試論初中體育課堂中游戲化教學(xué)的開展

李佳浩

（河北省霸州市第十四中學(xué)，河北 霸州 065700）

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和實施，體育課程的教學(xué)優(yōu)勢得以全面的發(fā)揮，立足交實際，留心學(xué)生的變化，巧妙的進(jìn)行課程的整合，才能讓學(xué)生內(nèi)心的主動意識得以持續(xù)的增強，在這樣的情況下，整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)才會更加完善，而各學(xué)科教學(xué)改革的進(jìn)程才會得到更新和轉(zhuǎn)化。而其中效果最為明顯的就是游戲化教學(xué)的開展。作為初中體育教師，不僅僅需要思考多元化教學(xué)方法的具體策略，更應(yīng)該結(jié)合具體的內(nèi)容科學(xué)化的進(jìn)行創(chuàng)新，要把趣味性的活動與學(xué)生的內(nèi)心需要結(jié)合在一起，探索出新的教學(xué)路徑，升華課程內(nèi)容，增強學(xué)生的鍛煉意識，讓學(xué)生興趣盎然地參與到體育課程的行程中，真正為學(xué)生開創(chuàng)一條正確的發(fā)展道路，提高整體課堂教學(xué)的效果。那么在實際的初中體育課堂中，開展游戲化教學(xué)有何積極意義，又應(yīng)采用哪些策略得以落實呢？

一、初中體育課堂中開展游戲化教學(xué)的教育意義和價值

課堂教學(xué)的形式緊跟時代的變遷，而不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，游戲化教學(xué)，是其中最具價值和意義的方法，能夠真正凝聚教學(xué)智慧，為學(xué)生帶來更為強烈的體驗，促使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得以全面的提升。眾所周知，不同階段的體育課程擁有強大的優(yōu)勢，其中所蘊含的快樂資源是無與倫比的，只有通過有效的方式進(jìn)行深度的挖掘，從中進(jìn)行客觀的闡述，才能確保學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并進(jìn)行深層次的探索。作為初中體育教師，需要巧妙地進(jìn)行游戲化教學(xué)的運用，要通過多元化的方式進(jìn)行整合，不斷地進(jìn)行體育素材的總結(jié)，確保游戲化教學(xué)真正以學(xué)生的實際結(jié)合在一起。具體的教育意義和價值表現(xiàn)在：

（一）有助于活躍體育課堂教學(xué)的氣氛

以往的體育課堂教學(xué)中，大部分教師雖然組織室外活動，但是課堂氣氛相對沉悶，只是簡單地為學(xué)生灌輸知識，然后接著讓學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉，在這樣的情況下，學(xué)生無法適應(yīng)課的進(jìn)行知識的感知，導(dǎo)致學(xué)生的接受能力受到影響。隨著游戲化教學(xué)的運用，整體的課堂教學(xué)正在發(fā)生翻天覆地的改變，更有助于活躍課堂氣氛，打破師生僵化的狀態(tài)，增進(jìn)他們之間的互動和交流，讓課堂教學(xué)充滿生命力，確保學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中，真正發(fā)揮學(xué)生的主動意識，全面開創(chuàng)新的教學(xué)空間和領(lǐng)域。

（二）有助于發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉思維

我們知道每個學(xué)生都是獨立的個體，從實際入手全方位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能觸動學(xué)生的靈感，不斷地進(jìn)行整體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新，提高學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的主動探索興趣。隨著初中體育課程與游戲化教學(xué)的整合，課堂教學(xué)的整個方面真正發(fā)生轉(zhuǎn)變，更有助于發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉思維，讓學(xué)生擁有話語權(quán)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，要讓學(xué)生真正對體育項目，表達(dá)出強烈的探索意識，全方位進(jìn)行創(chuàng)新，促使課堂教學(xué)充滿靈動性，不斷地進(jìn)行整體課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級，推動課堂教學(xué)的全面發(fā)展和實施。

（三）有助于優(yōu)化體育課堂教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)實踐中，許多方法沒有真正凝聚學(xué)生的智慧，支持學(xué)生的鍛煉，效果不是很理想，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能全面進(jìn)行升華。在初中體育課堂教學(xué)中運用游戲化活動，不僅能夠開闊學(xué)生的視野，更有助于優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，讓學(xué)生的內(nèi)心世界充滿生命力，真正為學(xué)生提供更為高效的保障，促使他們積極主動的進(jìn)行體育課程的鍛煉，全方位進(jìn)行創(chuàng)造，促使課堂教學(xué)，真正為學(xué)生的整體發(fā)展而服務(wù)，從而全面提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行高效的鍛煉，提供更為強大的支撐，展現(xiàn)體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)和水平。

二、初中體育課堂中開展游戲化教學(xué)的具體方法和策略

從課堂教學(xué)發(fā)展的長遠(yuǎn)來看，只有通過游戲化教學(xué)增添無限的樂趣，才能讓學(xué)生真正進(jìn)行知識的探索，而整體的課堂教學(xué)效果才必然會得到提高。所以初中體育教師需要科學(xué)化地進(jìn)行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷的運用游戲化教學(xué)，組織精彩的活動，增強學(xué)生的體驗意識，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移，形成獨特的教學(xué)思維，引發(fā)學(xué)生對體育課程的高度關(guān)注，促使課堂教學(xué)的效果發(fā)生翻天覆地的改變。初中體育課堂教學(xué)中，運用游戲化活動，提高課堂教學(xué)效率的具體方法和策略如下：

（一）精心地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的好習(xí)慣

每個教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計，都需要與學(xué)生的實際聯(lián)系，在一起，精心的進(jìn)行安排，改變課堂教學(xué)工作的狀況，才能確保學(xué)生的主動鍛煉意識得以全面的提升。我們知道在進(jìn)行初中體育課程的鍛煉中，如果單純地進(jìn)行知識的傳授，沒有采用多元化的方式，就不能讓學(xué)生進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，而學(xué)生的好習(xí)慣也不能無法順利的養(yǎng)成。為改變這一情況，初中體育教師結(jié)合具體的教學(xué)方法，精心的進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，要把游戲貫穿到整體課堂教學(xué)的發(fā)展之中，以學(xué)生喜聞樂見的方式，進(jìn)行知識的演示，促使學(xué)生更加積極的進(jìn)行體育訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，教師可以結(jié)合實際情況采用游戲化的活動把學(xué)生分成兩個足球小組，同時要找出拉拉隊，然后采用競賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行參與，要精心的把握教學(xué)環(huán)節(jié)，制定出明確的游戲化規(guī)則，要求學(xué)生必須按照既定的方案進(jìn)行競賽，這樣一來不僅能夠豐富游戲的形式，同時也能增強學(xué)生的責(zé)任意識和規(guī)則意識。通過精彩的游戲，能夠保障各個環(huán)節(jié)的密切統(tǒng)一，也能喚醒學(xué)生潛在的意識，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移。

（二）科學(xué)的組織游戲活動，提高學(xué)生積極訓(xùn)練的強烈熱情

課堂教學(xué)必須通過不同的方式進(jìn)行變革，讓學(xué)生獲取豐富的經(jīng)驗，從中親身感受知識的形成過程，并增強課堂教學(xué)的靈活度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中體育課堂中開展游戲化教學(xué)，不僅能夠保障各個教學(xué)活動與學(xué)生的身心發(fā)展結(jié)合在一起，同時也能很好的喚醒學(xué)生的自主意識，幫助學(xué)生進(jìn)行深度的體育訓(xùn)練，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之點，能夠成功地挖掘出學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力，提高學(xué)生積極訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生飽含激情的進(jìn)行體育項目的探索，以全面提高游戲化教學(xué)的實際水平。比如在每節(jié)課的開始之前，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織熱身活動，把一些具有游戲化特點的活動引入到其中，諸如：“拉網(wǎng)捕魚”“蛇戰(zhàn)”“圓圈接力”“喊號追人”等，在這些精彩的游戲化活動中，不僅能夠打破課堂教學(xué)枯燥的狀況，同時也能深深地吸引學(xué)生的目光，達(dá)到熱身目的的同時，也能讓學(xué)生的自主鍛煉熱情得以持續(xù)的增長，這樣才能起到強身健體的作用，確保課堂教學(xué)充滿生命力，真正為學(xué)生帶來豐富的體驗，不斷地進(jìn)行整體課堂教學(xué)內(nèi)容的完善和升級，推動初中體育課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

（三）開展精彩的游戲化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育團(tuán)隊精神

在實際的教育教學(xué)發(fā)展中，游戲化教學(xué)必須有一個明確的方向，以精彩紛呈的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，確保其安全性，能夠真正與學(xué)生身心健康的發(fā)展結(jié)合在一起，同時也能很好地滿足學(xué)生內(nèi)心的需要，提高學(xué)生的團(tuán)隊精神。作為初中體育教師，在研究游戲化教學(xué)的過程中，不僅僅需要通過學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行課程的創(chuàng)造，同時也能很好的把握教學(xué)契機，不斷地進(jìn)行整體課程內(nèi)容的延伸和拓展，要確保小組之間的競賽更具特色，能夠凝聚學(xué)生的合作智慧，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，確保每個學(xué)生都能展現(xiàn)個人的魅力，提高學(xué)生的體育技能，推動課堂教學(xué)的發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如針對八九年級的學(xué)生，教師可以根據(jù)實際需要開展一些跨越障礙的游戲，要讓學(xué)生從中掌握其中的運動方法和技巧，體現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化，同時也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的身體靈活性和敏捷性，讓學(xué)生在這些活動中掌握小組交流的意義，讓學(xué)生更加積極的融入到小組的探索之中。

（四）開展優(yōu)質(zhì)的游戲化教學(xué)，增強學(xué)生自主鍛煉的動力

我們知道課堂教學(xué)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是把各項任務(wù)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，打破傳統(tǒng)的灌輸式模式，讓學(xué)生的自主意識得以全面的提升。從傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)發(fā)展來看，由于高密度的鍛煉，會影響到學(xué)生思維的成長，而學(xué)生在接受體育活動的過程中往往十分的被動，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在這樣的情況下開展優(yōu)質(zhì)的游戲化教學(xué)，顯得十分重要。所以初中體育教師為了上好體育課，必須把優(yōu)質(zhì)的活動融入到體育訓(xùn)練之中，體現(xiàn)游戲的特色，不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生更加積極的融入到體育訓(xùn)練之中，以全面增強學(xué)生的鍛煉動力。比如，短跑技術(shù)教學(xué)的體育游戲可采用“叫號追人”“長江黃河”;投擲技術(shù)的教學(xué)可用“投沙包”等，這些體育游戲具有較強的實效性，能夠使學(xué)生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的，迅速過渡到體育課的基本部分。通過這些具有實踐意義的游戲化活動，能夠很好地拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生進(jìn)行深度的鍛煉，全面進(jìn)行創(chuàng)新，促使課堂教學(xué)始終處于活躍狀態(tài)，提高課堂教學(xué)的實際效果和水平。

總而言之，從課堂教學(xué)的高效運轉(zhuǎn)的角度來看，游戲化教學(xué)不僅能夠豐富整體課堂的形式，也能體現(xiàn)教學(xué)的主旨和核心，找到教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，而確保課堂教學(xué)的以全面的升華。作為初中體育教師，需要充分利用游戲化教學(xué)變革和調(diào)整教學(xué)思路，意識到開展此項活動的重要意義，積極地進(jìn)行課程的更新要合理化的進(jìn)行運用，充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)的特色，在上述策略的引領(lǐng)下，不斷地進(jìn)行整體課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，要讓學(xué)生真正喜愛體育課程，并從內(nèi)心深處獲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生的身心素養(yǎng)，全面實現(xiàn)整體課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。