微博對大學(xué)生政治認(rèn)知的負(fù)面影響

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們獲取信息的途徑越發(fā)多樣，通過手機(jī)可盡知天下事，其中微博最為典型。對大學(xué)生來說，微博是獲取信息、表達(dá)民意和政治參與、輿論監(jiān)督的重要工具。但是微博中良莠不齊的信息又對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了不良的影響。

關(guān)鍵詞：微博;大學(xué)生;政治認(rèn)知

據(jù)最新發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，中國的網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到9.86億，手機(jī)網(wǎng)民更是達(dá)9.86億，而且網(wǎng)民群體中學(xué)生最多，占比21%[1]，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響不容小覷。據(jù)最新發(fā)布的微博用戶發(fā)展報(bào)告顯示，微博用戶呈現(xiàn)年輕化趨勢，其中，00后互動量最高，00后女性用戶占比較高，00后恰好是處于本科階段的人群，這可能與00后較為接受新鮮事物的特性有關(guān)。通過小范圍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100人中就有70人選擇微博作為自己獲取政治信息的主要平臺，其次是微信僅59人選擇，說明微博已經(jīng)成為大學(xué)生獲取政治信息的重要平臺。微博具有強(qiáng)大的公共討論的屬性，從居家隔離生活到武漢解封，從兩會到高考，從七夕到跨年，從美國暴動到美國大選，不斷涌現(xiàn)的熱門話題引發(fā)了微博用戶的關(guān)注、追蹤、討論。這些熱點(diǎn)不乏對國家大事的討論，在兩會期間各種熱點(diǎn)民生問題齊齊登上熱搜，政治的討論以及政治信息的傳播是否會在無意間加強(qiáng)大學(xué)生對政治的了解有待研究。官方也注意到了微博超強(qiáng)的公共討論屬性，各地政府紛紛開通了政務(wù)微博，2020年微博認(rèn)證的政務(wù)類賬號數(shù)量超過14萬個，政務(wù)微博的粉絲總數(shù)突破30億，權(quán)威疫情信息、社會熱點(diǎn)回應(yīng)、正能量暖心故事，是用戶關(guān)注政務(wù)微博最希望看到的內(nèi)容。通過對現(xiàn)有數(shù)據(jù)資料的分析以及相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微博對大學(xué)生的影響越來越大，尤其不可忽視微博對大學(xué)生政治認(rèn)知的影響。雖然微博是大學(xué)生獲取政治信息、表達(dá)民意和政治參與、輿論監(jiān)督的重要工具，但是其負(fù)面影響不容小覷。

首先微博會造成大學(xué)生政治認(rèn)知偏差。微博中網(wǎng)絡(luò)輿論的作用是巨大的，一方面普通民眾可以通過輿論來來監(jiān)管相關(guān)部門，以維護(hù)自己的權(quán)益，另一方面，當(dāng)輿論失控的時(shí)候，不少的人會對政府的工作產(chǎn)生質(zhì)疑，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，大量的網(wǎng)民會對政府進(jìn)行抹黑，此時(shí)普通的民眾在極端情緒的感染下極容易跟風(fēng)，從而被網(wǎng)絡(luò)中的輿論所誤導(dǎo)。能夠很好的解釋這一現(xiàn)象的理論可參考“群體極化理論”即團(tuán)體成員一開始即有某些傾向，在商議后，人們朝偏向的方向繼續(xù)移動，最后形成極端的觀點(diǎn)。[2]微博由于傳播快速，很容易將個性化、情緒化的表達(dá)集中放大，特別是非理性情緒極易擴(kuò)散、發(fā)酵，群組討論中網(wǎng)民容易被從眾性感染，形成“群體極化”。造成群體極化的兩個重要原因都與微博自身的特點(diǎn)有關(guān)。首先微博的字?jǐn)?shù)限制，只有140個字，這樣很容易造成信息失真。而大部分人又容易被那些噱頭所吸引，這個時(shí)候就很難會有人保持理性的態(tài)度去思考真相了。其次是由于微博具有個性化推送的功能，當(dāng)你關(guān)注某一類新聞時(shí)就會一直接收到相關(guān)的信息，這就是所謂的“信息繭房”效應(yīng)，在極端化信息的包裹下人們很難看到理智的聲音，從而越發(fā)讓人失去理智，產(chǎn)生錯誤的政治認(rèn)知。而且當(dāng)微博輿論越來越失控的時(shí)候，就會有更加糟糕的連鎖反應(yīng)。人們到最后無論政府作出怎樣的回應(yīng)都不再信任，政治的公信力極大下降。這可以用“塔西佗陷阱”理論解釋，即指當(dāng)公權(quán)力遭遇公信力危機(jī)時(shí)，無論說真話還是假話，做好事還是壞事，都會被認(rèn)為是說假話、做壞事，而不被公眾輿論所接受。[3]在微博廣泛被使用的時(shí)代，需要警惕“塔西佗陷阱”，做好輿論把控工作，尤其是心智不成熟的大學(xué)生極易受到影響，需要在微博中加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。葛超（2012）在研究微博對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)時(shí)指出，微博信息內(nèi)容的海量化對大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知構(gòu)成挑戰(zhàn)，微博信息內(nèi)容的無限性、價(jià)值觀的多元化與大學(xué)生的自主性、獨(dú)立性形成契合，極易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念、道德意識、思維方式和人生觀、世界觀的迷失和蛻變。[4]例如當(dāng)今大學(xué)生崇尚西方文化、日式文化、韓式文化，全然沒有了對自己祖國高度的自信心，這些都會使大學(xué)生的思想觀念發(fā)生偏差。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的主力軍其思想不可出現(xiàn)偏差，這將會影響我國未來的發(fā)展。

陳思玉（2013）同樣指出，微博信息內(nèi)容多樣化，易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知偏差，當(dāng)代大學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想觀念尚未經(jīng)過社會的真正洗禮和檢驗(yàn)，還未完全定型，良莠不齊的多樣信息極易干擾學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知偏差。[5]彭晶（2013）指出，在微博環(huán)境下，受各類微博爆料、謠言、謾罵和“人肉搜索”等輿論環(huán)境影響，部分大學(xué)生對政府、社會、對他人的信任度有所降低，個人精神空虛度明顯增加，理想信念有所動搖，道德認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差。[6]鮑中義，陳?。?019）也指出微博信息的復(fù)雜性和海量性易使處于成長期的大學(xué)生無所適從，容易引發(fā)大學(xué)生認(rèn)識上的偏差。[7]綜上所述，微博容易造成大學(xué)生政治認(rèn)知的偏差。

其次微博對大學(xué)生政治認(rèn)知的影響還體現(xiàn)在其自制力下降以及責(zé)任感喪失等。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其辨別能力還有待加強(qiáng)，大學(xué)生自然而然的容易受到不實(shí)信息的干擾。微博具有很強(qiáng)的吸引力，大學(xué)生可以在任何地方登錄，同時(shí)微博具有隱匿性，大學(xué)生可以不用為發(fā)布的言論負(fù)責(zé)，這些都會造成大學(xué)生政治認(rèn)知偏差。丁西?。?012）指出，微博的方便和隱蔽性，容易削弱大學(xué)生的自制力，很多大學(xué)生甚至?xí)诮淌抑惺褂梦⒉?，長此以往大學(xué)生的自制力不斷下降，而且深深的影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。[8]牟艷娟，林晉（2012）在研究微時(shí)代與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系時(shí)指出，大學(xué)生的獵奇和叛逆心理使他們在面對微博上良莠不齊的信息時(shí)難以理性判斷，不利于大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。[9]徐婷婷（2013）在研究微博對大學(xué)生自主教育的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息的海量化，會引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差，微博中存在著大量不實(shí)的信息，那些不良的思想和文化也充斥其中，造成了不良信息的泛濫。[10]金永淼（2011）在研究微博對大學(xué)生思想政治教育造成的新挑戰(zhàn)時(shí)指出，“微博”平臺的開放性和匿名性促進(jìn)情緒化和不負(fù)責(zé)任的言論增多。[11]楊寧（2012）在研究微博對大學(xué)生思想政治教育的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)，微博中夾雜一些消極、落后的思想觀念和價(jià)值觀念，甚至一些反人類、反社會、反對我黨思想政治路線的消極腐敗思想，這些都會對還不成熟的大學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。[12]這些都會極大的造成大學(xué)生信念的動搖，三觀發(fā)生變化，影響其責(zé)任感。

大學(xué)生是祖國的未來，他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)，肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此大學(xué)生的政治認(rèn)知絕不能出現(xiàn)偏差，必須加強(qiáng)微博對大學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)，幫助大學(xué)生樹立正確的政治認(rèn)知。

作者簡介

羅萍，女，漢，四川內(nèi)江，碩士，西南交通大學(xué)思想政治教育教育。

注釋

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.2021.

[2]李汝川.微博對社會穩(wěn)定的影響及對策研究[M].中國社會科學(xué)出版社：趙劍英，2018年：28

[3]李汝川.微博對社會穩(wěn)定的影響及對策研究[M].中國社會科學(xué)出版社：趙劍英，2018年：29

[4]葛超.微博視野下大學(xué)生思想政治教育的調(diào)查與應(yīng)對[J].思想教育研究，2012，（06）：82-84.

[5]陳思玉.微博對高校思想政治教育的影響研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，（11）：103-105.

[6]彭晶.大學(xué)生使用微博的行為分析及對策思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，（06）：126-128.

[7]鮑中義，陳俊.微博的思想政治教育功能及實(shí)現(xiàn)路徑-以在校大學(xué)生為例[M].中國社會科學(xué)出版社：趙劍英，2019年：04

[8]丁西省.微博對大學(xué)生思想政治教育帶來的影響與新途徑探析[J].前沿，2012，（05）：147-148.

[9]牟艷娟，林晉.“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].社會科學(xué)家，2012，（11）：114-117.

[10]徐婷婷.微博在大學(xué)生自主教育中的實(shí)踐研究[J].前沿，2013，（06）：198 -200.

[11]金永淼.“微博”與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].未來與發(fā)展，2011，（09）： 112-114+96.

[12]楊寧.淺談“微博”環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J].中國報(bào)業(yè)，2012， （06）：221-222.