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      “一帶一路”戰(zhàn)略下民辦高校國際科技合作發(fā)展思路
      ——以鄭州財經(jīng)學(xué)院為例

      2021-11-26 13:00:09杜藝華
      魅力中國 2021年24期
      關(guān)鍵詞:民辦高校一帶辦學(xué)

      杜藝華

      (鄭州財經(jīng)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,河南 鄭州 450007)

      “一帶一路”戰(zhàn)略堅持倡導(dǎo)“開放、包容、共贏”的核心理念,中國與沿線各大國家保持互惠互利,合作共贏的方針,實(shí)現(xiàn)科技、技術(shù)、資金等資源共享,提高全方位開放合作。而高校作為科技第一生產(chǎn)力,融合人才資源和創(chuàng)新力,在政策優(yōu)勢下得到良好的發(fā)展空間,當(dāng)前國內(nèi)民辦院校的發(fā)展環(huán)境和科研現(xiàn)狀得到新的挑戰(zhàn),應(yīng)牢牢把握新機(jī)遇,在國際科技合作發(fā)展中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值和社會價值,提高社會認(rèn)知度。

      一、高校國際科技合作發(fā)展現(xiàn)狀

      (一)教育行動深度化

      “一帶一路”框架下的合作涉及教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、貿(mào)易、旅游和體育等多個領(lǐng)域,沿線重要國家與中國深化共建“一帶一路”框架內(nèi)務(wù)實(shí)合作。教育部部長陳寶生強(qiáng)調(diào)“一帶一路”是中國教育國際交流合作的頂層設(shè)計、中國教育走向世界舞臺中央的路線圖,是在更高層次、更大范圍、更廣領(lǐng)域推進(jìn)教育國際合作交流的重要抓手。

      在政策的引導(dǎo)下,各省市高校積極對接“一帶一路”倡議,發(fā)揮地區(qū)高校優(yōu)勢,高度重視并全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動,與教育部簽署部?。▍^(qū)、市)共建備忘錄,在沿線國家開展境外辦學(xué),建立教育部國際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,簽署高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,切實(shí)將備忘錄各項(xiàng)內(nèi)容落到實(shí)處。據(jù)統(tǒng)計,2018 年來華留學(xué)生超49 萬,“留學(xué)中國”已成品牌,可見,在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下,教育行動取得初步成效,高校國際合作不斷加強(qiáng),得到深度化發(fā)展。

      (二)合作模式多樣化

      目前國內(nèi)各大高校充分利用全球科學(xué)技術(shù)資源和產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢力量參與國際科技合作和競爭,2001 年我國科技部正式啟動國際科技合作計劃,高校國際科技合作形式也在多樣化,開啟了“項(xiàng)目+基地+人才”的合作模式,包括政府間合作、民間科技合作、國際基金合作以及和合作方共建聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)。

      不同的合作模式根據(jù)高校性質(zhì),在國家項(xiàng)目資助、資金資助以及人才培養(yǎng)方面也會有所差異,從高校層次上來看,中央高校國際科技合作經(jīng)費(fèi)主要來自于國際組織,其次是政府、公司和高校院所。而地方高校的國際科技合作經(jīng)費(fèi)則主要來自政府,其次是國際組織。這種情況的產(chǎn)生主要是依據(jù)高校資源的優(yōu)劣程度來劃分,國際科技合作的因素會考慮到高校的地區(qū)國際化程度、信息資源的先進(jìn)性以及高校地位等。相比地方院校,中央高校地區(qū)優(yōu)勢明顯,人才信息等資源豐富,項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)更容易獲得。從高校性質(zhì)上來看,專業(yè)性院校相比綜合性院校,所得項(xiàng)目相對范圍會小,以學(xué)科和技術(shù)為優(yōu)勢,應(yīng)用型較強(qiáng);而綜合性院校由于高校專業(yè)跨度、研究范圍廣,合作模式便較為多樣化。從政府、國際基金到民間等多種合作形式,再結(jié)合高校辦學(xué)特點(diǎn),不斷加快構(gòu)建教育合作發(fā)展新格局,加強(qiáng)與各國高校的實(shí)質(zhì)性合作,在更加開放的條件下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

      二、鄭州財經(jīng)學(xué)院國際合作實(shí)施對策

      在教育行動的引領(lǐng)下,河南省先后部署實(shí)施多項(xiàng)措施,依托省內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè),不斷融合先進(jìn)技術(shù),提升研發(fā)團(tuán)隊核心力量,培育國家級高端人才,為河南省內(nèi)高校與國際高校交流提供了更好的推動力量。鄭州財經(jīng)學(xué)院作為一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制民辦普通民辦本科院校。經(jīng)過22 年的建設(shè)和發(fā)展,已經(jīng)成為一所規(guī)模較大、學(xué)科特色鮮明、教育質(zhì)量和科研水平居于全省同類院校前列的應(yīng)用型本科院校。在國家“一帶一路”政策、河南省政府、鄭州市政府的積極推動下,強(qiáng)化學(xué)?!癊TC”辦學(xué)理念,開展國際交流與合作,與多所國際學(xué)校簽訂交流合作協(xié)議。

      (一)推動國際化多樣化辦學(xué)

      鄭州財經(jīng)學(xué)院致力于提升國際化辦學(xué)水平,先后與英國斯旺西大學(xué)、馬來西亞世紀(jì)大學(xué)、新西蘭UUNZ 商學(xué)院、美國荷晶大學(xué)、泰國博仁大學(xué)等多所國際高校簽訂交流合作協(xié)議,積極與“一帶一路”沿線國際高校進(jìn)行訪問交流活動,對于提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高校具有積極意義。2018 年11 月,馬來西亞世紀(jì)大學(xué)副校長Norman Chu 一行訪問該校,就教育合作、高層互訪、教師讀博、學(xué)生留學(xué)、暑期游學(xué)等項(xiàng)目達(dá)成了意向,簽署了《鄭州財經(jīng)學(xué)院與馬來西亞世紀(jì)大學(xué)合作備忘錄》。2019 年6 月,該校與泰國博仁大學(xué)就博士培養(yǎng)項(xiàng)目、教學(xué)交流互訪等進(jìn)行了深入探討,并達(dá)成了共識,簽訂了合作協(xié)議,兩校在中泰友好關(guān)系基礎(chǔ)之上進(jìn)一步加強(qiáng)合作,拓展項(xiàng)目空間,交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)成果,實(shí)現(xiàn)互利共贏。兩所高校來自位于“一帶一路”沿線國家馬來西亞、泰國,合作協(xié)議的簽署,是積極推動與“一帶一路”沿線國家的交流與合作的成果,為進(jìn)一步開展國際合作辦學(xué)和文化交流奠定了基礎(chǔ),推進(jìn)了民辦高校國際化辦學(xué)的進(jìn)程。

      (二)培養(yǎng)國際化專業(yè)型人才

      “一帶一路”倡議在帶來巨大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的同時,需要大量的科技技術(shù)人才,對于高校而言,培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是高校的義務(wù),尤其是國際化的專業(yè)型人才。鄭州財經(jīng)學(xué)院在推進(jìn)學(xué)校國際化辦學(xué)進(jìn)程中,助推優(yōu)秀學(xué)子出國深造,樹立卓越學(xué)子榜樣,開設(shè)雅思培訓(xùn)班。目前已資助三屆學(xué)子赴英留學(xué)讀研,第一屆22 名優(yōu)秀學(xué)子已順利完成了學(xué)業(yè),獲得碩士學(xué)位,其中有4 名學(xué)生已申請了繼續(xù)攻讀博士學(xué)位,學(xué)校會繼續(xù)資助學(xué)生完成博士學(xué)業(yè),推進(jìn)“ETC”計劃成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)成長成才的直通車,激勵學(xué)生感恩國家,用優(yōu)秀的成績?yōu)閲摇耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化專業(yè)型人才,實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的重要任務(wù)。

      為了不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,拓寬國際視野和國際交流能力,掌握國際上先進(jìn)的科研技術(shù)和教學(xué)方法。該校立足自身,選派不同層次的教師,從中層干部到骨干教師到青年教師,逐年推進(jìn)“3T”計劃,前往泰國博仁大學(xué)讀博,提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)研究水平,從而提升整個教師隊伍的層次和水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

      (三)開展國際培訓(xùn)交流活動

      近年來,鄭州財經(jīng)學(xué)院大力發(fā)展與國外高校的交流與合作,積極探索應(yīng)用型國際化辦學(xué)的新模式,每年寒暑假時間派出師生赴海外名??疾旖涣?、選派骨干教師赴海外參加培訓(xùn)、全額資助優(yōu)秀畢業(yè)生赴海外留學(xué)、優(yōu)秀教師赴海外攻讀博士學(xué)位,目前已選派了300 余名師生赴俄羅斯、新西蘭、德國、英國、馬來西亞、韓國、日本等國外著名高等學(xué)府考察、交流、學(xué)習(xí)國外名校先進(jìn)的教育理念與辦學(xué)特色,培育國家建設(shè)急需的國際化人才。

      三、民辦高校國際合作發(fā)展思路

      (一)主動開展國際交流互訪活動

      從高校層次方面來說,民辦高校在國際合作項(xiàng)目、合作經(jīng)費(fèi)、人才資源等方面處于劣勢,所以需要民辦高校主動出擊。首先,在深入學(xué)習(xí)“一帶一路”建設(shè)和教育行動政策等精神的前提下,堅持需求導(dǎo)向,將國際合作雙方的需求放在“大外交”格局,摸清各自“家底”,了解雙方辦學(xué)平臺和特色,結(jié)合辦學(xué)需求簽署備忘錄。其次,“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的發(fā)展階段和歷史文化背景不同,高校之間的合作需要考慮文化特色制約、學(xué)校發(fā)展規(guī)模、質(zhì)量等因素,明確合作內(nèi)容,立足辦學(xué)特點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn)共建,為“文明之路”建設(shè)注入新動力。最后,要立足民辦院校當(dāng)前發(fā)展情況,堅定不移地走出去,逐步推進(jìn),對訪學(xué)、辦學(xué)、語言、科技、人文交流、等合作形式實(shí)行項(xiàng)目式管理,著眼于合作質(zhì)量,打造民辦院校辦學(xué)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)共贏。

      (二)搭建互利共贏的合作平臺

      國際科技合作能擴(kuò)大和深化中國對外開放,加強(qiáng)國家之間的合作,實(shí)現(xiàn)互利共贏。為了提升自身社會效應(yīng)和競爭力,融入國家“一帶一路”建設(shè),民辦高校充分利用國內(nèi)與國外資源,與國外高校聯(lián)合辦學(xué),加強(qiáng)了民辦院校與海外高校的互訪機(jī)會,為展示學(xué)校和教師風(fēng)采、建立校際友誼提供了一個好的平臺和機(jī)會。第一,結(jié)合沿線國家合作高校的辦學(xué)特色、科研優(yōu)勢、技術(shù)領(lǐng)域等,在提升民辦高校知名度的同時,可以加強(qiáng)科研基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)模式交流。面對民辦高校自身的弱勢,進(jìn)行有利的資源互補(bǔ),自主加強(qiáng)國際交流合作,全面深化科研合作,創(chuàng)建多層次、多方位的科研激勵機(jī)制;第二,學(xué)習(xí)科研理論知識,增強(qiáng)交流互訪,敲實(shí)、貫徹、落實(shí)簽署備忘錄的內(nèi)容和管理,強(qiáng)化與沿線國際高校間的交流與協(xié)調(diào),推動合作實(shí)現(xiàn)高效推進(jìn)。第三,強(qiáng)調(diào)“項(xiàng)目+資源+人才”的合作模式,實(shí)現(xiàn)科技資源項(xiàng)目與人才的緊密結(jié)合,共建研發(fā)中心,優(yōu)勢互補(bǔ),互利共贏。

      (三)建設(shè)高素質(zhì)的人才隊伍

      民辦高校立足自身,在融入“一帶一路”建設(shè)國際合作,與沿線國際交流合作的項(xiàng)目中,通過外出訪學(xué)、人文交流、考察學(xué)習(xí)等形式,根據(jù)辦學(xué)特色,學(xué)習(xí)國際合作院校的教學(xué)教學(xué)評估體系、教育研究等國際化理念。如針對科研導(dǎo)向型大學(xué),學(xué)習(xí)教師科研服務(wù)部門建設(shè)、科研項(xiàng)目校園孵化知識產(chǎn)權(quán)等方面的相關(guān)情況;應(yīng)用型科研方面,主動學(xué)習(xí)先進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展、研產(chǎn)教現(xiàn)狀、園區(qū)管理模式以及未來建設(shè)等,實(shí)現(xiàn)科技與商業(yè)、教育與研究、園區(qū)管理與科研轉(zhuǎn)化等結(jié)合探索,擴(kuò)大教師科技骨干隊伍的專業(yè)認(rèn)知視野,創(chuàng)造更多參與科技國際交流和合作的機(jī)會,深入了解科技創(chuàng)新機(jī)制以及現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)步,通過多元化路徑,讓民辦院??萍缄犖榭梢赃M(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國際化培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)先進(jìn)、轉(zhuǎn)化優(yōu)勢、服務(wù)教育教學(xué)與社會的目標(biāo)。

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