劉保中

摘 要：當前，網(wǎng)絡已成為人們獲取信息的主要來源之一。群眾文化的“網(wǎng)絡化”建設研究成為必然。校園網(wǎng)絡文化也直接影響著學生的人生觀、世界觀、價值觀。如何將校園文化建設與互聯(lián)網(wǎng)有機融合，借助網(wǎng)絡技術將校園文化建設轉化成為當代青年樂于接受的新樣態(tài)，是新時代的重要課題。本文以聊城市技師學院“線上+線下”視聽體驗式校園文化建設實踐為例，旨在研究探索新時代群眾文化如何實現(xiàn)“網(wǎng)絡化”建設這一歷史性課題。

關鍵詞：視聽體驗? ? 校園文化? ? VR技術

社會發(fā)展進入信息時代后，虛擬技術的出現(xiàn)為實體文化建設的網(wǎng)絡化發(fā)展提供了條件。聊城市技師學院（以下簡稱“學院”）探索利用網(wǎng)絡傳播技術，采取“線上+線下”結合、多感官、立體化互動模式展示校園文化，在突破時空限制的基礎上，最大限度地提升了校園文化“軟實力”，推動了校園文化品質提升，讓優(yōu)秀的校園文化“走”出校園，服務社會，對增強群眾文化自信、帶動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實意義和借鑒意義。

一、新時代數(shù)字網(wǎng)絡技術為校園文化建設提供技術支撐

VR技術（Virtual Reality）已經(jīng)成為當今社會廣泛應用的熱門技術。它能使觀者通過虛擬現(xiàn)實技術，更好地欣賞實物作品的思想性、藝術性，手段包括全景畫廊、全景視聽體驗式音樂、畫外音解說等。

“線上+線下”視聽體驗式校園文化建設研究的內容，是通過“網(wǎng)絡+實物”雙層面景觀設計與實施，對受眾進行文化浸染。它借助網(wǎng)絡技術，創(chuàng)新精神文化載體，實現(xiàn)文化熏陶和品質教育，進而實現(xiàn)德與技、校與企、自然人與社會人等諸多層面的無痕融合。

二、建設校園文化景觀實體工程，對實體景觀工程進行升級改造

學院精心設計并建設了以紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠文化三個主要文化展示區(qū)為基礎的校園文化實體景觀。在此基礎上，還突出文化內涵，強化精神意蘊，著眼“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”的文化育人理念，使用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術升級改造物質文化景觀工程。

具體來講，在紅色文化展示區(qū)的孔繁森廣場、雷鋒廣場、孔子廣場人物塑像處都貼附了二維碼，使受眾在瞻仰塑像的同時，通過掃碼可以收聽人物生平事跡的語音介紹;同樣，在國旗廣場通過二維碼掃描，可以收看天安門廣場升旗儀式，了解國旗、國徽、國歌誕生背后的故事。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示區(qū)和工匠文化展示區(qū)，無論是站在二十四孝故事浮雕、勵志故事和尊師重道故事線雕前，還是站在魯班、愛迪生等12位中外科技名人塑像前，通過掃描二維碼，都可直接進入網(wǎng)絡空間觀看文字注釋，收聽音頻介紹，獲取更多相關信息。也就是說，借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡手段載體可以賦予靜止的實體景觀以更多的感官體驗，使之鮮活生動、立體豐滿，從而實現(xiàn)知識信息交流的生動化、趣味化，使線上和線下有效銜接、完美統(tǒng)一。

三、建設線上數(shù)字網(wǎng)絡文化工程，與線下實體景觀建設共融共生

針對學生多感官學習的特點、規(guī)律及心理特征，利用VR技術，將線下校園景觀建設工程遷移到網(wǎng)絡平臺進行優(yōu)化展示，實現(xiàn)校園文化建設多維度、全視角的有效延伸拓展和文化育人功能的無痕滲透。學院拍攝制作了VR全景圖，從網(wǎng)絡展示實際效果來看具有以下特色。

（一）紅色文化激動人心

以線下建設的孔繁森廣場、雷鋒廣場、國旗廣場為基礎，通過地面相機和空中無人機拍攝合成能一覽全貌的VR全景圖。VR全景圖以紅色歌曲《公仆贊》《學習雷鋒好榜樣》《我愛你中國》為背景音樂;在線上瀏覽到相應場景時，可以聽到與地面實物建筑相對應的音頻介紹，且音頻自動循環(huán)播放，以“身臨其境”的真實感，獲得更佳的體驗效果。

在VR全景圖中設置專門鏈接，可一鍵直達孔繁森同志紀念館網(wǎng)上展館、雷鋒同志紀念館網(wǎng)上展館、慶祝中華人民共和國成立70周年大型成就展網(wǎng)上展館。

在國旗廣場場景顯示頁面，添加介紹國旗、國歌、國徽的音頻，伴隨受眾的瀏覽位置，在網(wǎng)頁可實現(xiàn)自動循環(huán)播放。

（二）傳統(tǒng)文化春風化雨

以線下建設的孔子廣場、二十四孝浮雕、尊師重道和名人勵志故事浮雕、勵志廊亭為基礎，在VR全景圖的相應位置，錄制添加相應音頻，實現(xiàn)自動循環(huán)播放;設置與地面景觀實物相對應的高清圖片鏈接，通過點擊就可以查看高清圖，獲取詳細資料。

在孔子廣場全景圖中設置有專門鏈接，能連接到孔子博物館線上展館。

（三）工匠文化催人奮進

工匠文化區(qū)實物建筑分為兩部分：科技偉人塑像和機床博物館。在進行線上文化展示時，以線下建設的12尊中外科技名人塑像和31臺退出教學一線的廢舊機床為基礎拍攝成VR全景圖，在圖中相應位置添加對人物、實物進行介紹說明的音頻，在瀏覽中可以聽取與實物景觀相對應的詳細語音介紹;在全景圖中的各個塑像和每臺機床位置設有與地面實景相對應的高清圖片鏈接，可以點擊查看高清展示圖。

四、線上線下互動結合，社會影響效果顯著

在研究過程中，學院的校園文化元素被綜合、全面、細致地滲透到線上、線下的各個層面。實踐證明，這一做法大大促進了師生文明素養(yǎng)的提升，促進了學生的全面發(fā)展。近年來，來學院實地參觀的省內外職業(yè)院校絡繹不絕。短短幾個月，線下實體景觀參觀人數(shù)逾萬人;線上網(wǎng)絡展示平臺點擊量暴增，VR全景圖瀏覽人數(shù)飆升至4萬，互動留言達數(shù)千條。

VR技術是新時代信息技術發(fā)展的代表性成果。實踐研究告訴我們，“線上+線下”視聽體驗式校園文化建設思路和實踐，極大提高了職業(yè)教育教學的信息化水平;VR技術的使用，打破了傳統(tǒng)教育模式，增加了學生學習的趣味性，讓校園生活特別是虛擬現(xiàn)實世界變得多姿多彩，有效激發(fā)了學生學習的主動性、參與性，從而將“文化育人”真正落到實處。學院的這一實踐研究，為視聽體驗式線上網(wǎng)絡文化建設提供了范本。

（作者單位：聊城市技師學院）