拜曉紅

（甘肅省和政縣臺子街學(xué)校，甘肅 和政 731200）

科技變革，帶來新的教學(xué)契機(jī)，整體的課堂教學(xué)形式，正在發(fā)生翻天覆地的改變，全新的教學(xué)思路，促使學(xué)生更加深刻的進(jìn)行知識的運(yùn)用和理解，以全面提高學(xué)生的實(shí)際水平和能力。對于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說，在運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段中，由于流于形式，沒有凸顯課程的特色，影響了學(xué)生主動意識的提高。面對此種情況，全面深化課程內(nèi)容，探索與微課教學(xué)整合的具體方法，顯得十分重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要通過不同的方式，進(jìn)行課程的調(diào)整和更新，要做到與時俱進(jìn)，敢于打破常規(guī)的教學(xué)思路，全方位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要尋找到新的教學(xué)模式，確保微課教學(xué)，得以全方位的推廣，真正靈活性的展現(xiàn)其優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么應(yīng)該通過哪些方式和策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與微課教學(xué)的有機(jī)整合呢？

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境與微課教學(xué)的結(jié)合，集中學(xué)生的注意力

數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容相對比較枯燥，如果單純的進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生就會索然無味，學(xué)習(xí)起來十分的被動，不能集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想。為改變這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過微課教學(xué)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，以形象生動的方式，清晰的呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并輕松愉悅的理解和掌握所學(xué)習(xí)的知識，成功的提煉出豐富的教學(xué)資源，很好的集中學(xué)生的注意力，化解學(xué)生心中的疑問，解答學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生把不同的知識整合起來，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際效果。比如在進(jìn)行“角的認(rèn)識”的課堂教學(xué)中，教師不再繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)的方式，而是通過課前錄制好的視頻，形象的播放畫角的步驟和基本方法，在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，同時也能讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生更加清楚的明白花角的具體方法和規(guī)律，從中增強(qiáng)學(xué)生對角的認(rèn)識，幫助學(xué)生在優(yōu)美的情境中總結(jié)出角的定義，這樣一來才能符合學(xué)生的心理需求。

二、促進(jìn)生活化改革與微課教學(xué)的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力

以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行知識的開闊，才能把握課程的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)以致用。我們知道數(shù)學(xué)教材中的生活化資源特別豐富，通過不同方式的改革加深學(xué)生的認(rèn)知，并把所學(xué)的知識與生活聯(lián)系在一起，才能全面提高學(xué)生的運(yùn)用能力和水平。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在研究教材內(nèi)容中，要通過生活化的改革與微課教學(xué)進(jìn)行密切的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的內(nèi)化，并把生活化的場景融入到課程實(shí)踐中，充分利用好微課技術(shù)進(jìn)行課程的更新和轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生真正活起來，巧妙性的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。比如在進(jìn)行《利率》的課堂教學(xué)時，教師為了幫助學(xué)生對利率的概念進(jìn)行全方位的掌握和理解，可以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)播放一段短視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從中進(jìn)行利率的理解和運(yùn)用。此時學(xué)生就會通過仔細(xì)的觀察，計(jì)算出自己獲得的利息。這樣的方式不僅很好的運(yùn)用微課教學(xué)，也能真正與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，加深學(xué)生的認(rèn)知，促使學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容引入到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。

三、促使復(fù)習(xí)課堂與微課教學(xué)的融合，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

對于課堂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，復(fù)習(xí)是最為關(guān)鍵的，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，逐步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能全面推動課堂教學(xué)的持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展。而為了提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和水平，就需要把微課技術(shù)引入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，建立高效的教學(xué)機(jī)制，及時的幫助學(xué)生排解心中的疑惑，科學(xué)化的進(jìn)行引領(lǐng)，促使學(xué)生對課程表現(xiàn)出濃厚的熱情，這樣以來才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用微視頻，形象的再現(xiàn)教材中的重難點(diǎn)知識，反復(fù)的進(jìn)行鍛煉，復(fù)習(xí)教材中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出各種問題，成功的帶領(lǐng)學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸，以獲取意想不到的教育教學(xué)成效。比如在學(xué)習(xí)完“同樣的分?jǐn)?shù)加減法”之后，教師就可以要求學(xué)生課后反復(fù)觀看制作的微課視頻，并通過即時通信軟件，與學(xué)生及教師溝通討論，以取得對相關(guān)知識的準(zhǔn)確認(rèn)識，并利用微課影片中提供的練習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定清晰的方向，提取新的內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

綜上所述，微課教學(xué)的教學(xué)形式，得以全面的轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和領(lǐng)域得以全面的拓展，真正與課程的優(yōu)勢聯(lián)系在一起，促使整體的課堂教學(xué)質(zhì)量給予持續(xù)的上升。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要通過上述方法研究與微課教學(xué)整合的具體策略，靈活性的進(jìn)行創(chuàng)造，要努力進(jìn)行課程的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課程的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建獨(dú)特的教育教學(xué)體系，逐漸進(jìn)行知識的遷移和轉(zhuǎn)化，提引導(dǎo)學(xué)生融入到數(shù)學(xué)課程的形成過程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，開發(fā)出學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，全方位進(jìn)行更新，促使整體的課堂教學(xué)水平得以全面的提高。