初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探討

龐建松

（廊坊九中，河北 廊坊 065000）

在初中開展計(jì)算機(jī)教育教學(xué)是一項(xiàng)基于信息技術(shù)的課堂教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)在初中階段，是我國教育部門進(jìn)行教育基礎(chǔ)課程改革的一次大膽嘗試。從建立初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的宏觀角度看：的學(xué)生初中階段是培養(yǎng)學(xué)生正確的概念發(fā)展的最好時(shí)期，打開計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)在初中階段的中等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，如今，我們的社會(huì)是信息化的時(shí)代，科學(xué)和技術(shù)，在初中階段開設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息化、科學(xué)技術(shù)觀念，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。從微觀的角度對(duì)初中階段設(shè)置計(jì)算機(jī)類：計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)科學(xué)和實(shí)踐的一個(gè)強(qiáng)大的主題，和初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在初中學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法與學(xué)生思維的矛盾

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以更早、更快地獲得最新的信息?，F(xiàn)在學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程有濃厚的興趣，但是由于進(jìn)入高等學(xué)校的壓力，各種各樣的文化課程涉及小電腦知識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)校課程安排的計(jì)算機(jī)課程壓縮時(shí)間，甚至取消上計(jì)算機(jī)課，所謂的輔修科目;而一些教師在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中也存在按照傳統(tǒng)教學(xué)方法按部就班的教學(xué)情況，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)沒有興趣和興趣。

（二）教師知識(shí)老化與課程內(nèi)容更新的矛盾

計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科。計(jì)算機(jī)知識(shí)的快速更新對(duì)計(jì)算機(jī)課程教師提出了更高的要求。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新文化知識(shí)，增強(qiáng)自己的能力和水平，才能更好地開展教學(xué)，而學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和水平通過自學(xué)能夠達(dá)到很好的程度，這種情況給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。因此，計(jì)算機(jī)教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)快速更新的步伐。

二、方法提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性

（一）完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師實(shí)際操作能力

我國很多初中在職教師畢業(yè)后從事教學(xué)工作，主要精力也花在教學(xué)內(nèi)容研究和課程設(shè)計(jì)上。計(jì)算機(jī)課程不同于其他學(xué)科。一方面體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度快，不像其他學(xué)科那樣穩(wěn)定。因此，有必要在教學(xué)內(nèi)容上跟上計(jì)算機(jī)的發(fā)展。另一方面，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所有的理論知識(shí)都可以說是為實(shí)際操作奠定了基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)學(xué)科的這些特點(diǎn)對(duì)初中計(jì)算機(jī)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系提出了很高的要求，首先要有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要及時(shí)了解比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)校里能了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向。其次，教師還應(yīng)不斷提高自己的實(shí)踐能力，使學(xué)生在有效的課堂時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作技能。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

目前，計(jì)算機(jī)學(xué)科還沒有被納入主科，學(xué)校也沒有考試要求，所以計(jì)算機(jī)學(xué)科在很多學(xué)科中的地位相對(duì)較低。在考試的壓力下，許多學(xué)生沒有精力投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中。即使一些學(xué)生對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有興趣，他們也被沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沖淡了。甚至一些計(jì)算機(jī)課被其他教師占據(jù)，使計(jì)算機(jī)學(xué)科在學(xué)生心中的地位不斷下降。因此，作為計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)是一門非常實(shí)用的學(xué)科。教師可以先讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，然后通過幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)Excel 電子表格時(shí)，老師可以要求學(xué)生自己制定課程表。也可以教學(xué)生用圖表的形式來分析自己的成績或班級(jí)的總成績、平均成績等。這樣不僅學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能解決自己生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)的個(gè)人價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，提高創(chuàng)新能力

初中生對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們也喜歡用自己的方式去完成一件事。計(jì)算機(jī)學(xué)科獨(dú)特的可操作性恰恰可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生有了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法練習(xí)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完Word和Excel的基本操作后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行課堂表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)，要求學(xué)生對(duì)數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后使用語言對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過這次實(shí)踐，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)能有更深刻的了解，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作也更熟練，更重要的是能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極探索，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的愿望，也可以讓自己的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮和鍛煉，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)模式，滿足學(xué)生的求知欲

初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約和應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種被動(dòng)的填鴨式教學(xué)既不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也抑制了學(xué)生求知的欲望。計(jì)算機(jī)學(xué)科不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且緊跟時(shí)代脈搏。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)要求。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，盡力滿足學(xué)生的求知欲。

三、探索教學(xué)改革的新思路

（一）重新審視計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)課程

大多數(shù)教師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視程度不高，極大地影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的發(fā)展，制約了課程改革。因此，我們首先要改革思想，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性，明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。其次，作為一門重要的基礎(chǔ)課程，必須嚴(yán)格控制教師的素質(zhì)。與其他專業(yè)的教師相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師最好是暫時(shí)改行。他們應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握最新的綜合計(jì)算機(jī)知識(shí)。第三，用于教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)備應(yīng)該能夠隨時(shí)更新。上述設(shè)備包括硬件設(shè)備和軟件設(shè)備。初中階段學(xué)生的個(gè)性都是極強(qiáng)的，而計(jì)算機(jī)學(xué)科所具有的操作性，正好能給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)之時(shí)，老師需要給學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以自己的想法進(jìn)行實(shí)踐。比如在學(xué)習(xí)完“設(shè)計(jì)問卷調(diào)查”相關(guān)內(nèi)容后，老師可以讓學(xué)生按照自己的想法來制作一個(gè)“中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的調(diào)查問卷”，要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則和要求來確定問題的提問方向，然后圍繞主題來判斷設(shè)計(jì)的問題是否合理。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)，不斷適應(yīng)初中教學(xué)特點(diǎn)

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材可以說是多種多樣的，而選擇哪本書作為課程教材，直接關(guān)系到教學(xué)效果。在教材的選擇上，要充分考慮初中的教學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材中的教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容和講解方法適合中學(xué)生，但不能太深或太淺。另外，教材中應(yīng)該有很多技能訓(xùn)練的內(nèi)容。采用分層教學(xué)模式。由于地域因素，初中新生的計(jì)算機(jī)技能往往參差不齊，這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。如果教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，計(jì)算機(jī)水平高的學(xué)生往往學(xué)不到知識(shí);但是，如果教學(xué)內(nèi)容太過深入，計(jì)算機(jī)技能較低的學(xué)生肯定無法跟上節(jié)奏。鑒于這種情況，最常被提及的爭論之一就是分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，分為不同的層次，每個(gè)層次采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。具體辦法一般是:新生入學(xué)后，對(duì)其計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行測試，根據(jù)測試情況，優(yōu)等生可免學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，其余學(xué)生根據(jù)水平高度，分為快、中、慢3 個(gè)班，采用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間表。除優(yōu)秀學(xué)生外，選修計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，節(jié)約教學(xué)資源。

（三）選擇有效的教學(xué)方法

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和能力的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行一定的操作實(shí)踐，實(shí)踐才能使之完美，只有讓學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才能學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，才能把計(jì)算機(jī)運(yùn)用到生活中。在實(shí)際的教學(xué)中，一些相對(duì)簡單的內(nèi)容，教師可以經(jīng)常在課堂上使用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)。學(xué)生只是以一種抽象的方式理解課程內(nèi)容，沒有直接的接觸，停留在語言或圖片的水平上。在教學(xué)中，教師應(yīng)該改變這種教學(xué)方式，把學(xué)生帶入電腦室，讓學(xué)生直接接觸要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，直接感知電腦的魅力。

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為越來越普及的知識(shí)，廣泛應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。在初中教學(xué)中加入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不僅符合時(shí)代的要求，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過計(jì)算機(jī)學(xué)生可以了解更多的知識(shí)，內(nèi)容更豐富，范圍更廣，這些知識(shí)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，有利于學(xué)生全面的知識(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可以看到更廣闊的世界，了解世界各地不同的文化特征和人文環(huán)境，這有助于學(xué)生以開闊的胸懷去評(píng)價(jià)和看待事物。它有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。但通過電腦學(xué)生也可以看到一些負(fù)面甚至不健康的內(nèi)容，這將影響學(xué)生的正常成長，特別是初中生，價(jià)值觀、人生觀和世界觀沒有完全塑造，容易受到影響，走向錯(cuò)誤的方向。因此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的積極作用。