以中小學(xué)教材培育學(xué)生中華民族文化認(rèn)同的路徑研究

覃雪峰

（廣西南寧市馬山縣馬山中學(xué)，廣西 南寧 530600）

民族文化的認(rèn)同對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展建設(shè)而言，是十分重要的因素，文化認(rèn)同指的是一種個(gè)體被群體文化影響的感覺(jué)，它包括很多的方面，比如：價(jià)值觀、道德、藝術(shù)以及語(yǔ)言等方面。我國(guó)傳統(tǒng)文化具有發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富等優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)出了我國(guó)發(fā)展歷程中的優(yōu)秀文化，凝聚了我國(guó)優(yōu)秀的思想與知識(shí)。所以，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)民族文化是我們的義務(wù)與職責(zé)，在高中生的民族文化認(rèn)同方面更加需要付出努力。

一、利用中小學(xué)教科書培育高中生對(duì)民族文化認(rèn)同感的緣由

（一）國(guó)家對(duì)民族文化認(rèn)同感的重視

為了更好地促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展，使得培育出的人才更好地服務(wù)于社會(huì)，國(guó)家越發(fā)重視對(duì)高中生民族文化認(rèn)同感的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)布了相關(guān)的條例，旨在讓當(dāng)代學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)，以及傳統(tǒng)文化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。習(xí)近平主席在相關(guān)會(huì)議上也發(fā)表了對(duì)培養(yǎng)民族文化認(rèn)同感的見解，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的前提是，人民對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化具有高度的認(rèn)同感。

（二）當(dāng)代教育對(duì)民族文化認(rèn)同的忽視

在當(dāng)代高中生的教育教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于文化理論知識(shí)過(guò)于重視，也就忽視了民族文化方面的建設(shè)，使得學(xué)生無(wú)法接觸到真正意義上的民族文化。在高考決定成敗的大環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生也無(wú)心于民族文化的學(xué)習(xí)，在很大程度上限制了民族文化在高中的發(fā)展。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)民族文化對(duì)于學(xué)生高考成績(jī)的促進(jìn)意義不大，同時(shí)還會(huì)占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間。種種因素導(dǎo)致培育高中生中華民族文化認(rèn)同無(wú)法落實(shí)開展。

二、利用課本培養(yǎng)高中生民族文化認(rèn)同的具體步驟

培養(yǎng)高中生民族文化認(rèn)同的方法有很多，但是要合理采用適當(dāng)?shù)姆椒ú趴梢宰龅绞掳牍Ρ?，而課本在培養(yǎng)學(xué)生民族文化認(rèn)同方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要搭配合理的教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

（一）開創(chuàng)新型的教育教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)有著很大的作用，一個(gè)好的環(huán)境有利于提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)同感，教師也可以利用家校結(jié)合的方式，創(chuàng)造出良好的民族文化學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師需要對(duì)原有課本內(nèi)容進(jìn)行整合，有針對(duì)性地進(jìn)行改善，整理出一本符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的民族文化課本，將原有的內(nèi)容進(jìn)行濃縮，擴(kuò)大教材內(nèi)容中的精華部分占比。進(jìn)一步在教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的探析，使得民族文化真正融入中學(xué)的課本中，從而在教育教學(xué)的過(guò)程中可以更加深入開展民族文化認(rèn)同方面的教育。進(jìn)行了教學(xué)課本的深入改革后，需要在教育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)民族文化表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)民族文化的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，認(rèn)同民族文化的內(nèi)在思想以及對(duì)民族文化產(chǎn)生心理上的認(rèn)同。比如，在中學(xué)語(yǔ)文課本中對(duì)原有的“古代哲學(xué)”“家國(guó)思想”“中國(guó)古代書法”等方面進(jìn)行增加，使得傳統(tǒng)文化在高中生之中的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）增加課本中的民族文化活動(dòng)以及落實(shí)

學(xué)生可以通過(guò)參加課本規(guī)定的活動(dòng)，進(jìn)而提高自身對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，在進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，可以提高學(xué)生在組織活動(dòng)方面的能力，比如，對(duì)活動(dòng)環(huán)境的記錄、對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)的描述、對(duì)活動(dòng)方案的制作，同時(shí)也可一增加學(xué)生的自主能力。當(dāng)學(xué)生去參加有關(guān)傳統(tǒng)民族文化的活動(dòng)時(shí)，教師要跟隨學(xué)生，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的解答，從而提高學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的興趣。除此之外，教師也可以組織中國(guó)古代的禮儀活動(dòng)，比如可以在大多數(shù)學(xué)生十八歲是，集體組織“加冠禮”，使得學(xué)生了解到自身在成年后即將擔(dān)負(fù)的責(zé)任，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于民族文化的認(rèn)同。

三、培養(yǎng)高中生民族文化認(rèn)同蘊(yùn)含的內(nèi)在意義

（一）為我國(guó)選拔適合國(guó)家發(fā)展的人才

只有當(dāng)學(xué)生真正理解了我國(guó)古代文化的內(nèi)在意義后，才可以真正理解我國(guó)發(fā)展的最終實(shí)質(zhì)，同時(shí)也可以理解我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，只有滿足這樣條件的人才可以為我國(guó)的發(fā)展建設(shè)增磚添瓦。

（二）提高高中課堂的教育教學(xué)質(zhì)量

教師在對(duì)古代民族文化進(jìn)行完美的闡釋后，會(huì)使得學(xué)生對(duì)古代各種文化產(chǎn)生興趣，這在很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)古代知識(shí)尤其是古代思想的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高高中課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同后，在很多方面可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，但是當(dāng)下的重中之重便是對(duì)中小學(xué)教科書進(jìn)行相關(guān)的改善，從而可以更好地提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，進(jìn)一步為我國(guó)的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。