陳婷梅

幼兒園開展足球游戲是為了強健幼兒的體魄、滲透德育教育、開發(fā)幼兒智力，所以合理設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)方案具有非常的重要作用。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從幼兒的需求出發(fā)，按照幼兒的興趣完善課堂活動，以此來達到提高幼兒足球素養(yǎng)的教學(xué)目標。通過開展足球游戲活動，能夠讓幼兒在游戲過程中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。但是老師要注意的是開展游戲活動一定要結(jié)合幼兒的實際情況，因材施教。同時，老師應(yīng)當(dāng)明確、了解游戲原則，在實施過程中探索個性化發(fā)展的游戲教學(xué)策略，以此來促進幼兒足球素養(yǎng)的全面發(fā)展。

目前幼兒園的教學(xué)環(huán)境得到了極大的優(yōu)化，各項基礎(chǔ)設(shè)施也基本完善。但是很多幼兒園為了幼兒的安全考慮，在教學(xué)過程中選取的足球游戲活動一般都是在教室里完成。幼兒并不能通過游戲活動來強健自身體魄，以至于幼兒的身體素質(zhì)水平得不到有效的提高。為了改善此種教學(xué)情況，幼兒園就應(yīng)當(dāng)重視幼兒身體體質(zhì)的增強，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該采取有趣、健康、益智的教學(xué)方法，提高幼兒對足球運動的興趣，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒的身體素質(zhì)及綜合能力。本文針對幼兒園開展特色足球游戲活動深入探討，從而為幼兒足球教育發(fā)展提供更多參照。

1 幼兒園開展特色足球游戲的重要性

1.1 強健幼兒體魄

新課改教學(xué)目標指出，在教學(xué)過程中要將幼兒身體素質(zhì)作為主要的教學(xué)任務(wù)。為了保證幼兒的身體機能能夠得到有效提高，幼兒園應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_展足球運動，充分踐行陽光體育活動的教學(xué)理念。在開展游戲教學(xué)時，幼兒園要保證教學(xué)器材及場地的完備，讓每一位幼兒都能夠參與到游戲活動之中，以提高幼兒游戲的積極性。同時通過參加游戲活動也可以讓幼兒掌握足球運動技能，從而提高自身身體的平衡感及協(xié)調(diào)感，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

1.2 滲透德育教育

足球運動不僅能夠強健幼兒體魄，而且足球運動可以促進幼兒認知思維的健康發(fā)展。當(dāng)前幼兒在家中都備受寵愛，久而久之就會形成以自我為中心的思想觀念，導(dǎo)致幼兒的團結(jié)合作能力較差。首先，足球運動需要通過集體合作進行開展，幼兒通過特色足球游戲活動以及老師的悉心教導(dǎo)，能夠幫助幼兒逐步形成團隊的概念，進一步增強合作意識。其次足球運動需要幼兒之間進行競爭，足球比賽本就是在爭搶中開展的，幼兒在足球游戲活動中就能夠形成競爭意識，當(dāng)然這個競爭意識并不是與其他幼兒對立，而是要讓幼兒將友誼第一，比賽第二放在心中。總之，足球游戲活動可以鍛煉幼兒堅持不懈的毅力，培養(yǎng)團隊意識和競爭意識，能夠讓幼兒在足球運動中培育出勇敢精神以及不畏困難的品質(zhì)。

1.3 開發(fā)幼兒智力

足球運動不僅能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，還能有效的開發(fā)幼兒智力，助力幼兒健康的全面發(fā)展。在進行足球游戲時，需要讓幼兒通過腦力進行判斷，然后將判斷信息傳達給腳部，在短時間內(nèi)盡可能的做出最為準確的動作，這樣不僅幼兒的思維可以得到開發(fā)，幼兒的敏捷性能夠得到有效的提高。在進行足球運動時，老師可以借助錄像視頻來讓幼兒觀看足球賽事，并讓幼兒針對游戲規(guī)則進行積極討論，進而通過實踐來探討自己對運動規(guī)則的理解。這樣幼兒的語言活動也得到強化，進一步提高幼兒的綜合認知能力。

2 幼兒園特色足球游戲開展原則

2.1 游戲原則

幼兒園足球游戲活動首先應(yīng)當(dāng)健康教育作為教學(xué)準則，同時在開展足球游戲活動時，老師應(yīng)該注重足球運動的游戲性，而不是將足球運動直接引入到幼兒園教學(xué)活動中。由于幼兒的身體素質(zhì)及年齡都還不完善，那么老師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)拈_展游戲，并要根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)完善有序活動時間及強度，將提高幼兒身體素質(zhì)作為重點。

2.2 健康原則

在設(shè)計幼兒園足球游戲活動中，首先就應(yīng)當(dāng)將幼兒的游戲安全作為重點內(nèi)容。由于足球活動受到場地的限制，而且活動相對比較激烈，老師對游戲的可控性較低，孩子在運動過程中容易出現(xiàn)受傷等情況。因此在制定游戲環(huán)節(jié)時，不僅要思考是否能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也要綜合考慮足球游戲活動開展的安全性。

2.3 興趣原則

在開展足球運動時，一般具有較強的規(guī)則性以及技術(shù)要求，所以老師在開展游戲教學(xué)活動時很容易會受到某個足球技能的影響，從而忽略了幼兒對足球的興趣或者過多的考慮足球運動標準及規(guī)則，沒有根據(jù)幼兒的實際情況因材施教。因此在開展足球游戲運動時，老師首先要考慮幼兒的興趣，弱化足球運動的規(guī)則及技能，從幼兒的角度來提高足球游戲的趣味性。

2.4 互動原則

足球教學(xué)的一大特點就是幼兒在游戲過程中能夠感受到足球運動的合作性，那么老師應(yīng)該根據(jù)各個年齡階層的幼兒合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，并充分激發(fā)幼兒的合作能力，通過靈活安排教學(xué)策略及教學(xué)戰(zhàn)術(shù)等方式來加強游戲活動的有效性，讓幼兒能夠在團結(jié)合作的基礎(chǔ)上進行足球運動，從而體驗到足球運動的真正快樂。

3 幼兒園特色足球游戲設(shè)計探究

3.1 合理設(shè)計特色足球游戲

幼兒園特色足球游戲活動設(shè)計，首先應(yīng)當(dāng)秉持健康教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要充分了解幼兒的興趣，以健康為主合理開展教學(xué)模式。同時老師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)目紤]幼兒的綜合情況以及足球游戲活動的場地，在游戲活動中要盡可能的避免幼兒出現(xiàn)傷害等情況。在教學(xué)過程中老師也應(yīng)當(dāng)將幼兒放在教學(xué)首位，讓每一位幼兒都能夠感受到特色足球游戲運動的真正樂趣;將幼兒作為課堂主體，合理開展教學(xué)。老師不僅要這么考慮教學(xué)效果也要了解幼兒的體質(zhì)情況，綜合開展足球特色游戲活動，讓幼兒能夠在教學(xué)活動中實現(xiàn)身心全面發(fā)展的教學(xué)目標。那么老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種因素豐富足球游戲教學(xué)活動。例如在教學(xué)時可以將足球運動與科學(xué)教育相結(jié)合，老師可以設(shè)計球為什么是圓的，或者球為何可以滾動等問題，引導(dǎo)幼兒初步了解足球的材質(zhì)形狀等等，老師在此觀念中也可以向幼兒傳授彈力的相關(guān)內(nèi)容，讓幼兒在特色足球活動中初步掌握科學(xué)知識內(nèi)容。

老師在設(shè)計特色足球游戲時，可以將其分為多種類型其中包括故事表演型。故事表演就是通過借助童話故事的相關(guān)內(nèi)容，融合足球游戲活動，來提高幼兒對足球游戲活動的興趣。例如《打敗灰太狼》。老師可以將教學(xué)故事作為主題，讓幼兒學(xué)會足球技能。例如老師可以設(shè)置灰太狼等圖標，讓有人通過踢球打敗灰太狼，這樣自動足球運動課堂，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒對運動的興趣。其次是思維創(chuàng)新性，老師在開展教學(xué)活動時，可以讓幼兒自主探究游戲玩法設(shè)計出一系列的足球游戲。例如在教學(xué)過程中，老師可以讓幼兒除了手用其他的身體部位去碰球，以此來鍛煉幼兒的身體敏捷性。競爭合作型，老師在開展足球游戲教學(xué)活動時，就可以設(shè)計“帶球高手”等單人競技比賽，從而激發(fā)幼兒的競爭欲望，另外也可以設(shè)計一些如“團隊爭霸賽”等團隊合作的游戲活動，引導(dǎo)幼兒在比賽過程中通過團隊合作來獲取勝利，進一步培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。

3.2 完善個性化足球游戲策略

個性化的足球游戲策略，就是要求老師要根據(jù)不同年齡階層的幼兒合理設(shè)計教學(xué)活動。個性化發(fā)展按教師要求，老師在教學(xué)過程中要充分尊重幼兒的選擇，根據(jù)幼兒的喜好點來合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒能夠培養(yǎng)獨立自主能力，能夠讓幼兒對足球運動產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)過程中老師就可以開展“比比誰踢得更遠”這類游戲活動，并為每一個幼兒分配一個足球，讓其自由玩耍。又或者老師在教學(xué)過程中，可以讓幼兒通過角色扮演或者其他方式進入到游戲活動中。又或者老師可以開展對抗類游戲活動，每周開展一次足球運動比賽，來提高幼兒對足球運動的重視性，進一步吸引幼兒去了解足球運動的魅力，培養(yǎng)幼兒熱愛運動的良好習(xí)慣。

例如，在實際教學(xué)過程中，老師可以開展足球嘉年華活動，在這活動中老師可以將足球作為主題，讓孩子們在操場上自由奔跑。老師可以組織親子足球比賽等活動，讓幼兒家長可以分別組成幾種小隊，這樣幼兒在與家長溝通合作中能夠提高對足球游戲的熱愛，有了家長的陪伴，幼兒也更愿意去突破足球運動游戲的層層關(guān)卡，從而獲取勝利。另外，老師可以根據(jù)不同的幼兒班級開展聯(lián)賽活動。足球運動教學(xué)本就是以下體育運動，那么在幼兒有了一定足球經(jīng)驗的情況下，老師就可以適當(dāng)?shù)拈_展足球小將等聯(lián)賽活動，并以班級為單位展開競爭，又或者與其他幼兒園共同合作舉辦比賽，以此來激發(fā)幼兒的競爭心理，提高幼兒對足球的了解，強健幼兒的體魄。

3.3 因材施教，開展多項游戲

幼兒的成長發(fā)育非?？焖伲栽陂_展教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的特點及不同階段的幼兒合理安排教學(xué)內(nèi)容。特色足球游戲活動針對的是各個階段的幼兒，老師就可以根據(jù)小班、中班、大班不同的年齡階層選擇最為適合的游戲，這就要求老師在設(shè)計活動時要科學(xué)的研究幼兒的實際特點，設(shè)計本階段最為科學(xué)的特色游戲活動。例如，在教學(xué)過程中老師可以合理設(shè)計教學(xué)策略，針對幼兒園小班幼兒設(shè)計平行化游戲：教師分配給每一個幼兒同樣一個足球，并由老師演示完成同一動作;而對于中班幼兒來說其已經(jīng)初步掌握了足球運動的相關(guān)內(nèi)容，那么老師就可以適當(dāng)?shù)募訌娪螒螂y度。在游戲過程中，老師就可以讓幼兒運球或踢球到指定地點。而對于大班的幼兒已經(jīng)完全掌握了足球技能，那么老師就可以適當(dāng)?shù)拈_展比賽，完善課堂教學(xué)效果。

此外老師也可以合理的搭建展示平臺，讓幼兒能夠在特色足球游戲活動中充分展現(xiàn)自我，從而增強自身自信心。例如在上文提到的足球嘉年華活動中，老師可以根據(jù)幼兒的年齡階層分為不同小組，讓幼兒在活動中進行表演，有人在表演過程中可以展示運球、傳球等多項技能，提高幼兒的成就感，從而使得幼兒在下一階段學(xué)習(xí)足球時能夠更全身心投入。在日常教學(xué)中，若幼兒表現(xiàn)的十分優(yōu)異，老師則要給予其充分的肯定，讓幼兒能夠感受到老師對其的關(guān)注，這樣一來，在后續(xù)參加足球活動中，幼兒更愿意去進一步發(fā)現(xiàn)足球的魅力。

4 結(jié)束語

總而言之，在幼兒園合理的開展足球運動能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)過程中開展特色足球體育活動，教師要結(jié)合多種因素因材施教，開展多樣化足球游戲活動，進而為幼兒提供更加豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，促進幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)第二實驗幼兒園）