當(dāng)前高校大學(xué)生違法犯罪心理與教育對策探析

肖海軍

（廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣安 638000）

大學(xué)生犯罪往往有著一定的特殊性，受到心理發(fā)育不成熟、做事沖動的影響，使得出現(xiàn)的犯罪行為會對社會造成嚴(yán)重的不良影響。因此，就需要從大學(xué)生犯罪的成因出發(fā)，明確大學(xué)生違法犯罪的特征，以此進(jìn)行良好的教育與引導(dǎo)，避免走上不法道路。

一、高校大學(xué)生犯罪心理成因

（一）外來文化沖擊

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，加上經(jīng)濟(jì)全球化的影響，使得我國已經(jīng)與西方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)現(xiàn)了全面交融。在這樣的社會發(fā)展背景下，各項文化的融入，對我國傳統(tǒng)的價值觀念造成了較大的影響與沖擊。特別是在個人價值觀的發(fā)展中，受到各種外來文化的影響，同時加上之前對于個人價值觀束縛較大，因此學(xué)生不斷尋找全新的文化與價值觀。

當(dāng)下市場當(dāng)中，受到西方電影文化的影響，其中色情、暴力以及血腥的元素比比皆是，導(dǎo)致大學(xué)生大量的效仿，進(jìn)而導(dǎo)致價值觀的失衡。

（二）學(xué)校管理不完善

大學(xué)期間的教育工作，是一個成年人從原本家庭庇護(hù)的環(huán)境中逐漸進(jìn)入到社會的過程。［1］學(xué)校在這個教育的過程中，也成了重要的引導(dǎo)者和教育者。一旦學(xué)校在工作開展中出現(xiàn)教育方面的問題，就會直接導(dǎo)致對大學(xué)生的心理造成一定的影響，特別是對于社會方面的理解會出現(xiàn)不同程度的偏差。

而從學(xué)校的教育工作開展來看，當(dāng)下高校對于學(xué)生的教育工作開展中，基本上都是知識型的教育工作，因此就忽視了對學(xué)生德育方面的教育，特別是缺乏勞動教育。同時，教育開展的過程中，手段和形式也較為單一，基本上都是課程講授方式為主，形成的灌輸式教育往往無法實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)踐效果，因此學(xué)生的理解程度也并不充分。

（三）家庭氛圍的影響

學(xué)校當(dāng)中的教育對于學(xué)生十分重要，同時在大學(xué)生的整個成長歷程中，家庭教育也是十分重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生成長的歷程中，更多的是與父母進(jìn)行生活。但是一旦缺乏父母的良好教育和引導(dǎo)，例如出現(xiàn)一定教育極端化行為，出現(xiàn)過分溺愛或者過分放縱的行為，就會直接導(dǎo)致孩子的極端化性格。

二、高校大學(xué)生犯罪心理特征

（一）糾結(jié)與自我矛盾

在當(dāng)下高校的大學(xué)生成長中，由于自身心理年齡并不成熟，是一個特殊的發(fā)展階段。因此，在這樣一個反復(fù)進(jìn)行自我定位的過程中，就會產(chǎn)生大量的矛盾問題，使得自身的心理出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。一般情況下，出現(xiàn)了犯罪行為的大學(xué)生，基本上都會在理想與現(xiàn)實(shí)、自傲與自卑當(dāng)中不斷地拉扯。

同時高校大學(xué)生也十分重視別人對自己的評價，特別是在人際交往的過程中，經(jīng)常會由于語言或者肢體方面的沖突，導(dǎo)致對大學(xué)生的內(nèi)心自我感覺造成一定的打擊，因此產(chǎn)生一定的自卑情緒，長此以往，會在內(nèi)心埋下怨恨的種子。

最后，高校階段的大學(xué)生往往十分渴望獨(dú)立，但是又缺乏豐富的社會經(jīng)驗，因此就會在生活中依附別人，但是這樣受人管束的狀態(tài)，一旦無法得到尺度的良好把控，就會造成雙方矛盾出現(xiàn)［1］。

（二）畸形的需求與占有

對于每一個人而言，都有著一定的需求［2］。但是，部分人需求的物品并不是為了滿足當(dāng)下的生活，而是出于一種私欲而形成超現(xiàn)實(shí)需求，就形成了需求的畸形。這樣的需求下，并不會考慮到自身的經(jīng)濟(jì)阻力，而單單為了滿足自身的欲望，以此試圖獲取到超出自身經(jīng)濟(jì)能力之外的物質(zhì)。這樣的行為就會導(dǎo)致引發(fā)一些不正當(dāng)?shù)氖侄危踔脸霈F(xiàn)犯罪行為，成為犯罪的主要動機(jī)之一。

（三）報復(fù)心強(qiáng)

在對大學(xué)生犯罪動機(jī)進(jìn)行分析的過程中，報復(fù)心理一直都是一個十分重要的動機(jī)組成。大學(xué)生十分重視別人對自己的評價，在受到一些負(fù)面評價的時候，往往無法良好地控制自己情緒，因此就會出現(xiàn)偏激或者狂躁。在這樣的情緒下，就會導(dǎo)致無法控制自身的行為，同時導(dǎo)致在憤怒的情緒下出現(xiàn)心理的失衡，造成對自身行為的嚴(yán)重影響［3］。這樣的情況，往往會由一個很小的事情引發(fā)，造成自身的情緒爆發(fā)。

三、高校大學(xué)生犯罪心理教育措施

在我國《預(yù)防未成年人犯罪法》當(dāng)中規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，需要基于不同的未成年人的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對策方面的研究。因此，當(dāng)下的心理健康教育，已經(jīng)成為預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵所在。

（一）提升法治建設(shè)與執(zhí)法力度

在高校的教學(xué)過程中，一旦大學(xué)生從事犯罪活動，就是觸犯法律的行為。但是，當(dāng)下整體的社會執(zhí)法力度并不嚴(yán)格，同時人們的法治觀念也較為薄弱。在教學(xué)的過程中，缺乏對法治方面的良好駕馭，在諸多信息方面存在著一定的問題。

在進(jìn)行法治方面的建設(shè)過程中，不僅僅是需要全面的完善法律相關(guān)條文，還需要全面提升法律的執(zhí)行力度［4］。在黨的十八屆四中全會當(dāng)中，就對當(dāng)下依法治國的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了明確與完善，提出大學(xué)生的法治意識強(qiáng)化是未來教育工作的重要內(nèi)容。需要讓每一個大學(xué)生，都可以在未來發(fā)展中，形成一個自覺學(xué)法與守法的行為習(xí)慣。大學(xué)生從生理年齡來看，雖然已經(jīng)成年，但是心理年齡還需得到進(jìn)一步的照顧和引導(dǎo)。在觸犯法律時，要馬上給予嚴(yán)厲的懲罰。

（二）構(gòu)建完善的犯罪預(yù)防機(jī)制

當(dāng)下在高校大學(xué)生的犯罪過程中，由于行為過于的惡劣，出現(xiàn)不可挽回的情況。因此，為了避免出現(xiàn)類似的問題，就需要構(gòu)建出一個完善的犯罪預(yù)防機(jī)制。

首先，需要構(gòu)建出心理檔案。這是為了保障從大學(xué)生的犯罪心理本源出發(fā)，對其造成犯罪行為的成因，以及造成心理失衡問題的成因進(jìn)行分析，尋找到最終導(dǎo)致學(xué)生無法控制自身行為的因素。只有對大學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行良好的把控，才可以及時地發(fā)現(xiàn)一些潛在的心理問題，并對這些不良的心理情緒進(jìn)行矯正處理。

構(gòu)建心理檔案的過程，主要是包含對學(xué)生當(dāng)下的個人信息、心理基線，以及近期心理狀況進(jìn)行測試與分析。同時，還要定期地對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，并記錄下詳細(xì)的過程。在對相關(guān)信息進(jìn)行采集的過程中，往往可以有效地對大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的教育與把控，進(jìn)而針對不同的大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)針對性的教育與引導(dǎo)，避免學(xué)生走向歧途。

其次，全面提升對學(xué)生的心理健康教育。開展心理健康教育的過程中，要先結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)特征，對學(xué)生進(jìn)行健康心理的普及，全面地開發(fā)學(xué)生自身的心理潛能。在日常的活動開展的過程中，可以利用對話、訪談以及多種不同的方式，為大學(xué)生提供良好的心理渠道，以此保障未來的工作開展中，成為犯罪預(yù)防體系的基礎(chǔ)性工作。

在大學(xué)校園的管理過程中，要全面提升對周圍不良場所的清查以及封鎖。一旦發(fā)現(xiàn)一些不良的情況，需要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T進(jìn)行匯報，從源頭上保障高校大學(xué)生可以很好地避免受到一些不良場所的影響。同時，在校園當(dāng)中的一些不良文化傳播，也會導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成不良影響。因此就需要全面地提升對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，特別是加強(qiáng)對女生宿舍的安全保護(hù)力度。

（三）提升大學(xué)生自我調(diào)適能力

大學(xué)生的心理素質(zhì)提升，才可以很好地應(yīng)對一些生活上或者學(xué)習(xí)上的挫折，不能由于一次打擊，而出現(xiàn)個人意志的消沉。特別是在日常的人際交往過程中，不能由于一些小摩擦，而出現(xiàn)情緒失控的行為。而是需要積極地對問題進(jìn)行解決，思考與反思自己的行為，能夠從一個客觀理性的角度出發(fā)，進(jìn)行問題的思考。

同時，在出現(xiàn)困難的時候，也需要積極地尋找到心理教師，以此對自己的不良情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)。在這樣的教育背景下，才可以幫助當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會掌控自己的情緒，同時全面地提升高校的防控系統(tǒng)，對大學(xué)生起到一個良好的教育和引導(dǎo)的作用，避免受到一些不良的外界因素影響，以此形成一個不良的價值觀。

綜上所述，我國現(xiàn)階段越發(fā)重視對當(dāng)代大學(xué)生的教育工作。為了避免出現(xiàn)大學(xué)生的犯罪行為，就需要日常教育中加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，提升德育教育工作力度。在日常學(xué)習(xí)和生活中，不會受到外界不良思潮的影響。