吳幫燕 蔣紅仙

摘要：時(shí)間不斷流逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)代，那么新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)又是什么樣的呢？高中階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了緊張的階段，所以這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的任務(wù)就是高效率。只有高效才能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，才能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能夠讓學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)獲得更大的提升。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)清晰而深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能夠在高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多，不僅僅是成績(jī)的提升，還包括綜合能力及素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;課前預(yù)習(xí);師生互動(dòng);教學(xué)重點(diǎn)

高中階段的數(shù)學(xué)教師想要全面的培養(yǎng)學(xué)生，但是這需要通過高效的培養(yǎng)才能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，所以讓學(xué)生滿荷運(yùn)行的教學(xué)方式是不可取的，教師應(yīng)當(dāng)去開發(fā)和創(chuàng)新高效的教學(xué)方式來幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生知識(shí)交流等等都是讓學(xué)生高效吸收的好辦法，類似這樣的教學(xué)方式還有很多，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從這樣的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文筆者也將根據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣提出一些培養(yǎng)方案，希望能夠?qū)τ趶V大師生的數(shù)學(xué)教學(xué)起到積極的作用。

一、重視課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣一定能夠在課堂學(xué)習(xí)中更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容與緊跟著教師的節(jié)奏，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。自身課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅有益于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其他任何學(xué)科以及領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都需要這樣的習(xí)慣才能夠?qū)崿F(xiàn)更高的提升。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠在課堂中高效的聽課，這是十分重要的。當(dāng)然不僅是課前預(yù)習(xí)，其他類似的習(xí)慣培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)一并發(fā)展起來，這樣就能夠起到更好的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“條件語(yǔ)句”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生對(duì)于新知識(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就能夠知道本節(jié)課程旨在讓學(xué)生正確的理解條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的概念，并且掌握其結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系，應(yīng)用條件語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句編寫程序，這樣學(xué)生就能夠在聽課中重點(diǎn)記憶這些內(nèi)容，如此就能夠更加靈活的應(yīng)用到實(shí)際的問題解決當(dāng)中。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平的提升與綜合能力的提升。

二、增加師生互動(dòng)

課堂師生互動(dòng)能夠直接的拉近師生之間的關(guān)系，也能夠提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流的和諧環(huán)境，只有這樣學(xué)生才能夠提出自身的知識(shí)疑惑，從而就那些分享，這樣教師再進(jìn)行統(tǒng)一的答復(fù)就能夠避免同一問題多次講述的情況。這將大大的提升課堂的教學(xué)效率與學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中增加師生的互動(dòng)交流來豐富學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)視角，并且更近的師生關(guān)系十分有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。也只有這樣才能夠形成合作共贏的和諧局面，從而大大的提升課堂的教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行“系統(tǒng)抽樣”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)單的瀏覽課本，這樣寫手就能夠知道本節(jié)課程的主要內(nèi)容是理解系統(tǒng)抽樣，會(huì)用系統(tǒng)抽樣從總體中抽取樣本以及了解系統(tǒng)抽樣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣學(xué)生就能夠在接下來的學(xué)習(xí)過程中更加能夠跟上教師的節(jié)奏。之后教師可以采用小組交流的方式進(jìn)行合作探究問題，如某學(xué)校為了了解高一年級(jí)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見，打算從高一年級(jí)500名學(xué)生中抽取50名進(jìn)行調(diào)查，然后設(shè)計(jì)其他的抽樣方法。這期間教師就可以通過觀察每一小組的具體情況在輔以指導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅能夠在課堂中增加與教師的交流機(jī)會(huì)，還能夠通過小組教學(xué)深刻的理解新知識(shí)，如此又構(gòu)建出高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

三、詳解重點(diǎn)難點(diǎn)

詳細(xì)的講解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握什么樣的內(nèi)容，這樣的提示對(duì)于這一階段的學(xué)生是非常重要的。更少的時(shí)間達(dá)到最好的效果就是這一階段最為需要找尋的培養(yǎng)方案。詳細(xì)的講解重點(diǎn)與難點(diǎn)就是這樣提升課堂教學(xué)效率的一種方式。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分的進(jìn)行這部分的內(nèi)容講解，來幫助學(xué)生高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才能夠獲得更多的成長(zhǎng)與在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

例如，在進(jìn)行“幾何概型”這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生先對(duì)于課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，這樣有助于學(xué)生之后的聽課效率。接下來教師就可以讓學(xué)生分享關(guān)于預(yù)習(xí)的成果，而后教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)從而指出本章節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解幾何概型的含義以及會(huì)用公式計(jì)算幾何概率，讓學(xué)生等可能性的判斷幾何概型與古典概型的聯(lián)系與區(qū)別。如此學(xué)生就能夠知道本節(jié)課需要掌握什么樣的內(nèi)容，學(xué)生在課程結(jié)束之后也能夠清晰的知道自己的收獲。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中詳細(xì)的講解重點(diǎn)與難點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能夠不斷的提升解決問題的能力。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過程中重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠在課堂教學(xué)中緊跟教師的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效的聽課。應(yīng)當(dāng)增加師生之間的互動(dòng)讓學(xué)生通過學(xué)術(shù)交流的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。應(yīng)當(dāng)詳細(xì)的講述課堂知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生深刻的記憶與運(yùn)用這部分內(nèi)容。只有這樣學(xué)生才能夠在高效的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多并且理解更加深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]周明萍，吳利華，費(fèi)曉東，潘加正，王佳珩. 高效課堂對(duì)于提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的應(yīng)用與探究[C]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）.：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018.

[2]管兵. 探究高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的策略[C]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）.：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018.