徐 寧 劉 通

（1．綏化學(xué)院，黑龍江 綏化 152000；2．中共綏化市委組織部，黑龍江 綏化 152000）

此項(xiàng)研究是基于以往大學(xué)生責(zé)任使命教育內(nèi)容與方式方法的深刻反思與系統(tǒng)總結(jié)，結(jié)合新時(shí)代國(guó)內(nèi)各高校開(kāi)展的大學(xué)生責(zé)任使命教育實(shí)際情況，具體研究高校學(xué)生工作者如何在需要擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任、需要彰顯青春蓬勃力量的新時(shí)代更有效地開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命主題教育[1]，探尋更益于學(xué)生接受的責(zé)任使命[2]教育新方式方法。

一、以榜樣教育為突破口，引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)榜樣、樹(shù)方向、做榜樣

（一）推動(dòng)榜樣精神學(xué)習(xí)，匯聚前進(jìn)力量

在大學(xué)生責(zé)任使命教育中，要始終把引領(lǐng)榜樣精神學(xué)習(xí)放在首位，把榜樣精神融入[4]日常管理服務(wù)和學(xué)生思想政治教育活動(dòng)全過(guò)程，營(yíng)造出處處有榜樣、事事學(xué)榜樣的良好氛圍。要引領(lǐng)學(xué)生致敬時(shí)代榜樣，積極引領(lǐng)學(xué)生向那些心懷家國(guó)為國(guó)家和人民事業(yè)奮斗終身的、那些勇敢扎根基層無(wú)悔奉獻(xiàn)青春芳華的，那些在各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中敢于挑重任擔(dān)重?fù)?dān)的英雄楷模們學(xué)習(xí)。要通過(guò)開(kāi)展“身邊榜樣走進(jìn)直播間”“身邊榜樣風(fēng)采展”等一系列線上線下相結(jié)合的方式充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)覆蓋面廣、展示生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)身邊榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡，促進(jìn)學(xué)生之間互相激勵(lì)、互相提升，營(yíng)造出比學(xué)趕幫超的良好育人環(huán)境。

（二）引領(lǐng)樹(shù)立正確方向，堅(jiān)定青春理想

大學(xué)生雖正處人生芳華但也正值人生迷茫的困惑時(shí)期，尤其是即將走出校門(mén)步入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生更是站到了人生的十字路口，面臨多重選擇。要積極引領(lǐng)青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向，堅(jiān)信只有承擔(dān)責(zé)任才能委以重任，只有擔(dān)當(dāng)使命才能不負(fù)使命，只有無(wú)悔付出才能碩果累累。要引領(lǐng)青年學(xué)生勇于到基層建功立業(yè)?；鶎犹斓貜V闊，青年大有可為，基層是最需要人、最磨煉人、最塑造人的地方[5]，不管是脫貧攻堅(jiān)第一線還是事業(yè)崗位最前沿，只有在基層鍛煉過(guò)才會(huì)知道國(guó)家最需要什么、人民最需要什么，才會(huì)知道自己要承擔(dān)什么樣的責(zé)任，要肩負(fù)什么樣的使命[2]，才會(huì)知道如何能夠擔(dān)好這份責(zé)任、不負(fù)這份使命。要引領(lǐng)青年學(xué)生把小我融入大我。習(xí)近平總書(shū)記指出：“只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高?！币膭?lì)青年學(xué)生在小我中強(qiáng)健筋骨、增長(zhǎng)本領(lǐng)，在大我中不忘初心、擔(dān)當(dāng)使命，自覺(jué)把小我力量匯聚到大我之中，努力在大我人生中綻放小我光彩[3]。

（三）激勵(lì)人人爭(zhēng)做榜樣，營(yíng)造積極氛圍

每個(gè)學(xué)生都有閃光之處，也都有值得他人學(xué)習(xí)崇拜的閃光點(diǎn)，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們爭(zhēng)當(dāng)模范、爭(zhēng)做典型的積極性，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵，創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造出人人爭(zhēng)做榜樣的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。要盡展所長(zhǎng)，讓每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都閃閃發(fā)光。同學(xué)們有的學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異；有的文體雙馨、多才多藝；有的品德高尚、樂(lè)于助人；有的踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)對(duì)同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行宣傳報(bào)道，進(jìn)行風(fēng)采展示，不斷提升其榮譽(yù)感，不斷傳遞出人人爭(zhēng)做典范、勇?lián)鷷r(shí)代使命的青春正能量。要榜樣定制，引導(dǎo)學(xué)生明確奮斗目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、志趣特點(diǎn)等對(duì)其進(jìn)行分類榜樣引領(lǐng)，明確其學(xué)習(xí)追趕的方向，設(shè)定明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)標(biāo)對(duì)表找差距、補(bǔ)不足，促進(jìn)學(xué)生在目標(biāo)榜樣的帶動(dòng)下更快更好的進(jìn)步、成長(zhǎng)、成才。

二、以融入式教育為主渠道，做到春風(fēng)化雨般育人于無(wú)聲

（一）融入服務(wù)管理，營(yíng)造我為人人，人人為我的責(zé)任氛圍

開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育最主要的是要營(yíng)造出一個(gè)責(zé)任氛圍濃厚的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生從擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)生活中的小事入手，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的使命意識(shí)[1]。要在日常學(xué)生管理服務(wù)中以身作則，踐行主體責(zé)任。輔導(dǎo)員、班主任、寢室導(dǎo)師、學(xué)生干部要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，真正把學(xué)生的急事、難事放在心上、扛在肩上，耐心為學(xué)生服務(wù)，細(xì)心為學(xué)生分憂、排難、解壓，營(yíng)造出一個(gè)人人負(fù)責(zé)任、事事敢擔(dān)當(dāng)?shù)牧己梅諊寣W(xué)生在潛移默化的感染中自覺(jué)提升責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生從小事入手培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。細(xì)小的事最能培養(yǎng)人也最能練就人，要引導(dǎo)學(xué)生從平凡崗位做起，從普通小事著手，為教室打掃衛(wèi)生、為老師擦凈黑板、為父母分擔(dān)壓力、為校園守護(hù)平安、為同學(xué)排憂解難，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到很多事是“我應(yīng)做、應(yīng)我做、我能做”，進(jìn)而不斷增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)責(zé)任感和歷史使命感。

（二）融入朋輩教育，形成以上帶下，互促互進(jìn)的良好環(huán)境

由于社會(huì)環(huán)境和時(shí)代發(fā)展變化的影響，當(dāng)前的大學(xué)生很多時(shí)候不愿意接受老師、家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩的思想教育，而更傾向于聽(tīng)取同齡人或同輩人的意見(jiàn)、建議，這些同輩人之間有著相同或相近的價(jià)值觀、生活方式和人生經(jīng)歷，他們之間的思想交流往往彼此更愿接受、更易接受，所以，把責(zé)任使命教育有機(jī)融入朋輩教育之中更具現(xiàn)實(shí)意義。要發(fā)揮朋輩教育思想引導(dǎo)作用，把朋輩教育融入[6]學(xué)生教育管理服務(wù)之中，選拔品質(zhì)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)好、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生以朋輩身份走進(jìn)學(xué)生中間，積極配合輔導(dǎo)員工作，近距離對(duì)其進(jìn)行思想價(jià)值引導(dǎo)，在導(dǎo)中學(xué)、在導(dǎo)中教、在導(dǎo)中長(zhǎng)，發(fā)揮朋輩亦師亦友作用，不斷在朋輩的思想引導(dǎo)中提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。要發(fā)揮朋輩教育行為引領(lǐng)作用，很多時(shí)候老師、父母等長(zhǎng)輩進(jìn)行的行為引導(dǎo)，學(xué)生們不易接受，甚至?xí)霈F(xiàn)反感情緒，而同輩之間的行為引領(lǐng)往往更具有親切性和隨意性，學(xué)生們更愿意主動(dòng)效仿和改變，所以要充分發(fā)揮朋輩教育行為引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)使命的思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。

（三）融入主題活動(dòng)，打造喜聞樂(lè)見(jiàn)，廣泛參與的教育形式

以往單一、灌輸式的大學(xué)生責(zé)任使命教育已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理預(yù)期，要充分借助微信、微博、抖音、快手等線上網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)以及線下主題班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等，努力在春風(fēng)化雨般育人于無(wú)聲之中。要深入開(kāi)展“主題+”系列育人活動(dòng)，以開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育為契機(jī)，打造主題鮮明、特色鮮活、主旨緊扣的大學(xué)生責(zé)任使命教育系列活動(dòng)。要線上線下協(xié)同開(kāi)展。線上開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育具有參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，很多時(shí)候?qū)W生們?cè)诰€下面對(duì)老師可能比較緊張或是放不開(kāi)自己內(nèi)心的想法，很多心里話不方便與老師溝通。線上教育學(xué)生們可以在線自由地與老師互動(dòng)交流，把自己的想法，近期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、心理變化、活動(dòng)經(jīng)歷全面地跟老師交流分享。同時(shí)在線上開(kāi)展演講、風(fēng)采展等系列活動(dòng)也能夠讓學(xué)生們克服線下的緊張感，學(xué)生們可以盡情地展示自己、表達(dá)自己，進(jìn)而在公眾表現(xiàn)過(guò)程中提升自己的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)[6]。

三、以常態(tài)化教育為總目標(biāo)，堅(jiān)持在動(dòng)態(tài)調(diào)整和長(zhǎng)效優(yōu)化中保持教育高質(zhì)量

（一）掌握學(xué)生特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教育著力點(diǎn)

很多時(shí)候開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的效果與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境背景和學(xué)生心理狀態(tài)密切相關(guān)，尤其是開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育更要及時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，以滿足學(xué)生需要，確保教育效果。要不斷掌握社會(huì)環(huán)境變化、社會(huì)需要變化、學(xué)生心理變化、學(xué)生發(fā)展變化等情況，適時(shí)調(diào)整教育思路和教育方式方法，不斷提高開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要及時(shí)跟進(jìn)黨的教育方針。近期，黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署，我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，在開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育時(shí)切實(shí)把勞動(dòng)教育擺在首位，讓勞動(dòng)教育與責(zé)任使命教育有機(jī)融合、相互促進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出臥室、來(lái)到田間、來(lái)到社區(qū)、來(lái)到工廠主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，在勞動(dòng)中錘煉品格增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在勞動(dòng)中堅(jiān)定理想信念擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

（二）堅(jiān)持過(guò)程優(yōu)化，階段檢驗(yàn)教育實(shí)效性

開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育是一個(gè)教育——反饋——調(diào)整——優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要階段性檢驗(yàn)教育效果，從教育內(nèi)容、教育載體、教育路徑等多方面不斷優(yōu)化大學(xué)生責(zé)任使命教育效果。要從日常觀察中檢驗(yàn)教育效果。學(xué)習(xí)生活中的一些小事，往往最能反映學(xué)生的真實(shí)情況[5]，要細(xì)微觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的變化，如是否能夠主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)事務(wù)擔(dān)起責(zé)任，是否能夠堅(jiān)定理想信念刻苦學(xué)習(xí)以民族復(fù)興為己任，是否能夠惦念父母關(guān)心同學(xué)把溫暖善意留給他人等，這些細(xì)微之處都是我們階段性檢驗(yàn)責(zé)任使命教育成效的切入點(diǎn)，要認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確切入、持續(xù)優(yōu)化。要以重點(diǎn)活動(dòng)為抓手檢驗(yàn)教育效果?；顒?dòng)檢驗(yàn)往往更加直觀、真實(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)體操、學(xué)科競(jìng)賽等團(tuán)體性活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生是否能在活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的集體責(zé)任感，是否能在集體遇到困難時(shí)勇敢沖在最前面，肩負(fù)起集體的榮譽(yù)。

（三）構(gòu)筑反饋機(jī)制，滿足學(xué)生教育新需要

開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育不可能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)構(gòu)筑起健全的教育反饋機(jī)制，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生們反饋來(lái)的意見(jiàn)建議，確保教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更適合學(xué)生、滿足學(xué)生。要暢通學(xué)生思想反饋渠道[5]，輔導(dǎo)員、班主任等要經(jīng)常通過(guò)線上線下相結(jié)合的模式與學(xué)生交流互動(dòng)，掌握學(xué)生如何認(rèn)識(shí)責(zé)任和使命，了解學(xué)生在踐行責(zé)任使命過(guò)程中出現(xiàn)的焦慮和困惑，不斷為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生堅(jiān)定信心、鼓足干勁，更好地承擔(dān)重任、擔(dān)起使命[3]。要經(jīng)常與同事分享交流教育經(jīng)驗(yàn)，廣泛接收反饋，進(jìn)而更好的調(diào)整教育方向，確保教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展大學(xué)生責(zé)任使命教育是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要路徑，也是培養(yǎng)能夠堪當(dāng)時(shí)代重任，引領(lǐng)學(xué)生勇做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要方式，具有極為重要的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。