“聽”“看”“讀”“說”學(xué)古詩——以《七律·長征》的教學(xué)為例

福建省漳州市南靖縣龍山中心小學(xué) 李霞美

對現(xiàn)在的小學(xué)生來說，長征是一個遙遠(yuǎn)的故事。怎樣讓學(xué)生感同身受，體會詩句意思，了解詩歌背后的故事，真正讀懂這首詩呢？下面談?wù)勎业膸c做法。

一、從“聽”中初步體會詩的意境

“聽”是為了讓學(xué)生對詩有一個初步的感受。在教學(xué)時，教師可以先從聽入手：一是聽詩的朗讀錄音，讓學(xué)生從中感受詩的磅礴氣勢；二是讓學(xué)生聽由《七律·長征》所譜成的歌曲，讓學(xué)生感受詩中所表現(xiàn)出來的激昂、雄壯?！奥牎弊寣W(xué)生從“聽讀”和“聽唱”的不同方面所表現(xiàn)出來的情感和氣勢，使學(xué)生通過聽的直觀感覺，間接地去體會、感受詩的情感和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境。

二、從“看”中了解詩中史實，加深對詩的了解，感受詩的內(nèi)涵

“看”是從“聽”的基礎(chǔ)上加深對詩的了解，進(jìn)一步體會詩中的意境。這里的“看”并不是簡單地看書，而是看投影片（有錄像更好）。在聽詩的朗讀錄音的同時，適時地把根據(jù)詩的內(nèi)容制成的“五嶺逶迤騰細(xì)浪”“烏蒙磅礴走泥丸”“金沙水拍云崖暖”“大渡橋橫鐵索寒”“更喜岷山千里雪”“三軍過后盡開顏”六張投影片同步展現(xiàn)出來。

之后，教師結(jié)合投影片適當(dāng)?shù)亟榻B詩中所涉及的史實，讓學(xué)生知道：二萬五千里長征是一次震驚中外、史無前例的壯舉，紅軍歷時兩年，開動兩只腳，在天上幾十架飛機偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截的情況下，歷盡艱難險阻，長驅(qū)兩萬余里，縱橫十一個省，保存和鍛煉了革命的力量，將中國革命的大本營轉(zhuǎn)移到了西北，為開展抗日戰(zhàn)爭和發(fā)展中國革命事業(yè)創(chuàng)造了條件。

三、從“讀”中進(jìn)一步領(lǐng)會詩的意境和內(nèi)容，體會詩的藝術(shù)美

“讀書”，顧名思義，書是從“讀”之中理解體會的。古語有云：“讀書百遍，其義自見?！币蚨?，“讀”成了本次教學(xué)的重點組成部分。在“聽”和“看”兩部分內(nèi)容完成后，學(xué)生對詩的內(nèi)容已經(jīng)有了一個非常深刻的印象，這時，教師可以做進(jìn)一步的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生借助讀來進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容，體會詩的意境及其藝術(shù)美。

（1）自讀。讓學(xué)生自己去讀，去感受，獨立體會詩的情感和內(nèi)容。

（2）指名讀。找一些朗讀比較好的學(xué)生起來朗讀，同時，教師再一次出示根據(jù)讀的內(nèi)容制作的六張投影片，讓其他學(xué)生從耳聽、眼看中再次感受詩中所表現(xiàn)出來的磅礴氣勢和紅軍藐視一切困難的英雄氣概。

（3）齊讀。教師在學(xué)生能準(zhǔn)確流利讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時掌握好語調(diào)，處理好重音，運用好語速，讀出節(jié)奏。同時，教師進(jìn)行指導(dǎo)性的范讀、引讀，使學(xué)生讀出語感，加深學(xué)生對詩的思想感情的領(lǐng)悟，理解詩意，并且，在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會詩中“難、閑、暖、寒、喜”等字的準(zhǔn)確運用，領(lǐng)會“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這些工整對仗的詩句，享受其中表現(xiàn)出來的氣勢磅礴之美，使學(xué)生通過朗讀，加深對詩句語言文字的理解，接受革命樂觀主義精神的熏陶，引發(fā)學(xué)生從朗讀中得到共鳴，以達(dá)到讀出氣勢的效果。

（4）句讀。即以詩中每一個詩句為一次停頓，教師從中做一些指導(dǎo)性的提問：這一句寫了什么？表達(dá)了什么？讓學(xué)生讀一句，感受一句，體會一句，理解一句，令學(xué)生從讀中去想，從想中去體會，從體會中去理解。

（5）賽讀，分個人賽讀和小組賽讀，讓學(xué)生帶著“我要比其他同學(xué)或小組讀得好”的心態(tài)去讀，讀出詩中的意境，把學(xué)生的情感推向高潮。

四、從“說”中進(jìn)一步鞏固理解詩的內(nèi)容，認(rèn)識“七律”

“說”是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，加深學(xué)生對詩的理解和掌握。在說的過程中，教師可以設(shè)計一些實質(zhì)性的問題，讓學(xué)生去發(fā)表自己的見解。例如：①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”中“難”字從哪里可以體現(xiàn)出來？②“萬水千山只等閑”中“閑”字又從哪里能體現(xiàn)出來？③“難”和“閑”體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？④你是怎樣去體會“暖”和“寒”“喜”和“開顏”的？思考和解答問題的過程能幫助學(xué)生掃清一切障礙，使學(xué)生進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

另外，對于初次接觸的“七律”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用比較古詩的形式來對其加以認(rèn)識，之后再進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、了解“七律”。

“聽、看、讀、說”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)古詩時的解詞說句的習(xí)慣教法，使學(xué)生從“聽、看、讀、說”中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成了一種強烈的自我需求，使其能從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。