• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      生本課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力

      2021-11-22 15:05:23周蕾
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期
      關(guān)鍵詞:生本課堂教學(xué)做合一活力

      周蕾

      摘要:在生活教育理論實踐中,如何堅持以學(xué)生為本、提升課堂活力,有效推動英語課堂改革,是當(dāng)前初中英語教學(xué)面臨的頭等大事。本文在分析初中英語課堂教學(xué)案例的基礎(chǔ)上,探討了在生本課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的路徑。

      關(guān)鍵詞:教學(xué)做合一;生本課堂;活力

      陶行知先生“教學(xué)做合一”的教學(xué)觀向我們闡明了教師與學(xué)生的關(guān)系,在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)為主導(dǎo),學(xué)生為主體,雙方需互相配合,共同推進(jìn)教學(xué)活動。其中,“做”為教學(xué)之核心,這就十分重視學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,但從目前初中英語的教學(xué)實際來看,還存在著諸多問題,比較突出的是:忽視學(xué)生的主體地位、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差,應(yīng)當(dāng)引起初中英語教師的特別注意。

      一、案例片段

      片段一:

      英語教師A所講授的內(nèi)容是“stop somebody from doing something”,為了讓學(xué)生對該短語熟練掌握,教師提問一部分學(xué)生使用該短語進(jìn)行造句。有一位同學(xué)十分積極,他主動舉手要求回答問題,于是他和教師進(jìn)行了以下的一段對話:

      Student A:My grandmother stops me from eating too much.

      Teacher A:Why?

      Student A:Because my grandmother thinks I am too fat.

      這位同學(xué)的英語語法造句沒有任何的問題,其英文發(fā)音也非常正確,但是這句話的句義卻讓很多學(xué)生哄堂大笑,在這種情況下,該同學(xué)感覺到很難為情并有些害羞。為了避免該同學(xué)的自尊心受到傷害,英語教師A立刻說出了下面的一句話:

      However,I don’t think you are fat.I think you are strong!

      片段二:

      英語教師B組織學(xué)生們使用英文對話來表演“看病”的一段對話,在角色分配過程中,該教師想要找一位比較肥胖的同學(xué)來表演患者,此時班里有一位長得比較肥胖的學(xué)生B主動站起來,和教師發(fā)生了如下的一段課堂對話:

      Teacher B:lovely kids,Who will play the role of a sick person?Who can be the first volunteer?

      Student B:I want to play the role.

      Teacher B:OK! I think you are fat.You are the right person.

      全班同學(xué)在聽完上述對話以后,全都陷入哄堂大笑之中,而B同學(xué)在這笑聲中漲紅了臉,一臉沮喪和委屈的樣子。

      二、案例分析

      通過上述兩個教學(xué)片段我們可以發(fā)現(xiàn),A、B兩位英語教師在英文對話的過程中遇到了相似的問題,卻采取了不同的處理方式,其導(dǎo)致的結(jié)果就完全不同。教師A的做法有利于保護(hù)學(xué)生的自尊心,激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的良好心理狀態(tài),有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。教師B的做法對心理較為敏感和脆弱的中學(xué)生造成了一定的傷害,極有可能導(dǎo)致該學(xué)生在以后對英語課堂產(chǎn)生厭惡,甚至是恐懼心理。

      一般情況下來說,英語作為一種語言,其教學(xué)主要依靠教師和學(xué)生之間的融洽人際關(guān)系,依賴教師和學(xué)生之間的相互合作,然而師生之間的這種關(guān)系比較脆弱,受到感情的影響較大。教師如果能夠合理合情地恰當(dāng)使用英語對話,不僅有助于增進(jìn)師生之間的關(guān)系,而且還能夠為學(xué)生提供一種輕松而和諧的語言氛圍,這樣有助于學(xué)生形成較為積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,非常有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此作為英語教師來說,要善于在對學(xué)生的情感方面進(jìn)行正確的把握和調(diào)控,然后在此基礎(chǔ)上營造相互尊重、相互合作的良好氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

      三、初中英語生本課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力

      以學(xué)生為本做好初中英語課堂教學(xué)改革不是一蹴而就的事情,需要初中英語教師在深入把握初中英語教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,將生活教育思想融入實際的教學(xué)行動中,本文經(jīng)過分析認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面采取積極措施,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的活力:

      (一)密切聯(lián)系生活,讓學(xué)生親近英語

      陶行知先生說生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。英語知識來源于生活,其意義和價值體現(xiàn)在應(yīng)用于生活,因此作為初中英語教師來說,要密切關(guān)注聯(lián)系生活,將初中英語的教學(xué)突破課堂的局限,擴(kuò)展到現(xiàn)實生活中去,讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實生活的過程中促進(jìn)英語人文的發(fā)展,同時切實提高自己的英語意識和英語思想。如上所述,初中英語教學(xué)更注重從整體上對相關(guān)的語言材料進(jìn)行系統(tǒng)性的理解,能夠幫助學(xué)生對整體的語境進(jìn)行分析和掌握,所以結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)置生動的教學(xué)情境對于初中英語教學(xué)來說十分重要。本文認(rèn)為教師可以在新授單元之前,做出整體把握,針對單元的重點、難點,提煉相關(guān)的口語元素,讓英語與實際生活相聯(lián)系,對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。此外,在英語課堂上需采取靈活多樣的情境再現(xiàn)或者是模仿表演等方式,讓學(xué)生來理解和感悟初中英語里的內(nèi)涵和語境。教師在設(shè)置教學(xué)情境的時候,注意將其和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起,保證情境和教材的緊密相連,讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)與生活的天然聯(lián)系,從而去親近英語,以便在日常的學(xué)習(xí)中提高對英語的語言感受能力和表達(dá)能力。

      (二)規(guī)范教學(xué)用語,增加學(xué)習(xí)者信心

      作為英語教師,一定要注意自己的課堂教學(xué)語言,因為自己的每一句話都有可能對初中生產(chǎn)生莫大的影響,所以英語教師應(yīng)該努力規(guī)范教學(xué)用語,為初中生的英語學(xué)習(xí)起到良好的示范作用。在初中英語課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的積極性,是做好初中英語教學(xué)的關(guān)鍵措施。因此,英語教師還應(yīng)該時刻注意采取鼓勵的方式增加初中生的學(xué)習(xí)信心。例如,在肯定學(xué)生表現(xiàn)的時候,要經(jīng)常使用Congratulations! Excellent! Well done!讓學(xué)生體驗成功的滿足感;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時,教師應(yīng)該用Don’t be nervous! Try again!來鼓勵他們別灰心;當(dāng)學(xué)生給出錯誤回答的時候,教師可以用一句I’m afraid I don’t think so,而不是挫傷學(xué)生積極性的那句No.You are wrong。作為教師,要真正意識到學(xué)生在初中英語教學(xué)過程中的主體地位,通過積極的言語引導(dǎo),為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個開放的、民主的環(huán)境,鼓勵學(xué)生去交流和分享,充分調(diào)動學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的積極性和主動性,這樣往往能夠起到事半功倍的效果,能夠使更多的初中生體會到學(xué)習(xí)英語的成就感,進(jìn)而不斷增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。

      (三)趣味性教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      對于初中的孩子們來說,無論學(xué)習(xí)什么,興趣都是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對某事感興趣時,他會著迷于追求和探索。因此,怎樣提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們對同一門學(xué)科持續(xù)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,一直是很多老師孜孜不倦學(xué)習(xí)研究的目標(biāo)。如果能達(dá)到這樣的效果,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就不再是教師的“獨角戲”,學(xué)生的學(xué)習(xí)將會由乏味變得有趣、由被動接受變成主動出擊,課堂教學(xué)將充滿活力。作為英語教師要在平時觀察學(xué)生的世界,更多地思考學(xué)生的求知需要;要了解學(xué)生,將學(xué)生感興趣的元素帶入教學(xué);要敢于、善于讓初中生成為課堂的主體,鼓勵學(xué)生在英語課堂上以游戲的方式參與各個教學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵大家在快樂的氛圍內(nèi)習(xí)得語言、應(yīng)用語言,這才是生本課堂的表現(xiàn)。

      (四)切合學(xué)情,提升學(xué)生應(yīng)用能力

      生活教育強(qiáng)調(diào)實踐,重視行動,把教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一在“做”上面,教師需根據(jù)學(xué)情,將“做”變得更具操作性,才能提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

      1.立足實際,設(shè)置情境

      初中英語教師要特別注意,設(shè)置情境不要脫離初中生的現(xiàn)實情況,畢竟他們年齡比較小,對于成人的一些生活情境沒有深刻的感觸,所以要創(chuàng)設(shè)符合他們實際情況的生活情境,這樣,學(xué)生才容易產(chǎn)生情感共鳴,有助于提高學(xué)生對知識的綜合分析和解決能力,促進(jìn)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

      2.合作學(xué)習(xí),參與設(shè)立規(guī)則

      初中生由于年齡的緣故,大多活潑且爭強(qiáng)好勝,教師可以利用這一點最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,鼓勵、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí),并由學(xué)生參與設(shè)立小組競爭的規(guī)則。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅僅是學(xué)生,也是老師,在同齡人面前操練英語不容易使人害羞,學(xué)生親自參與制定規(guī)則,更能讓他們調(diào)動主人翁的意識,充分發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛能,在互助合作中提升應(yīng)用能力,并培養(yǎng)探究能力及創(chuàng)新精神。

      四、結(jié)語

      初中英語的課堂改革還存在著不少的突出問題,因此,作為初中英語教師應(yīng)該“以陶為師”,認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒生活教育理論的精神,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,密切關(guān)注聯(lián)系生活,積極創(chuàng)設(shè)生活情境,規(guī)范教學(xué)用語,著眼趣味性教學(xué),著力提升學(xué)生英語應(yīng)用能力,只有這樣才能構(gòu)建富有活力的英語課堂,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,激發(fā)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生合作及自己解決問題的能力,使他們學(xué)會受益終生的技能,日后更好地適應(yīng)社會的需要。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張璐.淺析在生本教育思想下如何選擇初中英語課堂教學(xué)方法[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021(04):161-162.

      [2]蔡夢丹.基于生本理念的初中英語高效課堂構(gòu)建[J].學(xué)苑教育,2021(05):25-26.

      [3]陳婷.試析如何打造初中英語教學(xué)的高效課堂[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(01):176-177.

      [4]李睿晟.構(gòu)建生本課堂,提高初中英語課堂實效[J].學(xué)周刊,2020(35):103-104.

      猜你喜歡
      生本課堂教學(xué)做合一活力
      活力
      “課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革”主題調(diào)研及反思
      構(gòu)建生本課堂為主的小學(xué)語文教學(xué)模式
      在“教學(xué)做合一”中優(yōu)化思維品質(zhì) 提升創(chuàng)新能力
      “教學(xué)做合一”思想在職校教師專業(yè)發(fā)展中的實踐研究
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:23:44
      淺談如何有效指導(dǎo)幼兒的沙藝活動
      循循善誘,實施生本化初中語文課堂提問
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:45:20
      職高體育教學(xué)中的“教學(xué)做合一”研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:26:04
      中職學(xué)?!吧菊n堂”的調(diào)查研究與實踐
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:03:04
      改制增添活力
      班戈县| 仪陇县| 上饶市| 黄平县| 禹城市| 安龙县| 荆州市| 北川| 封丘县| 昆山市| 玉田县| 泾阳县| 东光县| 界首市| 芒康县| 南汇区| 武汉市| 佛坪县| 长兴县| 千阳县| 辰溪县| 白朗县| 元氏县| 晋江市| 杭州市| 老河口市| 尼勒克县| 伊吾县| 永城市| 绵阳市| 卢湾区| 光山县| 从江县| 丁青县| 麟游县| 荆州市| 沾益县| 盐山县| 突泉县| 江北区| 鄄城县|