周延玲
【摘要】中藥學(xué)屬于我國的傳統(tǒng)民族產(chǎn)業(yè),在我國的發(fā)展中具有悠久的歷史,也是當(dāng)下社會發(fā)展中的新興產(chǎn)業(yè)之一。歷經(jīng)多年的發(fā)展中藥學(xué)各專業(yè)間相互融合,形成了具有自身特色的中藥學(xué)學(xué)科,該學(xué)科的開設(shè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才,但其中也存在很多的問題。基于此,本文從以下方面深入研究,希望能更好地推動中藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);現(xiàn)狀;問題及對策
引言
從古至今,中藥學(xué)在我國的醫(yī)學(xué)中占據(jù)了重要的部分,當(dāng)下,人們對健康的重視程度越來越強(qiáng)烈,這也為中藥學(xué)的發(fā)展開拓了更加廣闊的天地。中藥的療效都是經(jīng)過了幾千年來前人的不斷探究和總結(jié)得來,由于中藥化學(xué)成分的復(fù)雜性,在作用機(jī)制方面還較為模糊。因此,對于中藥的質(zhì)量控制成為制約中藥發(fā)展的重要因素,培養(yǎng)具有中藥學(xué)理論和動手實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才,成為社會發(fā)展的迫切需求。
一、中藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)現(xiàn)狀研究
近年來,西醫(yī)也逐漸地進(jìn)入我國的醫(yī)療市場,相比于西藥,中藥具有價格低、副作用小的特點(diǎn),因此,受到了更多人的青睞。中藥現(xiàn)代化的不斷發(fā)展,使現(xiàn)代化技術(shù)被廣泛應(yīng)用于中藥的生產(chǎn)和研發(fā)中,并取得了顯著成果。雖然近年來對中藥學(xué)的研究越來越廣泛,但在中藥學(xué)方面的人才數(shù)量卻越來越少,與西醫(yī)院校相比,中醫(yī)院校的招生人數(shù)只達(dá)到其1/5。盡管部分本科院校開設(shè)了中藥學(xué)的課程,但往往只是學(xué)習(xí)理論知識,在實(shí)踐方面的內(nèi)容較少,這就導(dǎo)致了很多學(xué)生只明白藥物的名稱,卻對其具有的作用和用法用量不是非常了解,使得“紙上談兵”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
因此,中藥學(xué)教育正在逐漸發(fā)生改變,通過對課程設(shè)置的調(diào)整,以及注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng),來推動中藥學(xué)的發(fā)展。當(dāng)下,現(xiàn)代分子技術(shù)和基因工程相繼問世,中藥學(xué)在研究方法中也變得越來越先進(jìn),現(xiàn)代化的程度越來越高,這也為中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展指明了新的方向,有助于擴(kuò)大中醫(yī)藥的發(fā)展領(lǐng)域,而中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)能否更好地適應(yīng)并抓住機(jī)遇,提升自身在社會中的地位,需要社會各界中藥學(xué)專業(yè)人士的共同努力和探討。
二、中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)問題研究
(一)缺乏專業(yè)技術(shù)人才
從部分高校的發(fā)展情況來看,中藥學(xué)方面缺乏學(xué)科帶頭人,高尖人士,在中藥學(xué)的教師隊(duì)伍眾多以助教為主,課程的設(shè)置不符合學(xué)習(xí)的需求。由于師資力量的缺乏,往往會造成一個教師帶領(lǐng)多個班級的現(xiàn)象,這不僅增加了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān),同時也影響了學(xué)生向老師求學(xué)的積極性。當(dāng)前,社會在更新?lián)Q代方面的速度越來越快,但在教師的進(jìn)修和人才引進(jìn)方面缺乏相應(yīng)的意識,中藥學(xué)的發(fā)展似乎遇到了需要突破的瓶頸,很多的研究成果往往停留在表面,沒有進(jìn)行深入的分析,而這些現(xiàn)象都對中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展提出了迫切的要求,使其要不斷完善師資力量建設(shè)。對一個學(xué)科而言,其若是缺少領(lǐng)導(dǎo)者,那么,在發(fā)展方面的步伐也就不能與時代緊密貼合。
(二)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)獨(dú)立發(fā)展
經(jīng)過多年的研究,我國在中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)領(lǐng)域都取得了顯著成效,但二者卻呈現(xiàn)出分裂式的發(fā)展,就中藥學(xué)學(xué)科而言,其注重藥品的研發(fā),對中藥的配伍理論知識基本已經(jīng)摒棄。隨著時代的發(fā)展,很多學(xué)生認(rèn)為臨床配伍與自己并沒有很大的關(guān)聯(lián),這就使學(xué)生成長為一個簡單識別和應(yīng)用中藥的單一型人才。很多中藥技術(shù)人員只是按照藥方進(jìn)行拿藥,針對藥方的配伍是否合理并沒有仔細(xì)檢查,這導(dǎo)致了在臨床用藥方面,經(jīng)常出現(xiàn)用錯藥或?yàn)E用藥的現(xiàn)象,對患者的身體造成了影響,從而引發(fā)醫(yī)患糾紛,不利于推動中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
三、中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)完善的對策
(一)培養(yǎng)高素質(zhì)發(fā)展水平人才
教育是促進(jìn)一個國家,一個民族發(fā)展的基礎(chǔ),為國家培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才,離不開教師的指導(dǎo)和付出。首先,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的培訓(xùn)制度,使教師能夠在完成自身教學(xué)計(jì)劃的前提下,通過學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)更多的知識,不斷吸取其他高校的教學(xué)特點(diǎn)和精華,拓展教師的教學(xué)范圍,使教師掌握當(dāng)前先進(jìn)的中藥學(xué)研發(fā)熱點(diǎn),為培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。
除此之外,學(xué)校還要組織教師建立中藥學(xué)師資隊(duì)伍,通過完善學(xué)校制度和建立中藥學(xué)的平臺,來吸引更多的中藥學(xué)人士,不斷提高師資隊(duì)伍的凝聚力。根據(jù)不同教師的專業(yè)教學(xué)水平和知識學(xué)習(xí)能力,合理的安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,從而建立一支具有活力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。在對中藥學(xué)學(xué)生的招收過程中,要適當(dāng)?shù)奶嵘猩拈T檻,以保證生源的優(yōu)質(zhì)化。改變以往課堂上“教師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式,教師應(yīng)當(dāng)布置一些具有開放性的題目,將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生日后深入的研究奠定基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)中藥學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系
中藥教育發(fā)展與中醫(yī)發(fā)展,二者是相互依存的,并非是兩個獨(dú)立的個體。我們不應(yīng)當(dāng)摒棄本土的中醫(yī)學(xué),而一味地追求西方的醫(yī)學(xué),應(yīng)做到在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下,不斷吸取西方醫(yī)藥的精華,努力做到中西結(jié)合,最終,使中藥服務(wù)于臨床,讓更多的患者獲得健康,遠(yuǎn)離病痛。例如,在公布的高校專業(yè)目錄中,中藥學(xué)專業(yè)下設(shè)了很多分支學(xué)科,這使中藥學(xué)的發(fā)展更加多元化,有助于學(xué)生在某方面知識的專業(yè)化,使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,合理的選擇對應(yīng)的學(xué)科,而不再籠統(tǒng)地掌握整個中藥學(xué)的理論,這充分滿足了社會對高水平和高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的需求。
四、結(jié)束語
總而言之,中藥學(xué)作為我國本土的知識產(chǎn)業(yè),其是一個自然而然的過程。當(dāng)下現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展,其能實(shí)現(xiàn)對中藥的研發(fā)和生產(chǎn),有助于推動中醫(yī)藥的進(jìn)步,盡管中藥學(xué)在我國具有長久的發(fā)展歷史,但相關(guān)的專家人士卻很少,在中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展中,沒有制定完整的體系,外加由于西方醫(yī)學(xué)的發(fā)展,也對中藥學(xué)的發(fā)展造成了影響。在中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展的初級階段,國家應(yīng)大力支持中藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展,從而使該學(xué)科成為一個具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科,能夠起到促進(jìn)就業(yè)的作用。
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