高職院校教育教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)提升的路徑研究

王紅玉 李琰

（濰坊職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261041）

一、高職院校學(xué)生法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

法律知識水平不高，法治意識淡薄，法治思維欠缺，是當(dāng)前高職院校學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。自身合法權(quán)益受到不法侵害時，摒棄法律武器，采取過激行為，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的現(xiàn)象時有發(fā)生。目前，高職院校學(xué)生更多的將精力放于專業(yè)知識、技能提升、各類大賽、各項(xiàng)社團(tuán)活動，法律知識的儲備未引起學(xué)生高度重視。除了設(shè)置法學(xué)專業(yè)的學(xué)校開設(shè)法律相關(guān)課程外，大多屬高職院校甚至不開設(shè)法律相關(guān)課程，即使開設(shè)選修課，學(xué)生也是為了學(xué)分而學(xué)，達(dá)不到提升法治素養(yǎng)的效果，更談不上法治信仰的確立。

二、高職院校教育教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)提升的重要性

從高考錄取的角度看，高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，存在文化起點(diǎn)低的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分的高職學(xué)生進(jìn)入高職院校后存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性不高現(xiàn)象，混日子的學(xué)生大有人在。大多數(shù)人認(rèn)為高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，實(shí)際上，高職學(xué)生基本素養(yǎng)尤其是法治素養(yǎng)的提升至關(guān)重要，直接影響到學(xué)生的社會生存力。高職生憑借一技之長充斥于社會各行各業(yè)，作為中堅(jiān)力量，大學(xué)生是國家建設(shè)寶貴的人力資源，其法治素養(yǎng)現(xiàn)狀將會直接影響到國家的未來發(fā)展，在培養(yǎng)大學(xué)生法治觀方面本科院校在思想引領(lǐng)、教學(xué)設(shè)計、活動開展等方面都有健全的體系，作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的高職院校，在學(xué)生法治素養(yǎng)提升方面做得尚且不夠，從國家法治建設(shè)長遠(yuǎn)和學(xué)生個人發(fā)展方面來說，高職院校都必須重視學(xué)生法治觀培養(yǎng)，在教育教學(xué)的各個方面融入法制意識培育要素，學(xué)生成為國家合格公民的同時，成為國家發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。

三、高職院校教育教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)提升應(yīng)堅(jiān)持的原則

（一）要有針對性、可操作性。高職院校生源比較復(fù)雜，除了來源于普通高中、中職院校外，近幾年還增加了部分退役士官。與普通本科院校不同的是，在高職院校開展法治教育，要有針對性，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重實(shí)效。對高職學(xué)生來說，基本法律知識學(xué)習(xí)很重要，但片面的灌輸理論，效果不明顯，因此，高職院校教育教學(xué)中要注重專題研討、教學(xué)設(shè)計和專業(yè)區(qū)分，以專題研討和模擬法庭等形式將知識內(nèi)化于學(xué)生素質(zhì)，針對不同專業(yè)強(qiáng)化不同部門法的學(xué)習(xí)，使法治素養(yǎng)提升與專業(yè)素養(yǎng)提升有機(jī)融合，如果在校園活動中再輔之以法律知識競賽、庭審觀摩等形式將切實(shí)提升法治教育實(shí)效。

（二）既要明確權(quán)利觀又要強(qiáng)化義務(wù)觀。權(quán)力的行使事關(guān)學(xué)生切身利益，義務(wù)的履行事關(guān)良好社會秩序。針對高職院校學(xué)生權(quán)力行使途徑、程序、手段不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象高職院校在培養(yǎng)學(xué)生法治意識時，要注重重點(diǎn)引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個人合法權(quán)益的同時維護(hù)國家利益，為社會主義法治國家建設(shè)增磚添瓦。除此之外，高職院校學(xué)生還應(yīng)該樹立正確的義務(wù)觀，引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度明確哪些該做哪些，只有權(quán)利義務(wù)并行行使，才是法制教育落地的根本。

（三）要突出理論與實(shí)踐相的結(jié)合。高職院校學(xué)生法律素養(yǎng)的提升，不僅在基礎(chǔ)法律知識的傳授和法制理念的培育，更重要的是能夠結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與法律知識的融合，提升學(xué)生專業(yè)核心競爭力。因此，高職院校教育教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)提升應(yīng)更多的結(jié)合社會熱點(diǎn)和生活案例，運(yùn)用模擬法庭、庭審觀摩、赴監(jiān)獄進(jìn)行參觀等手段，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立敬畏法律的意識。

四、高職院校教育教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)提升路徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課的法治育人作用。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校開設(shè)的一門公共必修課，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著主渠道作用。該課程目前分為兩部分，一部分主旨在學(xué)生思想政治教育，一部分在學(xué)生法治思維培育，包括憲法學(xué)、法理學(xué)、中國特色社會主義法律體系等知識，主要發(fā)揮基礎(chǔ)法律知識傳授和法治思維培育的功能。從教學(xué)實(shí)際來看，思政課教師更多的關(guān)注了思政教育，而法治教育偏弱，建議各高職院校在提升思政課教師法治素養(yǎng)的同時將法治教育落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，采用集體備課、共同研討，有針對性地將法治精神融入不同課程教案之中，針對高職院校學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，多采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法，強(qiáng)化問題設(shè)計，深層次挖掘法治教育知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理法律基礎(chǔ)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的中國特色社會主義法治觀。

（二）開好用好法律類選修課和法治教育報告

除思政教育中的憲法、法理等法律知識外，學(xué)生工作、生活中將用到大量的法律知識，如與學(xué)生生活息息相關(guān)的《民法典》、與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的《經(jīng)濟(jì)法》，與預(yù)防學(xué)生犯罪相關(guān)的《刑法》《治安管理處罰法》，與學(xué)生工作相關(guān)的《勞動法》等，高職院校應(yīng)將法律類課程以必修或者選修的形式納入人才培養(yǎng)方案，形成體系，配齊師資。在必修課開設(shè)中，注重與專業(yè)課程相輔相成，注重提升學(xué)生的專業(yè)核心能力。在選修課開設(shè)中，應(yīng)加大法律類課程的比重，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課程。在相關(guān)法治教育報告中，應(yīng)選好切入點(diǎn)，不是為了報告而報告，而是真正抓好學(xué)生關(guān)心的、生活常用的社會熱點(diǎn)進(jìn)行解讀，在解讀相關(guān)案例的同時，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，解析法理，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生所用的目標(biāo)，真正幫學(xué)生建立法治思維。

（三）發(fā)揮好“校園活動”第二課堂作用，打造健康的法治校園環(huán)境

高職院校教育教學(xué)相輔相成，應(yīng)充分利用好豐富多彩的校園活動，發(fā)揮好文化余人作用，潛移默化影響大學(xué)生法治意識的形成。如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭宣傳《民法典》、宣傳社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在奉獻(xiàn)社會、服務(wù)大眾的基礎(chǔ)上，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，法治意識提升的同時，有效杜絕違法犯罪行為的發(fā)生。另外，各團(tuán)組織可圍繞相關(guān)法律熱點(diǎn)開設(shè)普法宣傳欄、開展課堂討論、開展模擬法庭開展法律知識競賽。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用開展課程教學(xué)，可以將名校名師錄制的網(wǎng)課在全國高校范圍內(nèi)進(jìn)行播放，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)法治知識，同時，積極組織學(xué)生到法院觀摩案件庭審，感受法律威嚴(yán)、法庭莊嚴(yán)、樹立敬畏法律的意識，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。

（四）發(fā)揮多主體育人作用，構(gòu)建“五位一體”的法治教育體系

高職院校教育教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)的提升非一朝一夕之功，需多主體多方面努力，因此，構(gòu)建“五位一體”法制教育體系很有必要。所謂的“五位一體”法制教育體系是指高職院校教育教學(xué)中要能夠借力，充分利用國家、學(xué)校、社會、家庭、專家學(xué)者五個維度，以學(xué)校為主體，以學(xué)生為核心，借助家庭、公檢法和專家學(xué)者的力量，為學(xué)生法治素養(yǎng)的提升提供良好的環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生的法治意識。高職院?？善刚埿袠I(yè)律師作為客座教授或校外導(dǎo)師，充分利用其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給師生進(jìn)行真實(shí)法律案件的剖析和分享，觸動師生靈魂。同時引導(dǎo)學(xué)生走向社會，回歸家庭，積極參與法治宣傳，參與違法犯罪案件警示教育活動，現(xiàn)身說法，使學(xué)生在良好的法治氛圍中提升自我。