摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,人們獲取信息的途徑越發(fā)多樣,通過手機(jī)可盡知天下事,其中微博最為典型。對大學(xué)生來說,微博是獲取信息、表達(dá)民意和政治參與、輿論監(jiān)督的重要工具。但是微博中良莠不齊的信息又對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了不良的影響。
關(guān)鍵詞:微博;大學(xué)生;政治認(rèn)知
據(jù)最新發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告,中國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到9.86億,手機(jī)網(wǎng)民更是達(dá)9.86億,而且網(wǎng)民群體中學(xué)生最多,占比21%[1],互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響不容小覷。據(jù)最新發(fā)布的微博用戶發(fā)展報(bào)告顯示,微博用戶呈現(xiàn)年輕化趨勢,其中,00后互動量最高,00后女性用戶占比較高,00后恰好是處于本科階段的人群,這可能與00后較為接受新鮮事物的特性有關(guān)。通過小范圍調(diào)查發(fā)現(xiàn),100人中就有70人選擇微博作為自己獲取政治信息的主要平臺,其次是微信僅59人選擇,說明微博已經(jīng)成為大學(xué)生獲取政治信息的重要平臺。微博具有強(qiáng)大的公共討論的屬性,從居家隔離生活到武漢解封,從兩會到高考,從七夕到跨年,從美國暴動到美國大選,不斷涌現(xiàn)的熱門話題引發(fā)了微博用戶的關(guān)注、追蹤、討論。這些熱點(diǎn)不乏對國家大事的討論,在兩會期間各種熱點(diǎn)民生問題齊齊登上熱搜,政治的討論以及政治信息的傳播是否會在無意間加強(qiáng)大學(xué)生對政治的了解有待研究。官方也注意到了微博超強(qiáng)的公共討論屬性,各地政府紛紛開通了政務(wù)微博,2020年微博認(rèn)證的政務(wù)類賬號數(shù)量超過14萬個,政務(wù)微博的粉絲總數(shù)突破30億,權(quán)威疫情信息、社會熱點(diǎn)回應(yīng)、正能量暖心故事,是用戶關(guān)注政務(wù)微博最希望看到的內(nèi)容。通過對現(xiàn)有數(shù)據(jù)資料的分析以及相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),微博對大學(xué)生的影響越來越大,尤其不可忽視微博對大學(xué)生政治認(rèn)知的影響。雖然微博是大學(xué)生獲取政治信息、表達(dá)民意和政治參與、輿論監(jiān)督的重要工具,但是其負(fù)面影響不容小覷。
首先微博會造成大學(xué)生政治認(rèn)知偏差。微博中網(wǎng)絡(luò)輿論的作用是巨大的,一方面普通民眾可以通過輿論來來監(jiān)管相關(guān)部門,以維護(hù)自己的權(quán)益,另一方面,當(dāng)輿論失控的時(shí)候,不少的人會對政府的工作產(chǎn)生質(zhì)疑,由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,大量的網(wǎng)民會對政府進(jìn)行抹黑,此時(shí)普通的民眾在極端情緒的感染下極容易跟風(fēng),從而被網(wǎng)絡(luò)中的輿論所誤導(dǎo)。能夠很好的解釋這一現(xiàn)象的理論可參考“群體極化理論”即團(tuán)體成員一開始即有某些傾向,在商議后,人們朝偏向的方向繼續(xù)移動,最后形成極端的觀點(diǎn)。[2]微博由于傳播快速,很容易將個性化、情緒化的表達(dá)集中放大,特別是非理性情緒極易擴(kuò)散、發(fā)酵,群組討論中網(wǎng)民容易被從眾性感染,形成“群體極化”。造成群體極化的兩個重要原因都與微博自身的特點(diǎn)有關(guān)。首先微博的字?jǐn)?shù)限制,只有140個字,這樣很容易造成信息失真。而大部分人又容易被那些噱頭所吸引,這個時(shí)候就很難會有人保持理性的態(tài)度去思考真相了。其次是由于微博具有個性化推送的功能,當(dāng)你關(guān)注某一類新聞時(shí)就會一直接收到相關(guān)的信息,這就是所謂的“信息繭房”效應(yīng),在極端化信息的包裹下人們很難看到理智的聲音,從而越發(fā)讓人失去理智,產(chǎn)生錯誤的政治認(rèn)知。而且當(dāng)微博輿論越來越失控的時(shí)候,就會有更加糟糕的連鎖反應(yīng)。人們到最后無論政府作出怎樣的回應(yīng)都不再信任,政治的公信力極大下降。這可以用“塔西佗陷阱”理論解釋,即指當(dāng)公權(quán)力遭遇公信力危機(jī)時(shí),無論說真話還是假話,做好事還是壞事,都會被認(rèn)為是說假話、做壞事,而不被公眾輿論所接受。[3]在微博廣泛被使用的時(shí)代,需要警惕“塔西佗陷阱”,做好輿論把控工作,尤其是心智不成熟的大學(xué)生極易受到影響,需要在微博中加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。葛超(2012)在研究微博對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)時(shí)指出,微博信息內(nèi)容的海量化對大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知構(gòu)成挑戰(zhàn),微博信息內(nèi)容的無限性、價(jià)值觀的多元化與大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性形成契合,極易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念、道德意識、思維方式和人生觀、世界觀的迷失和蛻變。[4]例如當(dāng)今大學(xué)生崇尚西方文化、日式文化、韓式文化,全然沒有了對自己祖國高度的自信心,這些都會使大學(xué)生的思想觀念發(fā)生偏差。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的主力軍其思想不可出現(xiàn)偏差,這將會影響我國未來的發(fā)展。
陳思玉(2013)同樣指出,微博信息內(nèi)容多樣化,易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知偏差,當(dāng)代大學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,思想觀念尚未經(jīng)過社會的真正洗禮和檢驗(yàn),還未完全定型,良莠不齊的多樣信息極易干擾學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知偏差。[5]彭晶(2013)指出,在微博環(huán)境下,受各類微博爆料、謠言、謾罵和“人肉搜索”等輿論環(huán)境影響,部分大學(xué)生對政府、社會、對他人的信任度有所降低,個人精神空虛度明顯增加,理想信念有所動搖,道德認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差。[6]鮑中義,陳?。?019)也指出微博信息的復(fù)雜性和海量性易使處于成長期的大學(xué)生無所適從,容易引發(fā)大學(xué)生認(rèn)識上的偏差。[7]綜上所述,微博容易造成大學(xué)生政治認(rèn)知的偏差。
其次微博對大學(xué)生政治認(rèn)知的影響還體現(xiàn)在其自制力下降以及責(zé)任感喪失等。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,其辨別能力還有待加強(qiáng),大學(xué)生自然而然的容易受到不實(shí)信息的干擾。微博具有很強(qiáng)的吸引力,大學(xué)生可以在任何地方登錄,同時(shí)微博具有隱匿性,大學(xué)生可以不用為發(fā)布的言論負(fù)責(zé),這些都會造成大學(xué)生政治認(rèn)知偏差。丁西?。?012)指出,微博的方便和隱蔽性,容易削弱大學(xué)生的自制力,很多大學(xué)生甚至?xí)诮淌抑惺褂梦⒉?,長此以往大學(xué)生的自制力不斷下降,而且深深的影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。[8]牟艷娟,林晉(2012)在研究微時(shí)代與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系時(shí)指出,大學(xué)生的獵奇和叛逆心理使他們在面對微博上良莠不齊的信息時(shí)難以理性判斷,不利于大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。[9]徐婷婷(2013)在研究微博對大學(xué)生自主教育的影響時(shí)發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)信息的海量化,會引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差,微博中存在著大量不實(shí)的信息,那些不良的思想和文化也充斥其中,造成了不良信息的泛濫。[10]金永淼(2011)在研究微博對大學(xué)生思想政治教育造成的新挑戰(zhàn)時(shí)指出,“微博”平臺的開放性和匿名性促進(jìn)情緒化和不負(fù)責(zé)任的言論增多。[11]楊寧(2012)在研究微博對大學(xué)生思想政治教育的影響時(shí)發(fā)現(xiàn),微博中夾雜一些消極、落后的思想觀念和價(jià)值觀念,甚至一些反人類、反社會、反對我黨思想政治路線的消極腐敗思想,這些都會對還不成熟的大學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。[12]這些都會極大的造成大學(xué)生信念的動搖,三觀發(fā)生變化,影響其責(zé)任感。
大學(xué)生是祖國的未來,他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn),肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此大學(xué)生的政治認(rèn)知絕不能出現(xiàn)偏差,必須加強(qiáng)微博對大學(xué)生思想觀念的引領(lǐng),幫助大學(xué)生樹立正確的政治認(rèn)知。
作者簡介
羅萍,女,漢,四川內(nèi)江,碩士,西南交通大學(xué)思想政治教育教育。
注釋
[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC).中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.2021.
[2]李汝川.微博對社會穩(wěn)定的影響及對策研究[M].中國社會科學(xué)出版社:趙劍英,2018年:28
[3]李汝川.微博對社會穩(wěn)定的影響及對策研究[M].中國社會科學(xué)出版社:趙劍英,2018年:29
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[5]陳思玉.微博對高校思想政治教育的影響研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013,(11):103-105.
[6]彭晶.大學(xué)生使用微博的行為分析及對策思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013,(06):126-128.
[7]鮑中義,陳俊.微博的思想政治教育功能及實(shí)現(xiàn)路徑-以在校大學(xué)生為例[M].中國社會科學(xué)出版社:趙劍英,2019年:04
[8]丁西省.微博對大學(xué)生思想政治教育帶來的影響與新途徑探析[J].前沿,2012,(05):147-148.
[9]牟艷娟,林晉.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].社會科學(xué)家,2012,(11):114-117.
[10]徐婷婷.微博在大學(xué)生自主教育中的實(shí)踐研究[J].前沿,2013,(06):198 -200.
[11]金永淼.“微博”與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].未來與發(fā)展,2011,(09): 112-114+96.
[12]楊寧.淺談“微博”環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J].中國報(bào)業(yè),2012, (06):221-222.