張雪梅

初識(shí)

那是一個(gè)金秋，我來到商丘市民權(quán)縣莊子鎮(zhèn)流通小學(xué)支教，這兒空氣清新，令人神清氣爽。

學(xué)校坐落在莊子鎮(zhèn)南地，南墻外是一座村民集資修建的花園?；▓@中有三座古老的亭子，每個(gè)亭子都安置幾通碑刻。西側(cè)是學(xué)校西大門，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，仿佛在歡迎我這個(gè)“不速之客”。走進(jìn)簡(jiǎn)易大門，房舍簡(jiǎn)陋，但校園整潔干凈，樹木投下樹蔭，花草纏繞相依，學(xué)生扔沙包、跳大繩，讓我仿佛回到了童年。

我教五年級(jí)數(shù)學(xué)，每個(gè)班三十幾名學(xué)生。剛開始，他們對(duì)我十分好奇，作業(yè)也能基本完成，但我發(fā)現(xiàn)有十幾名學(xué)生的作業(yè)是抄襲的。我一向重視學(xué)生的品德培養(yǎng)，學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)欺騙，我采取說教方法，但收效有限。當(dāng)時(shí)我也無法維持課堂紀(jì)律，上課有吃零食的，有聚在一起放肆說笑的。

我未見過這樣的課堂，忍不住大聲訓(xùn)斥，學(xué)生一時(shí)收斂并裝出可憐樣子。我一般會(huì)選擇原諒和教育，他們也有所改變，都能遵守課堂紀(jì)律了。

有時(shí)候，學(xué)生們一聽請(qǐng)家長(zhǎng)，會(huì)馬上哄堂大笑：“家人打工去了，誰(shuí)也管不了我?！闭f話時(shí)嬉皮笑臉，還拍桌子、吹口哨，像在示威。我被他們氣得變了臉色，但他們很享受，快下課時(shí)十幾個(gè)搗亂者集體敲碗筷，準(zhǔn)備好賽跑姿勢(shì)，齊喊著倒計(jì)時(shí)。

等喊到“一”時(shí)，放學(xué)鈴響起，學(xué)生蜂擁而出，我也只有收斂怒氣去做午餐。我還沒做好飯，幾名吃完飯的搗亂者又聚集在我屋里，把零食往我嘴里塞，任你再大怒氣，也被他們的無邪打敗了。有的主動(dòng)說：“老師，我們不氣你了。明天給我們帶些好吃的。”另一個(gè)體貼地說：“老師還沒吃飯呢，咱們出去玩?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們都往外走，還特意關(guān)上了門。

改變

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)常常一起玩的同學(xué)，忽然有了矛盾，就立馬翻臉不認(rèn)人，橫眉怒眼用腳跺對(duì)方，被打的同學(xué)往往眼含淚水不敢吱聲，如果略有反抗則會(huì)進(jìn)入到更激烈的戰(zhàn)斗。趕上這樣動(dòng)真格的場(chǎng)面，我的言語(yǔ)不起作用，只有拿起手機(jī)威脅說：“我正好拍了視頻，馬上就上傳家長(zhǎng)群?！彼麄儾抛∈?，嘟囔著“誰(shuí)怕”，但氣焰弱了不少。一節(jié)課后，這些學(xué)生又嬉鬧著一起玩去了。

剛開始的兩個(gè)月，我很苦悶。為了改變他們的學(xué)習(xí)惰性，我鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下午的教學(xué)重點(diǎn)主要是鞏固知識(shí)和指導(dǎo)作業(yè)，有些學(xué)生學(xué)完后精神特好，還主動(dòng)幫助其他學(xué)生解答作業(yè)難題。

后來，下課我與他們一起丟沙包，了解父母對(duì)他們的期望，有的說父母讓混到初中畢業(yè)就打工，有的是跟著爺爺奶奶，在家中備受寵溺。我每天在教室內(nèi)外巡視，把屢教不改的學(xué)生帶到辦公室教育，我又向其他教師請(qǐng)教管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂紀(jì)律逐漸朝著我期望的樣子改進(jìn)。

半年過去了，學(xué)生與我有了更深的情感，常有學(xué)生為我捎來家里種的青菜、挖來的野菜和蒸好的槐花等。午飯吃過后主動(dòng)為我刷碗、按摩頸椎，搗亂的學(xué)生也與我說了知心話，告訴我學(xué)習(xí)真的吃力，但以后會(huì)努力遵守課堂紀(jì)律，不再公然罵人，不再惹我生氣。

收獲

這兒的學(xué)生功課很單調(diào)，每天只有語(yǔ)、數(shù)、外三門課，這兒的學(xué)生也熱愛唱歌、繪畫，只是沒人開發(fā)他們的藝術(shù)細(xì)胞。既然選擇主動(dòng)支教，我就應(yīng)該為他們貢獻(xiàn)微薄之力。于是我教他們唱歌、書法、繪畫，讓他們也能享受豐富多彩的課程，品味人生的精彩，學(xué)會(huì)思索現(xiàn)在該為自己立理想，取得優(yōu)異成績(jī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，用實(shí)際努力回報(bào)父母的愛。

在我的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生們寫了鋼筆書法作品讓父母欣賞，美術(shù)作業(yè)繪出了理想家園、想象中的海底世界、未來的地球等，設(shè)計(jì)了手抄報(bào)，集體學(xué)唱了《快樂的節(jié)日》等兒童歌曲。體育課上，我教他們體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。漸漸地，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。我教他們，有夢(mèng)想就有奇跡，現(xiàn)在積累的知識(shí)、情感、伙伴，都是未來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石，只有基石穩(wěn)定了，夢(mèng)想的橋才更穩(wěn)固。講完后，我問他們：“聽懂了嗎？”“聽懂了，老師?！表懥琳R的回答回蕩在校園內(nèi)。

五月，鮮花盛開，金銀花散發(fā)出撲鼻香氣，引得蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂辛勤采蜜，剛長(zhǎng)出的梧桐新葉隨風(fēng)伴舞。一年的支教時(shí)光飛逝，我無奈過、生氣過，也感動(dòng)過。上課時(shí)學(xué)生自我約束著，端正坐姿學(xué)習(xí)，友好的笑臉展現(xiàn)在我眼前。課間有學(xué)生邀我抓石子、跳繩。有學(xué)生笑著說：“老師，假期你來找我們吧，我家后面有樹林，涼快極了，我為你綁吊床！”曾經(jīng)調(diào)皮的學(xué)生上課也能拿起筆，課下圍在我身邊說個(gè)不停。

他們讓我懂得了“教學(xué)有法，教無定法”，讓我明白：學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，教師的職責(zé)是教書、育人，幫助學(xué)生成長(zhǎng)需要有愛，更需要有愛的指導(dǎo)，引領(lǐng)他們放飛心靈，去思考、去奮斗……