高職職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建

李艷娟

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密 839001）

高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要為生產(chǎn)、管理和服務(wù)等內(nèi)容，其更是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，在新時(shí)期，需要對(duì)高職職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行完善，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)模式在人才培養(yǎng)中的有效實(shí)施，進(jìn)一步提高高職院校的就業(yè)效率。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)的高職院校雖然構(gòu)建了就業(yè)指導(dǎo)模式，但是在其中存在“短期促銷”就業(yè)指導(dǎo)等問(wèn)題，在就業(yè)指導(dǎo)主體上來(lái)說(shuō)，其整體力量不足，素質(zhì)不高。部分學(xué)校沒有按照教育部要求，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置上看，大多數(shù)高職院校中的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)很少設(shè)立獨(dú)立的就業(yè)咨詢部門，如“就業(yè)指導(dǎo)中心”等，這會(huì)影響學(xué)生日后的就業(yè)方向[1]。

如果在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上對(duì)其進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其過(guò)于狹窄，現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容存在非常大的局限性，其主要在擇業(yè)指導(dǎo)方面和對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，并沒有在根本上強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。就業(yè)的指導(dǎo)目標(biāo)不合理，受到實(shí)用主義教育觀念的影響，現(xiàn)階段就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和模式仍然停留在以前的“就業(yè)安置”階段，只能滿足和幫助學(xué)生找到一份工作，或者是找到一個(gè)工作崗位，但是此工作可能并不適合學(xué)生的發(fā)展。因此，為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要對(duì)當(dāng)前的高職職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)進(jìn)行分析，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。最后，如果在就業(yè)指導(dǎo)角度對(duì)高職院校職業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其主要集中在行政事務(wù)處理以及就業(yè)流程咨詢等方面，但是本身的特色職業(yè)規(guī)劃服務(wù)是非常少的。在目前的調(diào)查數(shù)據(jù)上看，職業(yè)指導(dǎo)課程是高職院校教育教學(xué)體系中的主要內(nèi)容之一，并且有三分之二的高職院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，認(rèn)識(shí)到了此部分內(nèi)容在高職職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性。

二、高職職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建的探索

（一）以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為基礎(chǔ)，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

對(duì)高職職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行分析，其一般是由學(xué)業(yè)指導(dǎo)、能力素質(zhì)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容所組成，這就需要對(duì)學(xué)生實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)。1.注重對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。職業(yè)院校的特點(diǎn)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的實(shí)用型技術(shù)技能人才，這就需要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、啟發(fā)職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、提升職業(yè)技能，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一些基本的分析方法，指導(dǎo)和幫助學(xué)生盡早確立職業(yè)目標(biāo)和當(dāng)前的發(fā)展路徑。2.加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)的力度。首先需要明確求職擇業(yè)過(guò)程本身就屬于一個(gè)心理考驗(yàn)的過(guò)程。需要對(duì)就業(yè)目標(biāo)有一個(gè)基本的確定，然后在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，那么其心理素質(zhì)如何，就顯得極為重要，這就需要幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立自我意識(shí)，樹立正確的就業(yè)和價(jià)值觀；學(xué)習(xí)對(duì)就業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)用自我激勵(lì)法、言語(yǔ)暗示法和行為補(bǔ)償法等，及時(shí)調(diào)整在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中遇到的各種心理狀況，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展。3.升學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，升學(xué)、入伍、創(chuàng)業(yè)都是高職學(xué)生的重要選擇，需要為高職院校的學(xué)生提供更多的政策咨詢，在此過(guò)程中可以參考學(xué)生的職業(yè)思想、智能水平和身體素質(zhì)等，指導(dǎo)學(xué)生選擇升學(xué)或者入伍、創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生篩選可以升學(xué)的院校以及專業(yè)、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的力度，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，在建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式時(shí)，還需要注意此模式的目標(biāo)，主要是指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的“兩個(gè)意識(shí)，一個(gè)能力”，也就是樹立就業(yè)主體意識(shí)，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容有一個(gè)明確地了解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[2]。

（二）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)

新時(shí)期，要想滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，高職院校需要在服務(wù)視角出發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹立符合社會(huì)主流價(jià)值觀的就業(yè)取向、創(chuàng)新理念。在此背景下，需要建立集服務(wù)、咨詢、教學(xué)、研究和就業(yè)指導(dǎo)“五位一體”的就業(yè)指導(dǎo)模式，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，強(qiáng)化高職職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)服務(wù)的意識(shí)。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的就業(yè)體系，加強(qiáng)對(duì)制度的建設(shè)和創(chuàng)新，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)模式，在保證全程化就業(yè)指導(dǎo)順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新高職職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。其次，還需要在此基礎(chǔ)上建立以服務(wù)為主的新工作機(jī)制，主要是加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方式和服務(wù)理念進(jìn)行改革，加強(qiáng)理論指導(dǎo)。例如，某個(gè)高職學(xué)院設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，并結(jié)合實(shí)際的就業(yè)情況安排了專業(yè)教師，也開展了“個(gè)性化”一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)，主要是為了幫助學(xué)生更好地建立科學(xué)和正確的就業(yè)觀。同時(shí)，還可以在各系部設(shè)咨詢點(diǎn)，每周一到周五都為他們提供就業(yè)咨詢服務(wù)，讓學(xué)生可以提了解今后的發(fā)展以及相關(guān)專業(yè)的實(shí)際就業(yè)方向，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際工作中的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而更好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)熱情。

此外，還需要從就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的角度出發(fā)，應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的綜合性，對(duì)學(xué)生在未來(lái)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃有一個(gè)新定位，強(qiáng)化他們的綜合能力。在此過(guò)程中，需要讓就業(yè)指導(dǎo)教師在具有深厚職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容和理論知識(shí)的同時(shí)，還需要具有企業(yè)職業(yè)規(guī)劃經(jīng)歷和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)職場(chǎng)需求和職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的有效結(jié)合，加強(qiáng)教育力度，只有這樣才可以真正服務(wù)學(xué)生，滿足企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求[3]。最后，還需要從學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)。強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的深入理解，并且就業(yè)指導(dǎo)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)等多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)自己有一個(gè)明確的定位，加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)，為日后的發(fā)展和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系

在我國(guó)教育教學(xué)機(jī)制完善的背景下，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)也提出了新要求，以前的就業(yè)指導(dǎo)模式已經(jīng)不能滿足我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的要求了，需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，建立高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這就要求完善就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)制，多引進(jìn)專業(yè)的人才，最后還需要建立專業(yè)的咨詢室，主要目的是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)。例如，可以建立一個(gè)專業(yè)的預(yù)警機(jī)制，將影響就業(yè)的因素與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)各地人才市場(chǎng)的供需關(guān)系進(jìn)行分析，與專業(yè)內(nèi)容更好地進(jìn)行整合。在此過(guò)程中，還需要積極響應(yīng)國(guó)家的政策法規(guī)，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化以及高職院校的就業(yè)實(shí)際情況，對(duì)專業(yè)設(shè)置流程進(jìn)行優(yōu)化，主動(dòng)地做出專業(yè)調(diào)整去適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)質(zhì)量。

高職院校在發(fā)展中還需要以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，不斷提高課程針對(duì)性和教學(xué)的效果，主要是因?yàn)槠涫菍?shí)現(xiàn)全程化就業(yè)指導(dǎo)的途徑，一般以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行完善。在此過(guò)程中，還需要將與生涯發(fā)展內(nèi)容的有效結(jié)合，然后將其融入高職教育體系中，滿足高校素質(zhì)教育以及思想政治教育的要求[4]。

就業(yè)指導(dǎo)課程和內(nèi)容還需要結(jié)合全程化的教學(xué)內(nèi)容，或者是各專業(yè)特點(diǎn)，合理應(yīng)用靈活多樣的就業(yè)指導(dǎo)形式，設(shè)置階段性的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容和課程，一定要將就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容納入高職教學(xué)計(jì)劃，并且在此過(guò)程中還需要加強(qiáng)教材建設(shè)，然后在此基礎(chǔ)上制定完善的教學(xué)大綱，編寫更加真實(shí)的教材。如，可以以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行合理化設(shè)置，主要從高職院校的學(xué)生就業(yè)出發(fā)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，讓他們對(duì)未來(lái)就業(yè)情況有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在當(dāng)前的就業(yè)形式下，需要從社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高職學(xué)生自我發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建新的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)力度，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，發(fā)揮高職職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。