那篇課文要寫的生字很多,我會分兩次讓他們?nèi)ネ瓿?。這樣就避免了學(xué)生書寫潦草,不完成的現(xiàn)象,同時再加課上的10分鐘,大部分學(xué)生都不用拿回家寫,在學(xué)校就直接完成了。其他同步作業(yè)的布置,我也是利用課上的時間和課后的時間相結(jié)合起來完成,始終遵循能在學(xué)校完成的作業(yè),絕不會讓學(xué)生拿回家寫這一原則。并且,學(xué)生的所有作業(yè)我都要親自批改,能面批的當(dāng)面批,及時了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,第一時間指出作業(yè)的毛病,及時訂正。

      二、培養(yǎng)學(xué)生助手,充分發(fā)揮小助手作用

      我培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫我的忙,另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能指導(dǎo)、監(jiān)督其他學(xué)生完成作業(yè);還能幫我檢查其他學(xué)生的背書以及聽寫情況。所以我選出來的小助手在小組中必須有一定威望,能說得上話,有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力,任何一個學(xué)生只要具備這些能力,我就給他擔(dān)任一個小組的組長。這樣下來,原來不愛學(xué)習(xí)的孩子做了組長后,變得越來越愛學(xué)習(xí),他變好的同時也幫助了其他同學(xué)。因此,自從我任教21年以來,我班的背書和聽寫,我從來不用一個一個的去檢查,大部分都是交給組長去幫我完成。每個學(xué)期一開學(xué),我就把本學(xué)期需要背誦的課文打印出來粘貼在本班的墻壁上,讓組長登記,誰背得就打鉤。我每天也關(guān)注背書排行榜,背得快的及時表揚(yáng)獎勵,沒完成的及時督促。當(dāng)然,對于個別調(diào)皮不聽指揮的,我就親自抓。充分利用早讀時間,大課間時間讓他完成。

      總之,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。以上只是我的一些淺薄的見解和做法,希望我拋出的磚,能讓各位同仁引出一塊玉,如果我有說得不到位的地方希望各位同仁多多指正批評。謝謝大家!

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李芳平.構(gòu)建“親生”課堂 提高課堂效率——以中學(xué)物理課堂為例[J].科技風(fēng),2017(07).

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