“三全育人”理念下成人高校思想政治理論課改革實踐研究

鮑東梅 王 靜 許 寧

（北京市東城區(qū)職業(yè)大學(xué)，北京100020）

成人高校作為“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)”的重要一環(huán)，在回答“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題上同樣意義重大。東城區(qū)職業(yè)大學(xué)作為一所地區(qū)性成人高校，近年來在“三全育人”理念指導(dǎo)下，開展思政課改革實踐取得一定成效，筆者將對有關(guān)實踐探索做總結(jié)和闡述。

一、“三全育人”理念背景下，成人高校思政課改革的意義

“三全育人”是指全員育人、全過程育人和全方位育人，要求學(xué)校全體教職工都要參與到育人工作中，強(qiáng)化育人意識和育人責(zé)任，將立德樹人的要求融入學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生成長成才全過程，建立大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、就業(yè)的全過程、可持續(xù)、貫穿式的育人鏈條，打通校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等通道，充分利用各種教育資源和載體，將思想政治教育滲透到課堂教學(xué)、學(xué)生管理和社會實踐等各個方面，實現(xiàn)育人工作的協(xié)同效應(yīng)[1]?！叭恕笔浅扇烁咝ｉ_展思想政治教育工作的指導(dǎo)理念，為成人高校思政課的建設(shè)指明了方向，幫助成人高校全面、系統(tǒng)育人。因此，在“三全育人”模式背景下，大力推進(jìn)成人高校思政課建設(shè)，對于更廣泛宣傳黨的路線、方針、政策，更好地貫徹黨的教育方針，全面提高國民素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。

（一）有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，學(xué)生思想政治教育受到西方多種意識形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)因素的影響。加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育，傳播社會主義核心價值觀，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要作用[2]。與普通高等院校大學(xué)生相比, 成人教育學(xué)生在社會經(jīng)驗、教育程度、文化道德背景以及心理狀況等多個方面呈現(xiàn)出鮮明的獨特性，不同身份的成人教育學(xué)生對于生活、工作、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展等方面都有著各自的需求和見解[3]，因此更需要形成全員、全過程、全方位育人體系，宣傳黨的路線、方針、政策，助力學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，全面提升綜合素質(zhì)。

（二）有助于調(diào)動全校各方力量，形成育人合力

在“三全育人”理念指導(dǎo)下，成人高校能夠建立一支多層次思政課教師隊伍。教師隊伍包含黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨務(wù)干部、思政課專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、校外專家、教師等，從不同的角度豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)思政課教學(xué)形式。同時，可以調(diào)動全校非教學(xué)部門的人員力量，明確人人都有育人責(zé)任，提升全體教職工的育人責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮各領(lǐng)域的育人作用，充分調(diào)動全體教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性[4]，形成全員育人的良好氛圍。

（三）有助于建立具有實效性的系統(tǒng)化育人體系

“三全育人”理念，為成人高校提供了系統(tǒng)化育人的體系建設(shè)思路，有助于將成人高校原有的思政課、學(xué)生德育活動及其他教育活動有序串聯(lián)在一起，形成全過程、全方位育人體系，并定期依據(jù)成人學(xué)生特點統(tǒng)籌安排思政課及實踐活動。同時，改進(jìn)課程教學(xué)形式，增加實踐教學(xué)學(xué)時，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)融合，發(fā)揮線上教學(xué)資源、時空優(yōu)勢開展教學(xué)，利用學(xué)生活動、校外實踐等多途徑，整合校內(nèi)外思政教育資源，注重滲透式教育和隱性教育的重要作用，全方位搭建具有實效性的不同領(lǐng)域、類型和層次的課程體系。

二、成人高校思政課存在的問題

成人高校思政課在師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及學(xué)生主觀能動性上存在問題，有待解決。

（一）教師隊伍單薄，未形成全員育人思政課教師隊伍

思政課教師是思想政治教育的主力軍，但成人高校中思政課程師資力量較薄弱，常常是一位教師單打獨斗，未形成課程教研組，不能定期開展教研活動。同時，對校外專家資源挖掘不足，未能借助外力豐富課程內(nèi)容和課堂組織形式，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

班主任是學(xué)生管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，雖與學(xué)生接觸最多，但多限于事務(wù)性工作，對學(xué)生開展思想政治教育較少。一則因為班主任多為兼職，日常本職工作任務(wù)較重，削弱了其對學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)注；二則缺少對班主任的德育教育能力提升的培訓(xùn)，導(dǎo)致其在工作中育人理論、育人方法的不足。

（二）教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)新形勢，未形成思政課程體系

部分成人高校開設(shè)的思政課門數(shù)不全，未達(dá)到教育部《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，教學(xué)內(nèi)容相對落后、單一，且思政課及學(xué)生德育活動較為分散，未能有機(jī)融合，形成實效性的育人體系。

（三）教學(xué)形式單一，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

在教學(xué)形式上，有些思想政治課仍然以灌輸式的純理論教育為主，缺乏信息交流，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、課堂教育效果不好[5]。缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形式相對單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課時，長期得不到實踐培養(yǎng)，只是按照課本去學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生厭煩情緒，無法保證學(xué)習(xí)的有效性，不利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性不足

成人學(xué)生進(jìn)入高校繼續(xù)深造，帶有很強(qiáng)的功利思維，關(guān)注技能型、應(yīng)用型課程，希望學(xué)了馬上會，會了馬上用，對于以思政課為代表的理論性課程關(guān)注度較低。有些學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)成年，人生觀、價值觀、世界觀已經(jīng)形成，不需要再進(jìn)行思想政治教育，故常出現(xiàn)思政課缺勤較多、到校不認(rèn)真聽課等現(xiàn)象。

三、北京市東城區(qū)職業(yè)大學(xué)思政課改革實踐探索

北京市東城區(qū)職業(yè)大學(xué)作為一所地區(qū)性獨立設(shè)置成人高校，近幾年積極探索成人學(xué)生思想政治教育工作，力圖從師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、學(xué)生思政實踐教育活動、校園學(xué)習(xí)環(huán)境等多角度開展思政課改革實踐，取得一定成效。

（一）努力打造多層次課程教學(xué)團(tuán)隊

初步形成了主講教師講授并主持課程教學(xué)，德育教師、心理教師、校外專家、學(xué)生干部參與其中的多層次課程教學(xué)團(tuán)隊。

在主講教師團(tuán)隊的建設(shè)中，整合學(xué)校思政課師資，打通職大、開大教師體系，挖掘黨務(wù)干部的思想政治工作優(yōu)勢，使其成為思政課的師資力量。打破師資壁壘，將開放大學(xué)的思政教師納入職大思政教師庫，形成一支思政教師團(tuán)隊，共同進(jìn)行課程建設(shè)、教學(xué)實施、實踐教學(xué)組織等活動。定期組織教師教研，針對課程實施過程中出現(xiàn)的問題及困惑進(jìn)行研討，共同形成課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件，共同探討課程考核評價機(jī)制，促進(jìn)思政課考核評價改革。

這是他們第一次來銀行，以往我寄錢回去，都是表哥或者鄰居幫他們?nèi)ト　，F(xiàn)在氣哼哼的爸爸進(jìn)入銀行業(yè)務(wù)大廳后，聲音馬上低了幾度，并且表情局促，不停回頭看是不是留下了臟腳印，銀行的地面擦得太亮了。

將德育教師、心理教師納入課程教學(xué)團(tuán)隊，通過進(jìn)行“朋輩心理輔導(dǎo)員”講座、學(xué)生德育實踐活動等，在課下繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，充分發(fā)揮二者的育人能力，有效地補(bǔ)充思政課師資。同時，積極對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，通過“三懂三愛”系列培訓(xùn)活動，著力提升班主任的育人能力，為其開展思想政治教育提供方式方法及理論基礎(chǔ)，使其成為思政課教學(xué)團(tuán)隊的重要一環(huán)。

將校外專家納入思政課師資庫，結(jié)合馬克思主義理論為學(xué)生從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、工匠精神、愛國主義等多角度、多層面進(jìn)行講解，讓大學(xué)生接受深刻的思想政治教育。

此外，積極發(fā)揮學(xué)生干部作用，培育班級朋輩心理輔導(dǎo)員，為身邊同伴提供心理支持，也為學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、進(jìn)行心理疏導(dǎo)提供信息。建立學(xué)生會，積極培養(yǎng)學(xué)生干部，鼓勵學(xué)生自主開展具有時代性、符合社會主義核心價值觀的實踐活動。

（二）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，將理論與實踐融合，使思想政治教育入耳入心

按照教育部《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，上全專科思政課。在原有《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程基礎(chǔ)上，增開《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》及《形勢與政策》課程，形成基本思政課程體系。同時，為更好地實現(xiàn)“三全育人”理念，積極開展實踐教學(xué)，使思政課更具實效性，將學(xué)校學(xué)生德育綜合實踐納入課程體系，寫入人才培養(yǎng)方案。

教學(xué)內(nèi)容是課程的核心。學(xué)校邀請行業(yè)專家和社會典型人物以講座或訪談形式，先后為學(xué)生開展“弘揚偉大的‘兩彈一星’精神，篤定崇高的理想信念”“0 和1 世界中的檢查情懷”“勞模精神進(jìn)校園訪談”“關(guān)注氣候變化，選擇低碳生活”等活動。同時，積極利用媒體教育資源開展學(xué)生思政教育。例如，在“12·4”國家憲法日，各班利用課間時間，組織學(xué)生觀看了學(xué)習(xí)視頻《“12·4 國家憲法日”特別節(jié)目》系列講座，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生的法律意識和法制素養(yǎng)。豐富的教學(xué)內(nèi)容讓思想政治教育入耳入心，內(nèi)化于行，融入到自己的思考模式和道德情操，真正地給予學(xué)生指引和幫助。

（三）初步形成“理論+實踐”“主干課程+講座”的教學(xué)組織形式

緊跟時代步伐和教育部對思政課的要求，改革課程教學(xué)組織形式，初步形成“理論+實踐”“主干課程+講座”的教學(xué)組織形式。改革課程課時設(shè)置，增加實踐教學(xué)課時，要求任課教師在課內(nèi)組織結(jié)合時事與課程內(nèi)容的實踐教學(xué)活動。近兩年課內(nèi)實踐活動主要以外出參觀及調(diào)研活動為主，如組織學(xué)生參觀“偉大的變革——慶祝改革開放四十周年大型展覽”“偉大歷程 輝煌成就——慶祝中華人民共和國成立70 周年大型成就展”等。開展“學(xué)生紀(jì)念改革開放四十周年尋訪活動”，通過課內(nèi)實踐教學(xué)，補(bǔ)充理論教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)新“主干課程+講座”的教學(xué)模式，以主干課程教學(xué)為主線和引領(lǐng)，以專題講座為有益補(bǔ)充，結(jié)合習(xí)近平總書記重要講話精神，開展“愛國主義教育”“工匠精神”“生態(tài)文明精神”等講座，用不同的形式講清講透中國特色社會主義思想的重大意義。

（四）借助學(xué)生德育活動平臺，開展思政實踐教育活動

充分發(fā)揮學(xué)校德育教師及學(xué)生會的重要作用，以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，遵循主干思政課教學(xué)主線，結(jié)合新時代新要求，積極開展思想政治教育活動，使之成為思政課有益的課下實踐教學(xué)載體。成立學(xué)生志愿者團(tuán)隊，團(tuán)隊人數(shù)達(dá)173 人；組織學(xué)生開展志愿服務(wù)，建立“銀齡花開”志愿服務(wù)項目，為學(xué)校所在街道老年學(xué)員免費開課，先后開展“八段錦”“戲曲基礎(chǔ)”“快樂朗誦”“中國象棋”“手工制作”等課程，同時為“hi 小孩公益機(jī)構(gòu)”開展面向自閉癥兒童的志愿服務(wù)工作。學(xué)生在服務(wù)活動中，感受到服務(wù)他人的快樂，增強(qiáng)了自身的社會責(zé)任感和使命感。發(fā)揮學(xué)生會作用，結(jié)合當(dāng)前時代特征開展愛國主義教育、生態(tài)文明教育以及傳統(tǒng)文化教育，形成了學(xué)生讀書品牌活動。

（五）注重環(huán)境育人，營造公平公正的氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)

四、后續(xù)改革實施建議

思政課改革已取得初步成效，后續(xù)還應(yīng)在如下方面進(jìn)一步提升、改進(jìn)。

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

打造一支由專家（黨總支書記等）引領(lǐng)，主講教師講授并主持課程教學(xué)，德育教師、心理教師、學(xué)生干部參與其中的多層次課程教學(xué)團(tuán)隊。創(chuàng)建思政課教研組，進(jìn)一步規(guī)范教師管理，開展教研活動，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和實踐研修。加強(qiáng)全體教職工師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師思想政治理論水平，形成全員育人的良好育人氛圍。開展班主任隊伍育人能力提升專項培訓(xùn)，提高班主任思想政治工作能力。建立校外專家、行業(yè)能人資源庫，補(bǔ)充校內(nèi)專業(yè)師資不足的情況，豐富課程資源建設(shè)。定期組織學(xué)生干部思想政治理論培訓(xùn)，挖掘?qū)W生中的行業(yè)優(yōu)秀人才，形成學(xué)生講師團(tuán)隊，定期為學(xué)生開展身邊榜樣故事等活動，用身邊人身邊事帶動全體學(xué)生理解新時代中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

（二）完善育人模式，優(yōu)化課程內(nèi)容

形成全過程、全方位的育人模式。從入學(xué)到畢業(yè)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個學(xué)期均開設(shè)相應(yīng)的思政課及實踐活動，搭建課上課下、校內(nèi)校外思政課教育的體系框架。要進(jìn)一步整合專家講座和德育綜合實踐的主題和內(nèi)容，結(jié)合課程教學(xué)，形成有規(guī)劃、有內(nèi)容、有評價的專題課程和實踐課程，給予學(xué)生指引和幫助。思政課要注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，要講清講透中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、科學(xué)體系、精神實質(zhì)、實踐要求[6]，不斷將新的時代理念、時代要求、時代精神整理為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供給學(xué)生，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，打牢學(xué)生成長成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)[6]。教師在教學(xué)過程中要不斷補(bǔ)充新時代、新思想，用好時政案例開展教學(xué)，為課程積累教學(xué)資源。

（三）科學(xué)運用教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)、線上教學(xué)、實踐教學(xué)形式

采用教師講授和學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果交替進(jìn)行的模式，使學(xué)生成為課堂的主人翁；結(jié)合教材中的理論熱點和社會問題，圍繞與學(xué)生工作、生活息息相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。教師作為主持人，引導(dǎo)著話題的繼續(xù)和深入。同時可以邀請校長、書記、社會典范人物進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來別開生面的思政課。

充分發(fā)揮目前學(xué)校開展的“混合式教學(xué)”的優(yōu)勢，利用線上教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識、基本理論等內(nèi)容，不斷創(chuàng)新線上教學(xué)形式，實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)整合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

實踐教學(xué)要整合已有的實踐教學(xué)資源和活動，制定實踐教學(xué)大綱，拓展實踐教學(xué)形式，注重實踐教學(xué)效果[6]。

（四）完善思政課學(xué)生評價

引導(dǎo)學(xué)生更加重視思想政治理論課學(xué)習(xí)。采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，豐富考核形式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)成果分享。帶動學(xué)生對與工作、生活息息相關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)研，通過走訪、參觀、調(diào)研等方式進(jìn)行深入研究，并以小組展示、課堂討論、主題演講、辯論、經(jīng)典研讀交流等多種形式進(jìn)行展示，讓課堂“動”起來，將成果展示作為形成性考核的成績依據(jù)。終結(jié)性考核試題要設(shè)計合理，結(jié)合成人學(xué)生特點，要合理區(qū)分學(xué)生考核檔次，避免考核走形式。加強(qiáng)實踐課程的考核，制定實踐教學(xué)課程考核評價方案，并按照要求實施考核。

五、結(jié)束語

成人高校思政課是學(xué)生思想政治教育的主要陣地，也是開展其他教育工作的前提和基礎(chǔ)。思政課的開展要堅持全員、全過程、全方位的“三全育人”理念，把立德樹人這一根本任務(wù)貫穿學(xué)生教學(xué)全過程。以“三全育人”理念開展成人高校思政課，既能充分體現(xiàn)出當(dāng)代思想政治教育理念的優(yōu)越性、可行性，也能有效提升學(xué)生思想政治教育的實踐意義。成人高校要加強(qiáng)思政課的建設(shè)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等角度創(chuàng)新、改革思政課教學(xué)，同時加強(qiáng)思政課教師隊伍的打造，與時俱進(jìn)，做好新時期高校思想政治教育工作。