思想政治理論融于大學教育中的重要性

吳昕嬪

（福州大學，福建 福州 350108）

國家總書記在學校思想政治理論課教師座談會中指出，思政課的根本任務是必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，強調了關鍵是在教師，提供的路徑辦法是“八個統(tǒng)一”。[1]總書記高屋建瓴、深入淺出、層層深入的講話精神對當代大學生來說是莫大的鼓舞，黨和國家高度重視青年學生的思想政治理論的學習，因此必須扎實學習思想理論的基本功，只有這樣青年學生的成長軌跡才不會跑偏，所學的理論知識運用到實踐中，才能真正的發(fā)揮其應有的價值與作用。思想政治理論如何融會貫通于大學的課程之中，該如何促進我們學術研究的發(fā)展，便成為重中之重。

一、爭做思政授業(yè)主體，明確思政受業(yè)價值

（一）堅持黨的領導，深化價值取向

近代以來，在中國共產黨的堅強領導下，全國人民打破舊社會的枷鎖，經濟社會水平發(fā)生日新月異的變化，物質生活條件顯現一日千里的飛躍，中國人民在黨的正確帶領下決勝全面小康，朝著共產主義的宏偉目標穩(wěn)步前進。黨在領導中國特色社會主義偉大實踐中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此必須堅決擁護和支持黨的正確領導，發(fā)揮制度的優(yōu)越性。

我們要堅持黨的領導核心地位，各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，只有堅持黨的領導，堅持正確的政治方向，思政理論才不會在浩如煙海的學術世界中迷失方向，學術研究才能真正服務于社會大眾，任何背離黨的理論研究都是徒勞無獲的，都是缺乏生命力的，都是難以實現其本源價值和初衷的。因此，必須要在未來的學習中深化思想政治理論的精神內核，深入思想政治理論的學術知識，融會貫通，汲取營養(yǎng)，用理論武裝頭腦，指導實踐，樹立正確的價值觀和價值取向。

（二）堅持政治方向，深化理論基礎

國家總書記在座談會中不止一次強調理論與實踐統(tǒng)一的價值和意義，同時強調思想政治理論要往學術化的方向發(fā)展，[1]講話具有極強的針對性和現實價值，如何把“政治立場”與“學術理論”辯證統(tǒng)一是目前大學思政課教育的實質問題所在。而我們所學的思政課很難講理論應用于現實，很難滿足以“學術”促“政治”的價值構想?；诖?，授業(yè)和受業(yè)兩主體就必須打破舊觀念的束縛，力求創(chuàng)新，力求完善，在黨中央和各級黨委的指導下，逐步實現“理論”和“政治”并駕齊驅，辯證統(tǒng)一，互相促進，相輔相成的良好格局建構，實現思政課對大學生的深刻影響和現實意義。

之所以強調二者的辯證統(tǒng)一特性是有原因的。只講政治不講學術就會導致思想空洞、知識貧乏，政治觀點和政治立場缺乏知識的支撐和保障，言之無物，學之無實，難以實現教育培養(yǎng)學術人才，難以成就學習強國的培養(yǎng)目標。只談學術而不談政治就會導致學術研究失去本來的方向。理論學習是我們的政治底線，同時也是彰顯中國特色社會主義的鮮明旗幟，必須毫無保留地堅持和發(fā)展，把學科特色融入其專有特征中去，深入的研究發(fā)展。上好思政課我們必須攜手共進，實現理論研究和政治立場的辯證統(tǒng)一，需要一場“有態(tài)度、有立場、有方向、有學術、有價值”的思想政治理論課開闊視野，充盈精神！

二、才學明體達用，厚德經世濟民

（一）夯實學術功底，聚力教育發(fā)展

加強教育現代化建設，培養(yǎng)祖國人才的后備軍一直是黨和國家的戰(zhàn)略目標，國家高度重視人才培養(yǎng)，高度重視人才強國的戰(zhàn)略地位。不斷完善教育體制改革，不斷優(yōu)化教育資源環(huán)境，為學生創(chuàng)造更多更良好的學習條件并且創(chuàng)新教育方式來適應現代化建設的現實需要。黨和國家對青年學生的發(fā)展寄予很高的期望，中國自古以來都重視教育在培養(yǎng)人才中的重要意義，古往今來倡導尊師重教、言傳身教、授業(yè)解惑的價值觀和價值趨向。在當前教育資源極度豐富的時代，大學生必須把握住教育時代春風的機遇，迎合時代的需求，保持清醒的頭腦，充分利用好各種教育資源，努力學習，夯實學術功底，摒棄不良的學術作風，樹立正確的價值觀念，積極投身于為人民服務的社會實踐中去，在實踐中實現自身更好地成長。

時代飛速進步的同時，對我們的學識提出更高的要求，現代化時代必須以更高的標準嚴格要求自己。在學生時代的學習生活中，理應更加珍惜學習機會，抓住學習機會，自主學習，博覽群書，豐富知識儲備，構建多學科相互聯系的知識體系；更加珍惜黨和國家對我們的幫助，虛心求教，踏實刻苦，實現個人的全面發(fā)展，將畢生所學服務于人民大眾，為社會貢獻自己的價值，真正做到經世致用，厚德載物。

（二）思政指導實踐，德禮責化于心

國家總書記說：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。我們要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，實現中華民族偉大復興的高度來認識辦好思政課的重要意義?！盵1]“思政”顧名思義就是用思想來規(guī)范和約束我們的行為，用政治來指導和引導我們的方向。青年學子必須具備綜合素質和正義情感，做勇敢的“發(fā)聲人”，做正能量的“傳播者”，做新時代的“先行軍”。必須深入學習馬克思主義基本原理和思想政治理論，熟練掌握馬克思主義世界觀和方法論，并用它們去指導實踐；青年學子必須深入學習黨的方針政策，學習最新的法律法規(guī)，樹立法治思維和法治觀點去看待問題、解決問題；青年學子必須厚植與人文社科的浩如煙海的博學世界，以史為鑒，博聞強識，加強語言文字轉化為生活語言的能力和水平?？梢哉f思政課就是“傳聲筒”，傳遞歷史之聲、傳遞現實之聲、傳遞經世之聲！

思想政治理論的學習不是“復制粘貼”而是“匠心之作”。思想政治理論學習不能照抄照搬，不能直接用呆板固化的理論知識去解釋復雜多變的社會現實。知識是固定的，但是學習是靈動的，不是呆板的，我們必須勤于思考，善于思考，提高自身的學習的主動性，將學與思相結合，提高認知與思維水平，如果對思想政治理論的理解不加解釋，照抄照搬原文表述，這樣將難以滿足學生自身發(fā)展基本的現實需要。這種學習態(tài)度將對社會的發(fā)展和進步起到不好的反作用。當代大學生要有思想、有思考，用哲學的角度去觀察現象，分析事物，理解事物，將所獲取的理論知識深度加工，在當前時代背景下，探索出一條固化理論應用于現實問題的發(fā)展之路乃是當務之急。相信在師生的共同努力下，在黨的正確指導下，我們定會突破自己，創(chuàng)新思政發(fā)展模式，實現既定目標和宗旨。

（三）發(fā)揚思政精神，勇擔社會責任

愛因斯坦說，“要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最基本的”。思政課即使如此，總書記多次強調思想政治對民族教育和發(fā)展的深刻意義就是希望教育者播撒“思政”之種，植入學生心中生根發(fā)芽，枝繁葉茂。校園中對于方方面面的學習是給未來走向社會、順利融入社會、適應日后的工作崗位打好基礎，我們學習思政就是希望能通過思想的碰撞帶給我們思想上的提升與幫助，培養(yǎng)我們的家國情懷和社會責任感，讓我們能有更開闊的胸襟、更遠大的抱負、更堅實的戰(zhàn)略眼光的審視和看待這個世界，在面對紛繁復雜社會依舊能夠保持清醒的頭腦，希望能給青年學生帶來別樣的精神層次建設。中國青年正處于新時代，擁有著無限的機遇，面對著充滿挑戰(zhàn)的世界，青年學子理應學會客觀認識世界，用欣賞、包容、辯證的眼光看待事物，樹立正確的價值觀念，于錯綜復雜的大千世界中，依舊能堅守自己的理想信念，并將理想信念變成追求進步的力量，為祖國的發(fā)展，民族的未來義無反顧，敢于開拓。事實證明，思政課已經潛移默化的在我們心中悄然綻放。

面對世界性災難的新冠肺炎疫情，舉國上下同心協力，眾志成城，在打贏疫情攻堅戰(zhàn)的艱難過程中，不難發(fā)現青年學生的擔當，青年學生的身影隨處可見。積極投身基層防疫志愿工作，大學生志愿者隊伍趕往武漢第一線搬運物資，年輕的護士、醫(yī)學院的學生奔赴前線搶救患者，學生社團自發(fā)組織捐款捐物支持武漢等等。在抗擊疫情的艱難過程中，青年學子勇擔使命，不畏艱險，錘煉身心，追求進步，貢獻青年的力量，用實際行動為中國青年一代代言。我們?yōu)樽鎳腿嗣裆罡序湴僚c自豪，在中華民族危難時刻，根深與靈魂深處的思想指引著我們，呼喚著我們，那一刻，思想政治課程的教育價值得以生動地展現在世界眼前！

總的來說，我們青年學生成為思政課的極大受益人，面對新的挑戰(zhàn)與機遇，樂觀上進的青年學生必將不斷地鞭策自己，時刻追求卓越，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，彰顯思政情懷，既要充分貫徹落實思想政治教育的精神內核，又要將這種精神品質落實到學術研究活動中去，既要有“大道無涯，吾道不孤”的強大自信，也要有“孤舉者難起，眾行者易趨”的理性認識。我們青年學生必須要做到德才兼?zhèn)?，以天下為己任，滿懷報國之志，求學精益求精，在黨和人民的期待中不負眾望，砥礪前行！