文/余曉玲

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，幫助受助大學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)情懷，用志愿行為反哺社會(huì)，增強(qiáng)受助大學(xué)生志愿服務(wù)信念、生態(tài)文明意識(shí)及生態(tài)文明觀教育，從而為我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有志愿服務(wù)精神的生態(tài)素養(yǎng)的生態(tài)人才，實(shí)現(xiàn)用科學(xué)的生態(tài)文明觀念引導(dǎo)受助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、敬畏自然，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念，提升大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的課題。受助大學(xué)生作為享受國(guó)家、社會(huì)、高校等各類資助的一個(gè)群體，應(yīng)成為保護(hù)秀美中華的公民、建設(shè)美麗中國(guó)的主人。新形勢(shì)下，引導(dǎo)受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才、校園精神文明建設(shè)以及社會(huì)環(huán)境保護(hù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保志愿服務(wù)行為的關(guān)注度越來(lái)越高，大學(xué)生作為民族發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該積極參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。在這樣的背景下，筆者從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討：一是分析環(huán)保志愿服務(wù)、資助育人、生態(tài)文明觀之間的關(guān)系；二是闡述受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容及意義；三是淺析受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題；四是針對(duì)現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出完善受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的對(duì)策及建議。

一、環(huán)保志愿服務(wù)、資助育人、生態(tài)文明觀之間的關(guān)系

當(dāng)前，資助育人工作已成為高校的一項(xiàng)重要工作，關(guān)于資助、環(huán)保志愿服務(wù)及生態(tài)文明觀三者之間的關(guān)系也備受關(guān)注，無(wú)論是在高校中，還是在社會(huì)上，總會(huì)看到一批又一批有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的大學(xué)生志愿者。他們胸懷愛(ài)心和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)了“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神。許多大學(xué)生因?yàn)樵?jīng)是受助者，如今更加愿意奉獻(xiàn)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，反哺社會(huì)。

作為志愿服務(wù)活動(dòng)的重要群體，青年大學(xué)生為志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，而大學(xué)生參加社會(huì)志愿服務(wù)對(duì)社會(huì)和大學(xué)生自身都具有重要意義。首先，大學(xué)生參加社會(huì)志愿服務(wù)對(duì)社會(huì)有很大貢獻(xiàn)，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)是一種傳遞愛(ài)的方式，是青年大學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、展示擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N方式，通過(guò)開(kāi)展多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，能幫助受助群體，建立和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；其次，從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生可以借助參加志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，大部分大學(xué)生可以從中提升學(xué)習(xí)能力、溝通能力、生活能力等。

現(xiàn)有的高校學(xué)生資助政策由國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、服兵役高等學(xué)校學(xué)生國(guó)家教育資助、基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償、高等學(xué)校學(xué)生直招士官國(guó)家資助、師范生公費(fèi)教育、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難新生入學(xué)資助項(xiàng)目、勤工助學(xué)以及包括綠色通道與校內(nèi)資助的其他資助政策與措施組成。國(guó)家在高等教育本專科階段建立起了多種形式有機(jī)結(jié)合的高校學(xué)生資助政策體系，資助對(duì)象的覆蓋范圍較廣，基本能滿足大學(xué)生的需要，有效地解決了大學(xué)生在物質(zhì)方面的問(wèn)題，不讓大學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，激勵(lì)大學(xué)生努力成才[1]。

二、受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容及意義

1.圍繞校園建設(shè)參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。為構(gòu)建美麗的校園，在開(kāi)展志愿服務(wù)過(guò)程中，受助大學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)感恩情懷和主人翁精神，提升自身的反哺能力，探索成長(zhǎng)成才新途徑，為構(gòu)建美麗的校園文化、環(huán)境等方面發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)資助育人的雙向價(jià)值，使環(huán)保志愿服務(wù)成為受助大學(xué)生的自覺(jué)行為。圍繞“學(xué)校是我家，人人愛(ài)護(hù)它”，受助大學(xué)生小到以一人之力清掃校園樓道衛(wèi)生，撿拾垃圾，刮洗小廣告，減少一次性塑料袋、衛(wèi)生筷、餐盒的利用，大到自發(fā)成立志愿者協(xié)會(huì)，定期開(kāi)展教室、宿舍、操場(chǎng)等地衛(wèi)生革命，開(kāi)展綠化養(yǎng)護(hù)、校車、食堂公共場(chǎng)所消毒等志愿服務(wù)，他們?cè)诮ㄔO(shè)美麗校園、參與環(huán)境保護(hù)的同時(shí)，感受愛(ài)心傳遞的力量和快樂(lè)。

2.圍繞社會(huì)服務(wù)參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。受助大學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)，他們的新思想、新理念將帶動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)與環(huán)境治理的新模式，有利于培育生態(tài)文明觀，是生態(tài)文明素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，為加快建設(shè)美麗新中國(guó)、推行可持續(xù)發(fā)展理念提供助力。受助大學(xué)生們利用雙休日、節(jié)假日等參與環(huán)保公益活動(dòng)，走下網(wǎng)絡(luò)、走出校園、走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)為民工子弟宣傳環(huán)保理念、為敬老院老人清洗衣物等，帶動(dòng)公眾共同關(guān)注環(huán)保，提高全社會(huì)對(duì)環(huán)保志愿服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，使社會(huì)志愿服務(wù)與滿足群眾最迫切的需要更好地結(jié)合起來(lái)，與建設(shè)和諧社會(huì)更好地結(jié)合起來(lái)，為開(kāi)創(chuàng)社會(huì)環(huán)境保護(hù)新局面作出新貢獻(xiàn)。

3.圍繞節(jié)日主題參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。主題團(tuán)日活動(dòng)是以團(tuán)支部為單位進(jìn)行的一系列有益于德智發(fā)展的活動(dòng)，其活動(dòng)圍繞一定的主題展開(kāi)。好的團(tuán)日活動(dòng)可以讓成員在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，也能收獲一定的社會(huì)認(rèn)同，并創(chuàng)造出一定的社會(huì)價(jià)值。受助大學(xué)生在學(xué)校里積極參與以“3·9保護(hù)母親河日”“3·12植樹(shù)節(jié)”“3·22世界水日”等生態(tài)環(huán)保為主題的和“3·5學(xué)雷鋒日”等志愿服務(wù)團(tuán)日活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育和實(shí)踐教育的緊密結(jié)合，發(fā)揮實(shí)踐教育、資助育人的作用，有利于譜寫校園生態(tài)文明建設(shè)新篇章，樹(shù)立生態(tài)文明觀教育，響應(yīng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)新要求。

三、受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。作為受助群體，受助大學(xué)生在參與校園建設(shè)、社會(huì)服務(wù)以及主題團(tuán)日等環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，樹(shù)立自身的成長(zhǎng)與國(guó)家社會(huì)繁榮進(jìn)步密不可分的意識(shí)，把國(guó)家、社會(huì)對(duì)自己的資助，化為勤奮學(xué)習(xí)、參與環(huán)保志愿服務(wù)、回報(bào)國(guó)家社會(huì)的動(dòng)力源泉。但在這一過(guò)程中反映出的問(wèn)題也不容忽視，包括社會(huì)層面、學(xué)校層面以及個(gè)人和學(xué)生社團(tuán)等三個(gè)層面。

（一）社會(huì)層面

1.缺乏法律政策保障。受助大學(xué)生在參與環(huán)境保護(hù)志愿活動(dòng)中，缺乏相關(guān)法律法規(guī)政策方法的引導(dǎo)與保護(hù)，未能對(duì)大學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)起到指導(dǎo)作用。

2.缺少聯(lián)動(dòng)機(jī)制。由于大學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源匱乏，與社會(huì)、社區(qū)、環(huán)保單位、團(tuán)委以及志愿者協(xié)會(huì)等缺少聯(lián)動(dòng)機(jī)制，社會(huì)機(jī)構(gòu)在環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)隊(duì)伍中忽略了高校受助大學(xué)生這一群體。

3.大學(xué)生社會(huì)志愿服務(wù)的相關(guān)制度不健全。缺乏大學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的法律法規(guī)，志愿服務(wù)活動(dòng)中難免有風(fēng)險(xiǎn)存在。其中涉及志愿者的權(quán)利以及服務(wù)對(duì)象的權(quán)利。此外，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)現(xiàn)行的管理，例如：計(jì)劃、組織、指導(dǎo)都比較松懈，缺乏有效管理[2]。

（二）學(xué)校層面

1.資助育人和環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)脫節(jié)，學(xué)校重視度不夠。部分高校對(duì)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)關(guān)注度不夠高，缺乏系統(tǒng)、定期的環(huán)保志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)的追蹤，資助部門在審核獎(jiǎng)助學(xué)金信息過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生志愿服務(wù)經(jīng)歷的考察。

2.奉行理論教育為主的教育觀，生態(tài)文明觀教育理念淡薄。部分高校更注重學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的社會(huì)性以及學(xué)校以實(shí)踐促發(fā)展的教育方法，社會(huì)實(shí)踐教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。

（三）受助大學(xué)生個(gè)人和學(xué)生社團(tuán)層面

1.動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，參與熱情不高。部分受助大學(xué)生之所以參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，是因?yàn)樗麄兿硎車?guó)家社會(huì)獎(jiǎng)助在前，對(duì)志愿服務(wù)并不是出于內(nèi)心的喜愛(ài)。為確保后續(xù)獎(jiǎng)助資金的穩(wěn)定，礙于臉面不得不進(jìn)行環(huán)保志愿活動(dòng)，這樣就導(dǎo)致受助大學(xué)生積極性嚴(yán)重降低，在志愿活動(dòng)中敷衍了事。同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)志愿服務(wù)的時(shí)間和上課時(shí)間相沖突的情況，以及活動(dòng)單一、活動(dòng)機(jī)制不完善、缺乏宣傳、參與途徑少等問(wèn)題造成了大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)雖然熱情度高，但參與度和持久度低的問(wèn)題。

2.自身對(duì)志愿服務(wù)存在認(rèn)識(shí)偏差，環(huán)保意識(shí)弱?，F(xiàn)階段，從大學(xué)生個(gè)人層面來(lái)看，大學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)志愿者活動(dòng)的真正意義，大部分受助大學(xué)生在環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中把得到自身鍛煉作為首要原因，將個(gè)人價(jià)值放在首位，忽視了社會(huì)環(huán)保價(jià)值。還有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了獲得學(xué)分而參加志愿服務(wù)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了志愿服務(wù)活動(dòng)的質(zhì)量，也很難形成長(zhǎng)期的奉獻(xiàn)精神。

3.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形式單一。受助學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)以學(xué)生社團(tuán)組織為主，他們參與環(huán)?；顒?dòng)形式相對(duì)單一、缺乏內(nèi)容上的創(chuàng)新，參與形式表現(xiàn)為末端參與，輻射面窄。諸如表現(xiàn)為宣傳教育、清理衛(wèi)生，尚未形成系統(tǒng)的閉合鏈條。

4.大學(xué)生在參與志愿服務(wù)活動(dòng)前培訓(xùn)不足，服務(wù)過(guò)程形式化。例如：以放大活動(dòng)效果宣傳為重點(diǎn)，而不愿給學(xué)生提供更多自主的權(quán)利。受助大學(xué)生作為高校環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)最直接的參與者和實(shí)施者，作為戰(zhàn)斗在高校志愿活動(dòng)第一線的主力軍，其自身素質(zhì)的不斷提高成為推動(dòng)高校生態(tài)文明觀形成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。受助大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)的完善需要政府的幫助、社會(huì)的支持、學(xué)校的努力以及自身的自我教育，需要大學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我教育，從而使受助大學(xué)生更好地履行環(huán)境保護(hù)志愿服務(wù)活動(dòng)所賦予的神圣職責(zé)，完成志愿者的光榮使命，使自身更加成熟與進(jìn)步[3]。

以上這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，所以需要采取措施來(lái)完善資助育人保障體制和懲戒舉措。

四、完善受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的對(duì)策及建議

受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)不僅可以提升能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、反哺社會(huì)，同時(shí)也是向社會(huì)貢獻(xiàn)力量、體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、發(fā)揚(yáng)主人翁精神的一大途徑。

1.在社會(huì)層面，在高校和社會(huì)上營(yíng)造正確對(duì)待、認(rèn)識(shí)大學(xué)生志愿服務(wù)的良好氛圍。一方面，抓好法律政策制定工作。相關(guān)部門應(yīng)加快制定大學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的法律制度及政策內(nèi)容，使學(xué)生群體參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)有法可依，在遇到緊急狀況時(shí)可以通過(guò)法律法規(guī)保障受助大學(xué)生切身利益不受侵犯。另一方面，社會(huì)各界機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社區(qū)等應(yīng)與高校建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，重視大學(xué)生志愿服務(wù)的價(jià)值，定期面向受助大學(xué)生和志愿服務(wù)社團(tuán)開(kāi)展環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)的宣傳，為大學(xué)生提供相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)受助大學(xué)生積極向社會(huì)靠攏，參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)。

2.在學(xué)校層面，高校應(yīng)構(gòu)建幫扶機(jī)制。一方面，高度重視大學(xué)生的環(huán)保志愿服務(wù)行為，積極引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神。高校資助機(jī)構(gòu)將志愿服務(wù)活動(dòng)參與程度作為評(píng)選助學(xué)金的必要條件，并建立受助學(xué)生志愿參與服務(wù)的考核機(jī)制，定期考察，實(shí)時(shí)考察。另一方面，加強(qiáng)自身生態(tài)文明觀教育理念，更加重視實(shí)踐教育與德育的結(jié)合。

3.在受助大學(xué)生和學(xué)生社團(tuán)層面，一方面，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)志愿精神和環(huán)保精神，提高受助大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)能力，使其成為受助學(xué)生心目中的一種自覺(jué)意識(shí)。另一方面，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)豐富形式、創(chuàng)新內(nèi)容、發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又富有意義的環(huán)?；顒?dòng)，比如：網(wǎng)絡(luò)倡議書、環(huán)保短視頻征集、環(huán)保知識(shí)講座、實(shí)行綠色消費(fèi)低碳生活等，拓寬環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)輻射面，形成系統(tǒng)的閉合鏈條[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

高校要積極地正面宣傳和引導(dǎo)，為新時(shí)期大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供支撐。大學(xué)生志愿服務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。這種自發(fā)的志愿組織服務(wù)行為是促進(jìn)精神文明建設(shè)的強(qiáng)有力的保障，是促進(jìn)大學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)的重要途徑。因此，在未來(lái)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)發(fā)展中，需要能積極找出存在的問(wèn)題，聯(lián)系大學(xué)生志愿服務(wù)特點(diǎn)與需求做好改進(jìn)措施，最終不斷提高大學(xué)生志愿服務(wù)水平。

當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行為等綜合素質(zhì)決定著國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。因此，大學(xué)生的環(huán)境教育和生態(tài)文明觀的養(yǎng)成已成為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)，不管是大學(xué)生自身還是學(xué)校、社會(huì)，都應(yīng)意識(shí)到開(kāi)展大學(xué)生環(huán)境教育的重要性，并采取相應(yīng)的措施，讓生態(tài)文明觀作為通識(shí)教育或者公共基礎(chǔ)課的一部分在大學(xué)校園普及，深入大學(xué)生課堂。了解和把握當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境教育狀況，有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建人與自然和諧的社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展[5]。

面對(duì)當(dāng)今生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立正確的生態(tài)文明觀，提升生態(tài)文明素養(yǎng)直接關(guān)系到國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，受助大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們應(yīng)在參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)價(jià)值最大化，以己之力擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命與責(zé)任。