淺析借助趣味性教學(xué)讓學(xué)生主動參與體育訓(xùn)練的策略

郭奕軍

摘 ?要：初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，既是身體發(fā)展的關(guān)鍵期，也是心理發(fā)展的重要時期，因此體育教師要發(fā)揮體育教育的真正功能。但是在目前初中體育的課堂中，學(xué)生的訓(xùn)練積極性不高，并不愿意進行訓(xùn)練活動，會出現(xiàn)逃課、裝病、注意力不集中等現(xiàn)象，為轉(zhuǎn)變學(xué)生體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，教師可以在課堂中采用趣味教學(xué)的方式，靈活運用多樣化的體育訓(xùn)練形式，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)開展各項活動，不僅能夠增強學(xué)生的參與積極性，也能夠使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的樂趣，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);初中體育;教學(xué)策略

在新課程改革的浪潮中，促進學(xué)生的全面發(fā)展成為研究的重點方向，體育教學(xué)作為學(xué)生勞動素質(zhì)提升的重要教育學(xué)科，也順應(yīng)新課程改革的方向進行探索。學(xué)生是否主動參與體育訓(xùn)練是增強學(xué)生體魄的重要因素，在體育教育中至關(guān)重要，教師如何在保證教師主導(dǎo)性的情況下，充分發(fā)揮學(xué)生的訓(xùn)練主體作用，讓學(xué)生積極主動地開展體育訓(xùn)練是目前體育課程改革的重要研究內(nèi)容。

一、體育競賽，激發(fā)學(xué)生斗志

開展集體性的競賽訓(xùn)練，既能夠使學(xué)生的訓(xùn)練積極性得到增強，也能夠使學(xué)生感受集體氛圍，提高學(xué)生的團隊合作與協(xié)調(diào)能力。那么如何將訓(xùn)練與競賽進行融合？首先，教師要根據(jù)體育訓(xùn)練的內(nèi)容與強度，選擇適合的競賽形式與規(guī)則。其次，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在競賽中為學(xué)生出謀劃策，拉近教師與學(xué)生之間的距離。最后，教師要設(shè)定競賽獎勵，進一步激發(fā)學(xué)生的競賽斗志，使學(xué)生能夠?qū)τ?xùn)練產(chǎn)生主動性。例如，教師在教學(xué)“投擲”動作時，要求學(xué)生了解雙手向前擲實心球和雙手胸前傳球的技術(shù)，使學(xué)生基本掌握雙手胸前持球、站立姿勢及傳球的技術(shù)要求。根據(jù)傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗，部分學(xué)生會認為本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，因此在學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)懈怠心理。為此教師在正式教學(xué)之前，先對學(xué)生講：“我們這節(jié)課學(xué)習(xí)以小組為單位，大家現(xiàn)在可以自由結(jié)組，學(xué)習(xí)完內(nèi)容之后，我們開展一場小組之間的比賽，有非常好的禮物在等待大家?！贝藭r學(xué)生自由結(jié)組之后，必定能夠全身心地關(guān)注教師的教學(xué)內(nèi)容。當教師發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握之后，便引導(dǎo)學(xué)生進行小組對決。首先，教師先向?qū)W生講解比賽規(guī)則：“現(xiàn)在大家總共有4個小組，兩兩小組對決，小組內(nèi)每一名學(xué)生投擲三次，選其中最好的成績進行記錄，然后將根據(jù)小組人數(shù)算出平均分，分數(shù)較高的小組獲勝。”然后在訓(xùn)練過程中，教師觀察每一名學(xué)生的投擲姿勢，一旦出現(xiàn)錯誤，要及時糾正，也為其他學(xué)生進行提醒。最后，教師根據(jù)實際成績進行獎勵。

二、體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課改的盛行，體育游戲在教學(xué)中的運用越來越多，為教師與學(xué)生帶來很多歡聲笑語，同時也出現(xiàn)了一些問題，如部分教師為了游戲而游戲，并沒有將體育訓(xùn)練與游戲進行融合，對學(xué)生的身體素質(zhì)提高沒有產(chǎn)生積極作用。為此，教師在開展體育游戲時，既要關(guān)注趣味教學(xué)帶來的高積極性，也要關(guān)注體育訓(xùn)練本身，為學(xué)生的體育訓(xùn)練帶來有效地幫助。以“障礙跑”教學(xué)為例，要求學(xué)生知道跨躍垂直和一定寬度的障礙物跑的基本方法，在跳動中用“踏上式”越過低高度的垂直障礙物，用“跨步式”跨過一定高度的水平障礙。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生身體大幅度地張開，因此部分學(xué)生有些放不開，并不愿意參與體育訓(xùn)練?；谝陨蠁栴}，教師設(shè)計了有趣的體育游戲“接力障礙跑”。首先，教師將學(xué)生分為6人一組。然后向?qū)W生介紹游戲環(huán)節(jié)：“現(xiàn)在大家看到操場被分為四個跑道，每個跑道都有障礙物，有具體的要求，單足跳—跨過1.2米寬度—跳過一定垂直高度—鉆過欄架—快速跑40米，小組內(nèi)每個人輪流互換位置進行障礙跑訓(xùn)練。教師鼓勵學(xué)生進行障礙跑的訓(xùn)練，觀察大家在其中出現(xiàn)的錯誤與意外情況，如有的學(xué)生在單足跳時，由于平衡性較弱，總是摔倒，此時教師要從安全的角度出發(fā)，對該組學(xué)生進行調(diào)整;如有的學(xué)生在跳過障礙物之后，總是會停頓一會兒，此時教師要告訴學(xué)生跳過之后一定要快速地跑。最后，學(xué)生在該游戲過程中與其他人相互配合，大家一起齊心協(xié)力完成接力游戲，拋開“羞澀”，必定能夠感受到體育訓(xùn)練的樂趣，從而對體育訓(xùn)練更加積極。

三、體育拓展，優(yōu)化學(xué)生體驗

教師可以在課堂中引入拓展內(nèi)容，既符合現(xiàn)代體育教學(xué)改革的要求，也符合現(xiàn)代的課程理念，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式與內(nèi)容。教師在開展拓展訓(xùn)練時，要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來豐富的拓展訓(xùn)練體驗，從而對學(xué)生的團隊合作能力、堅強意識力、身體素質(zhì)等產(chǎn)生積極影響，使初中體育訓(xùn)練變得豐富多彩，那么學(xué)生的體育訓(xùn)練參與性也會得到有效提升。例如，體育教師在課堂中引入“盲人方陣”的拓展訓(xùn)練，首先，教師準備好所用的器材與場地，器材需要幾根25米的長繩、30個眼罩，場地在操場上即可。然后，教師將學(xué)生分為20人一組，人數(shù)可以適當?shù)販p少，所有的學(xué)生都需要蒙上眼罩，在地上找到兩根長繩，緊接著先將其中的一根長繩圍成一個正方形，另一根長繩則圍成一個等邊三角形，同時正方形與等邊三角形需要有一個邊進行重合，組成一個房子的圖形。在整個游戲過程中，所有的隊員都不可以摘下眼罩，但是可以允許說話。這個游戲看似簡單，實際上操作難度較高，需要隊員的相互配合，并且有一定的思維意識，才能夠完成目標。該拓展項目使學(xué)生脫離了傳統(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練，帶給學(xué)生更加新穎的訓(xùn)練體驗，不僅能夠提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，還能夠有效增強學(xué)生的團隊合作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，趣味教學(xué)的方式能夠增強教師與學(xué)生之間的關(guān)系，以良好的互動激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，同時也能夠借助體育器材、游戲、活動等多種形式幫助學(xué)生開展訓(xùn)練，使學(xué)生的體育訓(xùn)練更加高效。趣味是吸引學(xué)生注意力的重要因素，教師在教學(xué)內(nèi)容與形式上要注入趣味元素，帶給初中生更好的訓(xùn)練體驗，才能夠促使學(xué)生主動訓(xùn)練。最后，希望體育教師能夠找到更多提高學(xué)生體育參與性的教學(xué)策略，為初中生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

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