楊 靜 杜夢(mèng)紅

（山東華宇工學(xué)院 山東 德州 253100）

在全面素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)化勞動(dòng)教育是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。為了落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，務(wù)必正視勞動(dòng)教育工作價(jià)值，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，指引新一代青年學(xué)生更好地成長與發(fā)展。為了凸顯高校勞動(dòng)教育作用，高校教師應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到開展勞動(dòng)教育的價(jià)值，并深入探究勞動(dòng)品質(zhì)形成的內(nèi)在機(jī)理與邏輯，勇于突破當(dāng)前高校勞動(dòng)教育困境，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)教育中不斷促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。[1]

一、高校開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值

1.有利于提升實(shí)踐能力

無論是學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、校內(nèi)活動(dòng)還是社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生要想在實(shí)踐中提升自我能力，鍛煉自我意志，都需要經(jīng)過一系列的勞動(dòng)過程。通過勞動(dòng)教育，可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力；在勞動(dòng)實(shí)踐中，也能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生眼界；通過勞動(dòng)，可以讓學(xué)生用自己的力量改造世界。從這個(gè)角度來看，勞動(dòng)教育可增長學(xué)生才干與能力，真正做到知行統(tǒng)一，在實(shí)踐中成長。[2]教師也可以將勞動(dòng)教育化為學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)活動(dòng)。

2.有利于立志成才

大學(xué)是學(xué)生品性、思想及價(jià)值觀念成型的重要時(shí)期，也是學(xué)生發(fā)展自身能力、成就自我事業(yè)的起步階段，在這一階段對(duì)其進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以促使學(xué)生真正貼近生活、貼近群眾，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展的眼光來看待勞動(dòng)所能夠創(chuàng)造的人生財(cái)富，最終提升學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)是每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)；堅(jiān)定的勞動(dòng)意識(shí)能夠點(diǎn)燃學(xué)生艱苦奮斗的熱情，有利于激發(fā)其立志成才。在勞動(dòng)中，學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

3.有利于提升幸福感

勞動(dòng)是人們生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)鍵，一個(gè)人的價(jià)值通常是在勞動(dòng)中得以體現(xiàn)的。勞動(dòng)是幸福之本，通過自我勞動(dòng)所獲得的才是真正屬于自己的，才會(huì)倍加珍惜。勞動(dòng)的目的往往寄托了人們對(duì)美好幸福生活的追求，勞動(dòng)過程中，這種快樂與幸福有了充分的體驗(yàn)，勞動(dòng)過后，油然而生的滿足更是對(duì)勞動(dòng)行為的肯定、對(duì)自我的肯定。高校開展勞動(dòng)教育，是在引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸?！边@一亙古不變的道理。學(xué)生參與勞動(dòng)后，其自立自強(qiáng)的品格、德行也會(huì)得到有效塑造，加深對(duì)生活本質(zhì)的理解，更會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展、人類生存都離不開個(gè)體勞動(dòng)，這也是生活幸福感的最初來源。[3]

4.有利于堅(jiān)定理想信念

勞動(dòng)與人們的理想信念之間總是存在緊密關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)理想，一定要經(jīng)過不懈的努力與堅(jiān)定的決心。勞動(dòng)教育中也蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，要想實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、社會(huì)安定、家庭幸福，都不能忽視勞動(dòng)的價(jià)值與意義。正是廣大人民群眾的辛勤勞動(dòng)，撐起了久經(jīng)磨難的中華民族，鑄就了璀璨的大國文明。高校開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確人生觀與價(jià)值觀，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度，在未來漫長的人生中，堅(jiān)定努力奮斗的信心與決心，肩負(fù)勞動(dòng)托起中國夢(mèng)的時(shí)代重任，為國家建設(shè)和民族復(fù)興添磚加瓦。

二、高校勞動(dòng)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)理

1.提升價(jià)值認(rèn)同

提升高校大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)同，是勞動(dòng)教育的核心意蘊(yùn)。價(jià)值認(rèn)同是人們對(duì)自身思想、行為進(jìn)行約束或引導(dǎo)的價(jià)值觀念，大學(xué)生在勞動(dòng)教育中能夠提升自身的價(jià)值認(rèn)同，那么則能夠形成正確勞動(dòng)價(jià)值觀，此后在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，則可以此為理想、信念、處事原則目標(biāo)去追求。[4]大學(xué)階段正是青年學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展形成的關(guān)鍵階段，以勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)可勞動(dòng)行為，逐漸內(nèi)化成自覺遵循勞動(dòng)觀念，形成勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同，那么在其未來的生活、工作中，在面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件時(shí)，學(xué)生也會(huì)以自己的價(jià)值觀辨別真?zhèn)巍⑸茞?、?yōu)劣。更重要的是，提升學(xué)生價(jià)值認(rèn)同，還可以指引其自覺地將個(gè)人理想與家庭幸福、社會(huì)安定、民族復(fù)興偉業(yè)有機(jī)結(jié)合，逐步地成長為當(dāng)今社會(huì)所需要的棟梁之材。

2.提升認(rèn)知認(rèn)同

由于受社會(huì)觀念、教育體制等多個(gè)方面因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)知相對(duì)片面、簡(jiǎn)單，認(rèn)為勞動(dòng)教育就是單一的體力勞動(dòng)。事實(shí)上，勞動(dòng)教育與個(gè)人成長之間存在十分緊密的聯(lián)系，無論是道德素質(zhì)、身體素質(zhì)，還是實(shí)踐能力、思維能力，都可以通過勞動(dòng)教育獲得。教師應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)教育中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)內(nèi)涵意義的認(rèn)識(shí)，使其形成科學(xué)、全面的認(rèn)知。認(rèn)知認(rèn)同是高校勞動(dòng)教育價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與意義有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，才會(huì)更加積極地參與勞動(dòng)教育；而當(dāng)學(xué)生通過勞動(dòng)教育有所收獲時(shí)，這種認(rèn)知也會(huì)得到一定程度的加強(qiáng)。同樣地，形成認(rèn)知認(rèn)同后，原本的被動(dòng)式勞動(dòng)教育也會(huì)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)教育，勞動(dòng)教育吸引力也能夠得到有效提升。

3.提升行為認(rèn)同

行為認(rèn)同是勞動(dòng)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根本目標(biāo)。學(xué)生通過勞動(dòng)教育僅僅知曉、理解勞動(dòng)教育的價(jià)值與內(nèi)涵是不夠的，而應(yīng)從認(rèn)知出發(fā)，逐漸在行為上產(chǎn)生相應(yīng)的價(jià)值認(rèn)同，并且將這種認(rèn)同作為自己的行為規(guī)范與價(jià)值準(zhǔn)則，這樣才能實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的根本目標(biāo)。一方面，學(xué)生的思想行為會(huì)受到勞動(dòng)教育的影響，那么他們所表現(xiàn)出來的自我行為可以在一定程度上體現(xiàn)勞動(dòng)教育的價(jià)值。[5]另一方面，從認(rèn)知到行為，再從行為強(qiáng)化認(rèn)知，這也是一個(gè)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵思索的過程。通過認(rèn)知影響行為，通過行為實(shí)踐強(qiáng)化認(rèn)知，長此以往，學(xué)生也會(huì)自然而然地養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在其未來的學(xué)習(xí)與生活中，這種習(xí)慣又會(huì)形成新的良性循環(huán)，起到良好的教育引導(dǎo)作用。

三、高校勞動(dòng)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐路徑

1.加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)

在高校勞動(dòng)教育中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵與價(jià)值的思想認(rèn)識(shí)，教師自身也應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變教育觀念，借助勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促使其全面發(fā)展。勞動(dòng)教育并非割裂的教育教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)善于在其他課程中滲透勞動(dòng)教育，既有助于強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度教育，又能夠促使其形成正確的勞動(dòng)觀念，逐步提升自身勞動(dòng)素養(yǎng)。例如，在高校思想政治教育課程中，教師可以將其與勞動(dòng)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生探索勞動(dòng)與生活、歷史發(fā)展、思想道德素質(zhì)之間的關(guān)系，充分利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使德育、勞育協(xié)同發(fā)展。在學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)中，教師可以將勞動(dòng)教育與學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展、崗位職責(zé)及敬業(yè)精神等內(nèi)容融合起來，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要意義，堅(jiān)持勞動(dòng)教育課與專業(yè)課程的同向同行。在開展勞動(dòng)教育時(shí)，教師務(wù)必堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，并且適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新勞動(dòng)教育形式與方法，盡可能地圍繞學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律、成長環(huán)境及年齡特征、興趣愛好等來開展勞動(dòng)教育。在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與勞動(dòng)，其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力受到激發(fā)，勞動(dòng)教育的實(shí)際效率與質(zhì)量也會(huì)更上一層樓。

2.營造良好氛圍

良好的教學(xué)氛圍對(duì)勞動(dòng)教育有著巨大的加成作用，高?？梢砸晕幕ㄔO(shè)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生在優(yōu)良的勞動(dòng)文化校園中崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。例如，可以在高校文件、制度等文本中添加與勞動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，以良好的校園管理制度來激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)步，將勞動(dòng)教育滲透在學(xué)習(xí)中，有效實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的經(jīng)?；?。在校園內(nèi)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些勞模塑像，五一勞動(dòng)節(jié)在校園、教學(xué)樓、宿舍樓及食堂等處張貼勞動(dòng)精神、工匠精神的宣傳標(biāo)語，從而構(gòu)建一個(gè)適宜開展勞動(dòng)教育的文化環(huán)境。在勞動(dòng)精神宣傳方式上，高校還可以借助校報(bào)校刊、校園廣播、校園論壇、貼吧、微博、微信公眾號(hào)等文化載體來宣傳勞模精神、工匠精神所體現(xiàn)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促使學(xué)生在濃郁校園氛圍下形成熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)者的良好情操。另外，高?？梢苑e極組織學(xué)生參加與勞動(dòng)精神相關(guān)的演講比賽、辯論比賽、主題征文等校園活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮出榜樣的力量，以此激勵(lì)所有學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、砥礪前行。[6]

3.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

勞動(dòng)實(shí)踐是強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)教育體驗(yàn)與感受的重要途徑。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以逐步培養(yǎng)良好的勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣。首先，高校可以組織學(xué)生參加專業(yè)性勞動(dòng)實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特性，教師可以在學(xué)生的課程體系中完善實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在參與專業(yè)實(shí)踐時(shí)教師則能夠適時(shí)地滲透相應(yīng)的勞動(dòng)教育內(nèi)容，促使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中更加深刻地領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，一邊強(qiáng)化鍛煉專業(yè)技能，一邊逐步提升自身的勞動(dòng)素養(yǎng)，從而為其日后職業(yè)生涯奠定良好的思想與行為基礎(chǔ)。其次，教師也可以在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐。近年來，眾多高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加重視，學(xué)生也可以在高校構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)孵化創(chuàng)客空間、開放實(shí)驗(yàn)室與儀器平臺(tái)等場(chǎng)所強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，并且在勞動(dòng)中提升自身的創(chuàng)新思維與綜合實(shí)踐能力。另外，學(xué)生也可以在社會(huì)服務(wù)型活動(dòng)中收獲更多的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高?？梢远嚅_展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、寒暑假社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生真正地走進(jìn)社會(huì)、社區(qū)，為人們提供社會(huì)服務(wù)。在這樣的勞動(dòng)教育形式中，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感會(huì)得到有效強(qiáng)化，對(duì)于勞動(dòng)的內(nèi)涵與意義也會(huì)形成新的理解。

4.回歸真實(shí)生活

勞動(dòng)教育最根本的任務(wù)就是幫助學(xué)生在日常生活中形成良好的勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣，生活是勞動(dòng)教育最好的素材，讓教育回歸真實(shí)生活，是滿足勞動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)性需求的最直接途徑。對(duì)于高校大學(xué)生而言，可以將勞動(dòng)教育融入校園生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極提升自我管理能力，重視日常生活與學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)自主管理能力，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)。除了校園生活，還可以將勞動(dòng)教育融入學(xué)生的社會(huì)生活，一方面豐富勞動(dòng)教育素材，使其從現(xiàn)實(shí)生活中探尋到勞動(dòng)的價(jià)值，另一方面則可以引導(dǎo)學(xué)生以自己的勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同、認(rèn)知認(rèn)同、行為認(rèn)同去區(qū)別真與偽、善與惡、美與丑，從而更加熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。

四、結(jié)語

勞動(dòng)教育是當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，也是思想政治教育、全面素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。高校教師需要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)教育中不斷強(qiáng)化自身實(shí)踐能力、成才動(dòng)力，從而提升信服感，堅(jiān)定理想信念。為了更好地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育價(jià)值，則需要認(rèn)真遵循勞動(dòng)教育價(jià)值認(rèn)同、認(rèn)知認(rèn)同及行為認(rèn)同這一內(nèi)在教育邏輯，有效地提升勞動(dòng)教育實(shí)效。另外，在勞動(dòng)教育實(shí)踐措施方面，需要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展規(guī)律及實(shí)際教育教學(xué)需要，從加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)、營造良好氛圍、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)及回歸真實(shí)生活等方面強(qiáng)化引導(dǎo)，從而促使勞動(dòng)教育的育人作用充分發(fā)揮。