校園法制教育的新思路

王一淑 李怡君

（1．邦德大學(xué)，山東 青島 266300；2．鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450044）

校園是法制教育的主陣地，青少年是法制教育的主要對象，自落實法制教育以來，學(xué)校積極跟隨黨與政府的號召，將法制教育納入學(xué)校教育工作計劃中，采取多種有效措施，推行法制教育，大大提升了青少年的法制意識[1]。為了更好地發(fā)揮法制教育重要價值，建議學(xué)校要積極創(chuàng)新法制教育形式，進(jìn)一步深化開展法制教育，比如：構(gòu)建法制教育課程體系，開設(shè)專門課程，凸顯校園法制教育的專業(yè)性、嚴(yán)肅性。還可以調(diào)動社會各方力量，組織“民警進(jìn)校園”等普法活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，提升學(xué)生的法制觀念，為青少年的健康成長、全面發(fā)展提供教育保障。

一、學(xué)校開展法制教育的必要性

在“法制教育進(jìn)校園”計劃執(zhí)行之前，由于學(xué)校的法制教育觀念淡薄，普法覆蓋面較窄，且教育配套設(shè)置較為落后，很多學(xué)校僅僅是在宣傳欄上粘貼有關(guān)法律宣傳版畫，定期組織開展法律講座，或者是在家長會上提兩句關(guān)于“學(xué)生法律意識”方面的內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)、切實的法制教育手段，且普法方式較為單一，沒有將法制教育融入校園教育中，此時部分學(xué)生無法構(gòu)建正確的法律觀念，大部分學(xué)生對法律知之甚少，甚至缺乏法律意識，不能采用有效的方法維護(hù)自身權(quán)益，甚至?xí)捎貌磺‘?dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，引起校園糾紛事件，擾亂校園環(huán)境。

在校園中開展法制教育，學(xué)校深入研究校園法制教育需求，構(gòu)建校園法制教育框架，研究法制教育理論，構(gòu)建法制教育體系，提出了更多形式的法治教育活動方式，加強(qiáng)宣傳力度，能夠有效營造良好的校園法制氛圍，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。開展法制教育，能夠讓學(xué)生在豐富多彩的法制教育活動中直觀接觸各種法律常識、法律知識，在了解法律案例時意識到依法守法的重要性，從而啟發(fā)學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生在成長的過程中自然而然形成法制價值觀念，遵循各項法律，且在必要的時刻能夠拿起法律武器保護(hù)自己。無論是從學(xué)校教育、教師還是學(xué)生個人，校園法制教育均具有極為重要的意義，法制教育在校園中的落實是必不可少的，既能夠提升每名學(xué)生的法律意識，豐富學(xué)生的法律知識，又能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的犯罪意識，促使學(xué)生主動約束自身行為，遵循各項法律參與社會生活、校園生活。

二、學(xué)校法制教育新思路的探索與踐行

（一）規(guī)劃法制教育課程，形成系統(tǒng)教育體系

以創(chuàng)新法制教育過程強(qiáng)化教育成果，建議學(xué)校要立足目前的法治教育成果，進(jìn)一步深化教育，開設(shè)專門的法制課程，統(tǒng)一規(guī)劃課程內(nèi)容，且將其納入學(xué)校日常教育體系中，制定階段性普法計劃，促使法制教育能夠如素質(zhì)教育一般有序開展，形成系統(tǒng)的教育體系，充分滿足青少年的成長需求，讓其始終在法制教育氛圍之中。一方面，學(xué)校要從課程內(nèi)容、課程課時、課程計劃、師資力量等角度入手，配置普法輔導(dǎo)員、課程教師，針對不同的年級選擇不同的法制教育內(nèi)容；可以將校園暴力、自我防護(hù)、交通安全、權(quán)利保護(hù)等內(nèi)容，配合學(xué)生的日常生活事例進(jìn)行講解，落實法制教育。另一方面，要形成健全的法律課程體系，根據(jù)學(xué)生的成長階段，引入相應(yīng)的法律條文，編撰法制教育校本課程教材?？紤]學(xué)生的成長特征，學(xué)校將《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律條文編撰成為“漫畫”，以人物對話、法律小故事的形式展示出來，讓學(xué)生在課堂上讀漫畫、學(xué)習(xí)法律知識，讓學(xué)生在快樂中掌握相應(yīng)的法律內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對法律的記憶與理解程度，強(qiáng)化法制課程教育效果[2]。

（二）擴(kuò)大法制教育途徑，發(fā)揮多渠道教育優(yōu)勢

以創(chuàng)新法制教育過程強(qiáng)化教育成果，建議學(xué)校要積極擴(kuò)大法律教育途徑，深入發(fā)掘其他的法制教育力量，形成多渠道的法制教育模式。在實際過程中，學(xué)校可以借助家庭教育的力量，提出家校合作的法制教育設(shè)想，組織專門的法制教育家校交流會，主動向家長宣傳法制教育價值、重要性，爭取家長的配合。之后，根據(jù)學(xué)校情況，定期組織開展家長法制講座、親子法制實踐活動、親子法制手抄報等活動，營造家庭法制教育契機(jī)，讓學(xué)生在親子活動中感受法律的作用，形成法制觀念。此外，還可以組織家長法制教育義務(wù)隊，邀請家長作為校園法制監(jiān)察員，主動監(jiān)察班級學(xué)生的日常行為，將發(fā)現(xiàn)的校園隱患上報給班主任，作為下一期法制教育手抄報、講座活動的資源，起到防患于未然的效果，營造良好的家校法制教育環(huán)境。

（三）緊跟“七五普法”計劃，組織學(xué)生普法實踐活動

以創(chuàng)新法制教育過程強(qiáng)化教育成果，學(xué)校要豐富法制教育形式，組織多種多樣的法制教育實踐活動。在實際過程中，學(xué)?？梢詫⒎ㄖ平逃c地方民俗文化相結(jié)合，組織“法治剪紙”“法治書畫”“法治陶藝”等法制教育主題的各項文藝活動，打造具有較強(qiáng)互動效果的法制教育新模式，豐富法制教育過程，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，以此實現(xiàn)普法目的，提升學(xué)生的守法意識。學(xué)校還可以積極參與到地區(qū)教育部門組織的“七五普法”計劃，引入大量法制教育基礎(chǔ)設(shè)施，購置軟硬件設(shè)備，安裝成套的智能硬件配套普法設(shè)備，組織學(xué)生定期體驗，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。另外，學(xué)校已經(jīng)搭建了“互聯(lián)網(wǎng)+法制教育”的模式，連接了多媒體教室、電教室、班級教室、學(xué)校圖書室、實驗室等多場所的設(shè)備，讓學(xué)生能夠在班級中直接觀看豐富的法制教育資料，在多媒體教室中佩戴相應(yīng)設(shè)備身臨其境，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)校法制教育整體水平。

（四）民警進(jìn)校園，強(qiáng)化警示教育成果

以創(chuàng)新法制教育過程強(qiáng)化教育成果，學(xué)校要強(qiáng)化校園法制教育專業(yè)性與權(quán)威性，積極聯(lián)系地區(qū)派出所、轄區(qū)民警，主動邀請民警進(jìn)入校園為學(xué)生普法、講法，組織“警察叔叔告訴我”的法律講解活動。在實際過程中，民警進(jìn)入校園，考慮學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知水平，從防火安全開始講解，逐漸引入校園運(yùn)動安全、防踩踏事故案例，之后引入交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、禁毒教育等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的法律邊界，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，不斷提升學(xué)生的法治意識、法制觀念、安全防范素養(yǎng)，提升學(xué)生的自我防護(hù)能力。民警還可以給學(xué)生開展生命教育、國家安全教育、愛國教育方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的精神品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的健康價值觀念。

此外，學(xué)校還可以組織課程教師與民警交流，主動學(xué)習(xí)更多的法律知識、法律常識，提升法制教育課程教師的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化法制教育教師隊伍，為貫徹落實校園法制教育、創(chuàng)新法制教育思路提供師資保障。

綜上所述，法制教育進(jìn)校園是現(xiàn)代社會各階段教育機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的重要舉措。開展法制教育，能夠有效啟發(fā)學(xué)生的法制觀念，促使學(xué)生能夠懂法、守法、用法，以法律準(zhǔn)繩約束自身行為，明辨是非，主動避免做出不恰當(dāng)行為；以法律武器保護(hù)自身安全，遠(yuǎn)離非法犯罪源泉；還能夠營造良好的校園法制氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對法律的理解，不斷發(fā)展學(xué)生的法制觀念，在實際過程中，學(xué)?？梢蚤_發(fā)法制教育課程，組織多元化普法活動，積極發(fā)掘社會法制教育力量；還可以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，聘請專業(yè)的法制教育教師，貫徹落實法制教育，強(qiáng)化法制教育成果。