□李 偉 浙江傳媒學(xué)院

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)精神文化的需求也越來(lái)越高，話(huà)劇影視表演也越來(lái)越受到人們的青睞，同時(shí)，社會(huì)各地有更多的人加入話(huà)劇表演行列，因此，話(huà)劇表演教學(xué)在不斷尋求創(chuàng)新方式的同時(shí)，也要恪守老一輩藝術(shù)家保留下來(lái)的藝術(shù)精髓，要求表演者要努力培養(yǎng)藝術(shù)情操，為社會(huì)大眾帶來(lái)新時(shí)代的藝術(shù)作品。表現(xiàn)力和實(shí)踐性是當(dāng)前話(huà)劇影視表演行業(yè)的指南針，新時(shí)代話(huà)劇影視表演工作的開(kāi)展要圍繞如何發(fā)展學(xué)生表演天賦、激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行。本文以新時(shí)代話(huà)劇影視表演教學(xué)方式為主題，并通過(guò)引用新型的教學(xué)方法，以期提升學(xué)生話(huà)劇影視表演的舞臺(tái)效果。

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)的開(kāi)展

目前，學(xué)校使用的教育方式過(guò)于陳舊、內(nèi)容固化死板，致使在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往不能對(duì)其所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣，而教師則為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不得不開(kāi)創(chuàng)一些新的教育方式，并引入教學(xué)大綱以外的內(nèi)容來(lái)達(dá)到提升學(xué)生表演技能的目的，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些新穎的內(nèi)容一方面只能激發(fā)出學(xué)生短暫的興趣，并且容易隨著外界環(huán)境的變化而改變；另一方面，使學(xué)生只會(huì)不斷地模仿前人的表演技巧，不能突出自己的創(chuàng)新之處，長(zhǎng)此以往，將不利于學(xué)生表演技能的提升。

因此，教師應(yīng)注重將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在課堂上重視講解表演的具體含義，課下與學(xué)生一起探討表演的細(xì)節(jié)及技巧，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生切實(shí)感受到表演的真正境界。除此之外，教師在課下應(yīng)要求學(xué)生對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深刻理解和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互探討，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)改進(jìn)，這樣不僅可以考查學(xué)生的反應(yīng)能力，還能提升學(xué)生的表演技能。

二、重視傳統(tǒng)教學(xué)方式

目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)話(huà)劇影視表演專(zhuān)業(yè)的高校有很多，但是教學(xué)水平存在很大的差異，有的學(xué)校在影視表演專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上表現(xiàn)得毫無(wú)頭緒，還有些學(xué)校不僅沒(méi)有自己專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)方式，甚至將其他表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段照搬過(guò)來(lái)，由于實(shí)行這種沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)方式，以致話(huà)劇表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，有些學(xué)校將開(kāi)設(shè)話(huà)劇影視表演專(zhuān)業(yè)作為提升學(xué)校綜合實(shí)力的手段，而盲目地?cái)U(kuò)大招生，不僅不具備開(kāi)設(shè)話(huà)劇影視表演專(zhuān)業(yè)的條件，還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，這就造成了不同水平的學(xué)校培養(yǎng)的人才千差萬(wàn)別。

因此，相關(guān)教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格審查學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的資質(zhì)，并且鼓勵(lì)已開(kāi)設(shè)話(huà)劇表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)校積極創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，從而逐步提高表演能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，只有高質(zhì)量的話(huà)劇影視作品才能滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。因此，各大高校對(duì)藝術(shù)生的招生要求也提高了：不僅藝術(shù)類(lèi)成績(jī)合格，文化課成績(jī)也要過(guò)關(guān)。但是有的學(xué)生片面地認(rèn)為藝術(shù)生只要學(xué)好表演就可以了，而忽略了文化知識(shí)的積累，加之一些學(xué)校也沒(méi)有把文化課程納入教學(xué)計(jì)劃，忽略了對(duì)藝術(shù)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果很不理想，而學(xué)生的綜合素質(zhì)也得不到有效提升。

因此，教師要特別注重給藝術(shù)生傳授文化課程知識(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生表演創(chuàng)新能力為主線，做到將表演教學(xué)與文化教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

四、重視增加情感教學(xué)

話(huà)劇影視表演專(zhuān)業(yè)不同于其他課程，它通過(guò)演員自身的肢體語(yǔ)言、眼神交流及造型等傳遞給人的一種藝術(shù)情感，并將觀眾帶入表演的故事情境中。有的演員在表演中由于缺少情感而導(dǎo)致自己的表演較為浮夸，讓觀眾不能感同身受，因此，如何在表演的同時(shí)傳遞人物情感是至關(guān)重要的。首先，通過(guò)肢體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)塑造生動(dòng)的人物形象。在話(huà)劇表演中，復(fù)雜的人物情感要通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。其次，演員在展示話(huà)劇人物情感時(shí)要加入一些技巧，如人物在憤怒的時(shí)候，肢體動(dòng)作要粗魯，語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈；在展示人物喜悅心情的時(shí)候，語(yǔ)氣要?dú)g快。因此，準(zhǔn)確表達(dá)話(huà)劇人物的心理活動(dòng)需要演員置身于當(dāng)時(shí)的情境中，切合實(shí)際地揣摩人物的心情，再加上表情表演，才能達(dá)到完美的舞臺(tái)效果。

總而言之，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，話(huà)劇表演作為滿(mǎn)足人們精神文化需求的手段之一，已經(jīng)引起了相關(guān)部門(mén)的重視。在全國(guó)各大高校話(huà)劇表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重藝術(shù)表演、輕文化素質(zhì)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注重積累文化知識(shí)，接受文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的表演創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在話(huà)劇表演中賦予人物以靈魂，塑造可以向廣大群眾傳遞正能量的人物形象。