當(dāng)代高中音樂教學(xué)中如何滲透德育的思考

黃禮婷

（江西省崇義中等專業(yè)學(xué)校，江西 崇義 341300）

在高中校園內(nèi)部，大多數(shù)的課程內(nèi)容都是由義務(wù)教育這一階段中藝術(shù)課程內(nèi)容所引用的，所以高中階段音樂教育工作，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升有著至關(guān)重要促進性的作用。校園對于學(xué)生進行道德品質(zhì)的修養(yǎng)培養(yǎng)，需要通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)類的課程實際的進行展現(xiàn)，所以音樂課堂教學(xué)工作，對于學(xué)生綜合能力的提升有著至關(guān)重要的作用。本文就是基于德育教育滲透的思想理念，提出高中音樂課堂教學(xué)工作開展的方法和策略，希望能夠發(fā)揮出這一教學(xué)方法所具有的優(yōu)勢，從而保證學(xué)生在最佳的狀態(tài)下，提高自身的綜合素養(yǎng)和能力。

一、高中音樂教育現(xiàn)狀

第一方面就是考核整體體系相對比較單一。大部分高中音樂教育仍然采用的是考試制教學(xué)方法，期末成績是對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果評價的最終標準，整個考核的手段相對比較片面。這也導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點都放在最終考試的成績之上，在音樂學(xué)習(xí)的過程中并不注重自身的練習(xí)，無法真正的體會和理解音樂課程上所想要傳遞的內(nèi)容以及核心的意義。這樣的考核方法不利于學(xué)生清楚掌握基本樂理知識，也很難提高學(xué)生音樂的素養(yǎng)以及音樂鑒賞的能力。

第二方面就是音樂課堂教學(xué)的方式相對比較傳統(tǒng)。對于高中內(nèi)部的音樂專業(yè)教學(xué)活動來說，很多學(xué)生在日常都是以音樂課程為主，但是不管是教師在教學(xué)的方法上，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上，都存在著欠缺先進性理念的現(xiàn)象。我國目前高中中所倡導(dǎo)的就是研究性學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題的能力為核心，從而真正的在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生能夠在研究性的課堂中掌握更多的知識。但是目前音樂課堂專業(yè)教學(xué)活動開展階段，研究性教學(xué)受到重視的程度遠遠不夠，大部分依然是老師教學(xué)生學(xué)這樣的情況，就會導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展和成長存在著問題，很難自主地對知識內(nèi)容進行探究。

二、高中音樂教學(xué)中滲透德育的實施策略

（一）優(yōu)化音樂教育教學(xué)理念，重點凸顯音樂德育功能

想要真正地發(fā)揮出音樂課堂上專業(yè)的社會育人功能，就需要課程設(shè)置的過程中有針對性地對其進行改良，重視音樂知識和技巧課程的傳授，并且把其中的育人功能進行有效的滲透，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的效果，在三管齊下協(xié)同發(fā)展的理念下，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，保證學(xué)生能夠形成良好的音樂素養(yǎng)。

不僅如此，隨著音樂教學(xué)工作改革理念的不斷推進，各種教育的目標也相繼出現(xiàn)在教學(xué)活動之中，這一點對于課堂教學(xué)的設(shè)置也帶來了一定的挑戰(zhàn)。所以為了迎合社會育人這一功能在課堂教學(xué)設(shè)置的過程中，還需要遵循最新的理論以及實踐的原則，把課程教學(xué)的比重有效地進行增加在課堂上理論課程的比重，與實踐課程的比重相互平均，并且詳細地把社會中育人的功能進行有效的滲透，這樣才能夠為學(xué)生開辟多元化健康成長的平臺，也能夠讓學(xué)生形成良好的人格。例如:在教學(xué)活動開展和實施的過程中，就可以把音樂教育與傳統(tǒng)文化之間進行有效的結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正地感受到音樂藝術(shù)所具有的魅力，從而發(fā)揮出音樂教學(xué)所具有的優(yōu)勢，不僅僅讓學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義情感，讓音樂教學(xué)活動中所具有的社會育人優(yōu)勢有效地進行凸顯。

（二）創(chuàng)新音樂課程教學(xué)設(shè)計，巧滲透德育功能

在育人功能的指導(dǎo)下，高中內(nèi)部音樂教育工作需要對內(nèi)容不斷推陳出新，做到與時俱進，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鄡?yōu)秀的音樂作品進行欣賞，這樣才能啟迪其心靈，陶冶學(xué)生的情操。在音樂課堂教學(xué)活動中，想要真正地把其中所具有的社會育人這一功能進行展現(xiàn)，就需要在課程的設(shè)置以及設(shè)計上有所傾斜。在這其中利用理念和行為進行有效的指導(dǎo)就是一個先行的方法，對于高中來說音樂教育工作的開展也是如此，利用巧妙音樂教育的理念，能夠推動社會育人這一功能有效實現(xiàn)。在這其中比較值得關(guān)注的就是高中內(nèi)部，對于音樂教師也需要有效地進行培訓(xùn)，使教師接受最為先進的思想意識，提高其教育工作整體開展的效果。因為音樂專業(yè)中知識傳播是需要通過課堂教學(xué)的，傳統(tǒng)的音樂領(lǐng)域理論和技能知識僅限于課堂教學(xué)工作之中，但是無法發(fā)揮出提高學(xué)生審美能力，促進學(xué)生發(fā)展的目的。所以音樂教育工作還需要樹立起全新的理念，不斷與時俱進，凸顯出育人的功能和特色，才能夠利用有效的指導(dǎo)方法實現(xiàn)教育效果的最大化。例如:在高中內(nèi)部可以采用年級拉歌對唱這一形式，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳氛n堂上所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，有著更加深刻的印象和興趣，從而積極主動地參與其中。在拉歌對唱的過程之中，使學(xué)生能夠?qū)W會與他人之間的交往方法，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，保證學(xué)生能夠在一個最佳的環(huán)境下，吸收更多的知識，得到健康的成長。

（三）歌唱教學(xué)中的滲透

在欣賞的過程中，教師良好的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中所包含著豐富的情感和作者的思想內(nèi)容，所以在歌唱教學(xué)中，教師也需要通過歌曲演唱的形式和方法，盡可能地把歌曲中所包含的細節(jié)和情感展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感同身受地了解到作者在演唱中的情感，融入自己的內(nèi)心，進一步進行道德情操，培養(yǎng)使學(xué)生的心靈受到洗滌、情操被陶冶，這樣才能夠達到潛移默化地開展德育教育的目的。

在音樂歌曲演唱的學(xué)習(xí)中，要求注重學(xué)生利用生動的語言描繪歌曲能力的培養(yǎng)，在課堂進行中，音樂教師也需要把高中生的心理和思維特點作為教學(xué)的基礎(chǔ)，利用兒童能夠理解的語言，把教學(xué)的知識和德育滲透相互融合，在多個角度激發(fā)學(xué)生內(nèi)心所具有的情感。例如:在學(xué)習(xí)《國歌》的演唱上，教師可以把自己的愛國情懷，以及祖國大好河山和祖國的強大，用激昂的語言進行演講，以此當(dāng)成課堂的引導(dǎo)和鋪墊，隨后向?qū)W生滲透《國歌》被創(chuàng)作出的時代背景，在背景的了解下，學(xué)生能夠提高自己的愛國主義情懷，進而達到德育培養(yǎng)的標準。

在音樂歌唱教學(xué)中，需要注重技巧的滲透，讓學(xué)生能夠聲情并茂地演唱歌曲內(nèi)容，教師在教學(xué)中需要起到一定的帶頭性作用。首先對歌曲進行演唱融入自己的情感，讓學(xué)生對于歌曲的內(nèi)涵和作者的內(nèi)心有著直觀的了解，增加其印象，激發(fā)學(xué)生了解這首歌曲興趣的同時，讓學(xué)生更加深刻地理解歌詞歌曲和節(jié)奏的含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。依然以《國歌》的教學(xué)為例，教師可以在課堂上利用打節(jié)拍、哼唱旋律等，塑造出整個歌曲所具有的形象，并且對其進行深情的演唱，充分的表達出國歌中所蘊含的情感，這樣學(xué)生通過分析觀察、打節(jié)拍和聆聽，就能夠更好地激發(fā)出其愛國的情懷。

（三）音樂欣賞中的滲透

在高中階段音樂教育工作開展過程中，除了歌曲的演唱，還有一項非常重要，也是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，就是音樂的欣賞，在對優(yōu)秀音樂作品欣賞的過程中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，能夠潛移默化地受到音樂藝術(shù)的熏陶，感受到音樂藝術(shù)的魅力，同時也能夠接受到歌曲中所具有的情懷思想感情，進而受到德育教育。我國有相關(guān)教育文件中，曾經(jīng)明確地提出想要在高中階段實施美育教育，其中最主要，也是最重要的途徑就是開展音樂課堂。而在高中階段的音樂欣賞課程進行中，還需要教師能夠關(guān)注到學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，從最初級的辨別美丑能力開始，防止學(xué)生庸俗低下審美觀的形成，也能夠有效避免社會中不良審美對學(xué)生思想觀念的侵蝕。

結(jié)論：綜上所述，縱觀我國高中校園內(nèi)部，音樂學(xué)科教育工作開展的情況可以看出，一直以來，教師都忽略了這一學(xué)科教學(xué)工作的重要性，其所能夠關(guān)注到的僅僅是學(xué)生考試所取得的成績，認為只要讓學(xué)生得到良好的成績，就能夠?qū)嶋H在高考中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，也能夠讓學(xué)生未來成長的道路上一帆風(fēng)順，但是在這其中卻忽略了學(xué)生德育教育理念的培養(yǎng)。所以本文也基于以上的內(nèi)容，分析高中階段音樂課堂教學(xué)活動中德育理念的具體滲透方法，希望能夠通過本文的研究和思考，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，從而為我國學(xué)生的后續(xù)良好發(fā)展找到最佳的教育工作實施路徑。