互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的應用探究

朱健文　蘇芳

隨著我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也日益完善。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既是科技進步的表現(xiàn)，也是教育的發(fā)展需求。在高校教育中科學合理地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，是提高教學質(zhì)量和教學效率的有效保障。然而，現(xiàn)如今的體育教學仍然不夠完善，還有很多不足之處，鑒于此，本文闡述了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并提出一些相應的策略。

在以往的高校體育教學中，一直運用的都是灌輸式教學模式，師生交流比較少，關系比較生疏，教師的教學任務主要通過在課堂上講解知識來完成。而在高校教學中充分地運用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就可以改善這一教學現(xiàn)狀。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，可以讓學生主動參與到學習之中，大大減少教學時間，有效提升教學效率和教學質(zhì)量。

1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的應用現(xiàn)狀

目前，我國各個高校在進行教學時，都應用到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是在實際教學生活中，還是有一些不足之處，具體可以從以下幾個方面來分析：首先，互聯(lián)網(wǎng)教學內(nèi)容比較單一，在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)教學中，一般情況下，都會將網(wǎng)絡教學作為主要教學依據(jù)，但是形式卻很單一，基本都是采用網(wǎng)頁形式，而且頁面相似，學校也沒有委派專門的技術(shù)人員對網(wǎng)絡進行維護，這就造成體育網(wǎng)頁信息更新少、網(wǎng)絡速度慢、頁面欄目少、內(nèi)容不新穎等問題的發(fā)生;其次，高校在進行體育教學時，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以獲得很多競賽、教學方面的資源，但是，在實際運用過程中，互聯(lián)網(wǎng)教學受到很多因素制約，這不利于最大限度地開發(fā)教學資源;最后，正如大家所知，高校要想有效地開展互聯(lián)網(wǎng)教學，需要配置很多教學軟件、教學硬件，在教學設備足夠豐富、足夠完善的基礎上，才能確保體育教學順利開展。但是，在實際生活中，高校因為各種因素的影響，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的投資很少，這也無法為體育教學提供充足的保障。

2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的發(fā)展趨勢

目前，在網(wǎng)絡信息化水平不斷提高的背景下以及國家相關政策的指導下，很多高校都建立了專門的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，并在不同的院校之間實現(xiàn)了資源互享。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育平臺的日益完善，高校獲得體育資源的路徑也越來越方便，這也要求高校進一步增加對高校的重視度、關注度。

在高校體育教學中，有效地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為學生創(chuàng)造出一個和諧穩(wěn)定的教學環(huán)境，要想讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在教學中就要將傳統(tǒng)模式中存在的問題逐一解決，要讓管理程序簡單化，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段對管理活動進行有效整合、合理規(guī)劃，打破束縛，保證體育素材的豐富性、多樣性，促進高校體育教學實現(xiàn)個性化發(fā)展。

3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學中的應用策略

3.1 完善高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學平臺

目前，我國高校體育教學的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺還存在很多問題，具體表現(xiàn)在：硬件配置不足、互聯(lián)網(wǎng)功能不完善、教學軟件使用率低等問題，這些問題造成高校體育教學效率低以及教學質(zhì)量得不到有效保障，久而久之，必將束縛體育教學向著更深層次發(fā)展。由此可見，進一步改進和完善體育教學的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，在高校體育教學中具有重要意義。

要想進一步推進高校體育教學實現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化，那么，提升硬件和軟件配置，提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用效率，提升高校體育教學的技術(shù)水平。高校在應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時，要作為學生提供適合開展教學的體育場地以及一些專業(yè)的多媒體教師，確保為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供更多的設備保證，同時，還要堅持更新和維護所使用的設備。高校在進行體育教學中，體育教學素材和體育課件是主要的教學內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)教學技術(shù)也應該從這兩點出發(fā)，不斷地更新數(shù)據(jù)庫，彌補教學中出現(xiàn)的問題，以實現(xiàn)教學資源的有效利用。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善的背景下，高校體育教學也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，通過資源共享，可以將原來存在的教育問題有效解決。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用和完善，一方面促進教學更具規(guī)范性，另一方面還滿足了學生對體育資源的不同需求，從而增強了學生的體育意識。

3.2 提高高校體育教師的綜合素養(yǎng)

隨著教育的不斷深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學已經(jīng)日漸成為時代發(fā)展的需要。因此，高校體育教學要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段與體育教學有效地融合在一起，從而為高校學生體育素養(yǎng)的進一步提升打下堅實基礎。現(xiàn)如今，在實際教學中，很多教師由于自身網(wǎng)絡知識缺乏以及受到傳統(tǒng)體育教學方式的影響，對互聯(lián)網(wǎng)體育教學模式的熱情并不高，這也在一定程度上限制了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學中的廣泛應用。針對這種現(xiàn)象，高校體育教師要積極主動地轉(zhuǎn)變觀念，要努力地學習網(wǎng)絡技術(shù)知識。從學校方面來說，要想提升高校體育教師綜合素養(yǎng)，就需要在充分了解體育教師真實現(xiàn)狀的基礎上，有計劃地對其進行網(wǎng)絡知識和網(wǎng)絡技術(shù)方面的培訓，進而促使教師隊伍整體素養(yǎng)的提升，讓教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段為學生傳授更多豐富多彩的體育知識，讓學生獲得更多體育資源。

例如：高校體育教師在進行“跨越式跳高”教學中，一方面教師要自身具備這項技能，另一方面還要充分學習此方面的互聯(lián)網(wǎng)知識，在教學過程中，要將這項體育技能通過網(wǎng)絡的形式播放出來，讓學生在掌握了該項運動的理論知識的同時，又掌握了實踐知識。

3.3 有效開展微課教學，激發(fā)學生學習熱情

目前，高校學生普遍面臨著學習任務重的問題，這也造成學生對不重視體育教學，他們并沒有意識到，一個人體育能力如何與其身體素質(zhì)有著莫大關系，學生要想有條不紊地學習到更多的文化知識，首先就要擁有一個健康的身體。對于高校中忽視體育教學的情況，體育教師要在教育現(xiàn)狀的基礎上，合理規(guī)劃教學計劃，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地引入教學之中。微課作為一種比較先進的網(wǎng)絡教學手段，在高校體育教學中發(fā)揮著巨大作用。

例如：教師在進行“手倒立前滾翻”教學中，可以先把該項教學的重點和難點可以錄制成短視頻，在體育教學過程中，運用網(wǎng)絡技術(shù)手段播放出來，微課視頻短小精煉，可以循環(huán)播放，能夠激發(fā)學生學習興趣，學生可以從各個角度、各個方位對教學重難點進行多次觀看，在潛移默化中掌握了體育知識，這種教學方式可以提高教學效率，提高學生的體育能力。

3.4 通過微信平臺，督促學生參加體育鍛煉

隨著網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展，微信這種傳播媒介，由于具有及時性、便捷性、高效性的優(yōu)勢，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚牟糠帧８咝ｓw育教師在體育教學中也可以對其進行合理利用，可以通過微信這個平臺建立一個完整的教學模式，讓學生獲得更大的收益。

例如：太極拳是我國的一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它以中國傳統(tǒng)儒、道哲學中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，對人類個體身心健康以及人類群體的和諧共處，有著極為重要的促進作用。高校體育教師本著傳承精神來教授學生學習太極拳，這將對學生身體健康起著重要作用。教師在教學中，可建立一個微信群，平時可以在群里布置一些作業(yè)，即讓學生利用課余時間練習太極拳，并將練習時錄制的短視頻發(fā)送到群里，讓學生在群里互相溝通、互相交流，教師并根據(jù)學生的不同練習情況，分別對其進行有效指導，這樣既可以鍛煉了學生的身體，又提高了其綜合素養(yǎng)。

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的不斷更新和完善，高校體育教學也開始積極地運用這項技術(shù)手段，高校體育教師在體育教學過程中，要積極主動地將網(wǎng)絡技術(shù)與實際教學有效地結(jié)合在一起，從而為學生應營造一個和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境，讓學生在緊張的學習之余，也可以加強身體鍛煉。

（作者單位：1.廣東外語外貿(mào)大學;2.廣東實驗中學）