基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的舞蹈教學改革與創(chuàng)新

□杜巍巍 張澤健 吉林藝術學院

在新課程改革背景下，我國中小學的教育教學不再僅僅以考試為主要目標，而是將提升中小學生的綜合素質為目標，并不斷完善教學體系與形式。近幾年來，部分中小學開始增加一些培養(yǎng)學生興趣愛好的課程，除了體育、音樂、美術的課程外，還增加了舞蹈、樂器等興趣班，全方位地培養(yǎng)學生的興趣愛好和綜合素質，為今后的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎。在中小學階段開設舞蹈教學的目的是希望通過音樂與肢體動作的綜合訓練，以提高我國中小學生的身體素質，提升他們對舞蹈藝術的審美能力。在我國大部分中小學舞蹈教學中，由于受到教學資源、教學場地等因素的影響，導致課堂教學質量大多未能達到理想水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)教學模式的流行，越來越多的教學課堂開始以網(wǎng)絡視頻的形式進行，這種新型教學方式擺脫了傳統(tǒng)教學課堂的場地限制，教師與學生只需要一部聯(lián)網(wǎng)的智能手機或計算機，就可以開展教學。本文將對互聯(lián)網(wǎng)平臺上開展中小學舞蹈教學進行分析，探討適合我國中小學舞蹈教學的有效措施。

一、中小學舞蹈教學的現(xiàn)狀及存在的不足

（一）中小學舞蹈教學現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段中小學舞蹈教學的發(fā)展來看，雖然一些城市的中小學已經(jīng)將舞蹈課堂引入學校課程體系中，但在教學安排上與體育課程大致相同，教師在教學時都是以完成教學方案為主，忽略了對學生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學形式也缺乏創(chuàng)新性。除此之外，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學校由于缺乏教學資源與場地等，對舞蹈教學等非主要學科的課程安排較少，對學生美育教育及綜合素質培養(yǎng)的重視程度較低。隨著新課程改革的不斷深入，很多學校開始嘗試新的教學體系，但對舞蹈課程的教學改革普遍較少，為此，一些中小學開始采取相應的舞蹈課程改革措施。

（二）中小學舞蹈教學存在的不足

1.舞蹈教學設備的缺乏與教學場地的限制

與音樂課、美術課相比，舞蹈課對場地有特殊要求，需要一定的場地以供學生活動，而且舞蹈課程對學生的服裝與身體素質有一定的要求，受這些外界因素的影響，很多中小學難以將舞蹈課程合理地安排到教學計劃中。

除了場地和服裝上的限制以外，舞蹈教學設備等資源也有待提高，如舞蹈教學不僅要給學生展示相關的舞蹈教程，還需要一些課前熱身的輔助工具，以幫助學生快速地進入課程學習中，但是這些教學資源的缺失會影響到舞蹈課程的順利開展。

2.課程安排較少，專業(yè)技能的吸收較慢

部分中小學安排舞蹈課程的課時較少，但教學內容較多，就會導致舞蹈教師為了完成教學任務而不能細致地為學生講解舞蹈的基礎知識。大多數(shù)中小學生的舞蹈基礎較弱，在學習過程中無法完全理解和掌握教師教授的內容，不能有效地吸收舞蹈知識，久而久之，他們就會對舞蹈學習失去興趣。此外，傳統(tǒng)舞蹈教學的考核方式較為單一，主要考核學生對某種舞蹈動作的記憶與熟練程度，并未對學生的舞蹈素養(yǎng)進行考核，這種方式的舞蹈教學也就失去了開設該課程的實際意義。

3.教師缺乏創(chuàng)新意識

舞蹈課程的開設在藝術院校較為常見，在普通學校一般作為興趣班讓學生報名參加。在我國中小學教育中，舞蹈教學任務重、課時少，教師需要在規(guī)定的時間內完成教學任務，教學理念和形式都參照傳統(tǒng)的方式，將教學重心放在了最終的成果呈現(xiàn)上，忽略了學生在課堂上的表現(xiàn)與學習情況。因此，大部分學生在舞蹈課堂上學習的內容僅停留在表面知識上，并不會主動地深入探究舞蹈藝術。還有一些學生在學習舞蹈時，由于忽視了學習興趣的重要性，再加上平時的學業(yè)較為繁重，導致舞蹈學習給他們增加了額外的學習壓力。因此，教師在設計教學方案時應當具備創(chuàng)新意識，將舞蹈與其他學科相結合，注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維，要讓舞蹈課成為培養(yǎng)中小學生藝術素養(yǎng)和綜合素質的有效途徑，要讓學生享受每一節(jié)舞蹈課，從而達到促進學生全面發(fā)展的教學目標[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺開展舞蹈教學的可行性分析

（一）擺脫傳統(tǒng)教學模式的限制，提高網(wǎng)絡教學的實效性

在當前這個信息化發(fā)展快速的時代，利用網(wǎng)絡進行教學已成為時下非常受歡迎的一種教學形式，學生通過一個聯(lián)網(wǎng)設備就可以搜索到自己所需的學習資料，十分便捷。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行舞蹈教學是一種具有創(chuàng)新性和突破性的教學方式，使舞蹈教學不再受教學場地與形式的限制，學生可以隨時隨地受到舞蹈藝術的熏陶。舞蹈教師可以將需要學習的內容通過視頻的形式發(fā)送給學生，而學生也可以通過在線語音或視頻等形式將自己的學習情況反饋給教師，如果遇到不懂或者不會的舞蹈動作，學生還可以詢問教師或通過網(wǎng)絡搜索更為詳細的教學視頻，這種充滿互動性和考查學生自主學習能力的課堂模式可以拉近師生間的關系，同時培養(yǎng)學生的自主學習與思考能力，提高整體的舞蹈教學質量。

（二）創(chuàng)新拓展教學內容，激發(fā)中小學生的舞蹈學習興趣

舞蹈教師利用互聯(lián)網(wǎng)選擇教學內容時可以適當?shù)剡M行拓展，這樣不僅可以豐富教學內容，加深學生對舞蹈的認知，還可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣。在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，教師的教學內容過于單一和枯燥，容易導致學生上課時注意力不集中。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行舞蹈教學，教師可以隨時隨地為學生展示相關的內容，利用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)信息吸引學生的注意力，進而提高舞蹈教學效率[2]。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行舞蹈教學還可以拓寬學生的知識面，如教師可以利用部分課時讓學生觀看舞蹈的演變進程，或者讓學生觀看優(yōu)秀的舞蹈片段，通過這種動態(tài)形式可以加深學生對舞蹈的印象，激發(fā)起他們的舞蹈學習興趣。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)設備開展舞蹈教學的創(chuàng)新措施

（一）合理安排教學計劃，提高整體教學質量

各中小學在開展基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的舞蹈教學時，應當合理安排教學時間與教學方案，讓教師充分利用每一堂課的時間，將每堂課所需要掌握的知識完整地傳遞給每位學生，同時能讓學生都當堂消化并有所收獲[3]。在設計教學方案時，教師可以根據(jù)每位學生的情況進行相應安排，如對于舞蹈基礎較為薄弱的學生，教師可以先讓其進行相應基本功訓練，通過網(wǎng)絡上的舞蹈教學視頻和線下指導相結合的方式來提高學生的舞蹈技能；對于舞蹈基礎較好的學生，教師可以讓他們有選擇性地進行學習，找到適合自己或者是自己感興趣的舞種進行學習，這種多樣化的課堂模式能夠有效提高舞蹈教學質量。

（二）有效運用教學資源，提高學生的舞蹈水平

舞蹈教師在利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學的過程中，應當有效利用網(wǎng)絡教學資源，所選擇的內容應適宜且豐富，有助于提高學生對舞蹈的理解能力。中小學階段的學生正處于一種對新鮮事物充滿好奇的時期，舞蹈教師可以利用他們的這種心理狀態(tài)，將舞蹈教學與多媒體技術充分結合，引導學生主動學習舞蹈藝術，這對培養(yǎng)中小學生舞蹈素養(yǎng)具有積極作用。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行舞蹈教學時，還應當充分尊重學生的個體差異，借助網(wǎng)絡了解學生的學習態(tài)度及掌握情況，當學生對舞蹈動作存在疑問時，教師應當及時給予鼓勵與幫助，在不打擊學生自信心的前提下，運用合理的方式指出和彌補他們存在的問題與不足[4]。

（三）增強舞蹈文化的感染力，營造良好的學習氛圍

為了促進互聯(lián)網(wǎng)平臺在中小學舞蹈教學中的運用，各校應提高舞蹈文化在學生日常生活中的影響力，為學生提供更多接觸舞蹈文化的機會。教師可以定期在網(wǎng)絡課堂上舉行文藝會演，也可以組織和創(chuàng)建舞蹈社團等，鼓勵學生積極參與活動。因為是通過網(wǎng)絡形式開展的活動，所以學生可以根據(jù)自身情況選擇作品的制作與上傳形式，可以在舞蹈展示的基礎上進行創(chuàng)新，這能使學生在錄制和制作視頻的過程中體會到舞蹈學習的樂趣，同時在展示作品時增強自己的自信心。在新課程改革背景下，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，能提高學生的綜合素質，同時能夠活躍課堂教學氛圍，為中小學舞蹈教學營造良好的環(huán)境。

（四）轉變考核形式，培養(yǎng)學生的舞蹈素養(yǎng)與審美能力

在中小學舞蹈教學中，教師應當嘗試打破傳統(tǒng)的考核形式，不再將簡單的舞蹈動作的掌握程度作為唯一評定標準，而是根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)與學習情況，對他們進行系統(tǒng)而全面的考核[5]。教師應當讓學生明白考核不僅是對學習內容的掌握情況的反饋，更多的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中存在問題，并能及時加以改正。此外，教師應當引導學生以正確積極的態(tài)度對待考核，減少學習過程中的壓力，這對培養(yǎng)中小學生的舞蹈素養(yǎng)與心理素質有著積極作用。

結 語

從當前我國中小學舞蹈教學的開展情況來看，已經(jīng)有很多學校開始重視學生綜合素質的培養(yǎng)，雖然還有一些需要改進的地方,但在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學已不再困難，各個學校應當抓住這個機遇，將舞蹈教學與網(wǎng)絡教學相結合，建立適合中小學生的教學體系，通過信息化技術培養(yǎng)學生的舞蹈素養(yǎng)與審美能力，從而提高他們的綜合素質。