課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策

唐娜

（新疆圖木舒克市五十團(tuán)中心幼兒園，新疆 圖木舒克 843804）

引言

學(xué)前教育作為幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)階段，其中的體育教學(xué)成果受到了社會各界的廣泛關(guān)注。在幼兒階段開展體育教學(xué)，主要目標(biāo)除了加強(qiáng)幼兒的體育技能、提升幼兒的身體素質(zhì)之外，更重要的是從基礎(chǔ)時(shí)期就奠定好幼兒的終身體育意識，全面促進(jìn)幼兒的綜合健康發(fā)展。然而幼兒時(shí)期的孩童沒有完善的自我認(rèn)知和世界觀，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方法和固定的教學(xué)內(nèi)容容易讓喜歡新鮮事物的幼兒產(chǎn)生抵觸心理，逐漸失去參與體育教學(xué)的興趣和積極性，需要幼兒教師對幼兒體育教學(xué)進(jìn)行積極地優(yōu)化與創(chuàng)新。鑒于此，幼兒園教師可以從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒更感興趣的游戲化方式開展體育教學(xué)，讓幼兒能夠在玩耍嬉戲的過程中掌握更多的體育知識和技能，為幼兒今后的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒體育教育的重要性

幼兒階段是學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)培養(yǎng)的啟蒙階段，對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，對于一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子來說，體育是他們可能走出大山的唯一機(jī)會，所以更要從小培養(yǎng)孩子們的體育意識，打好基礎(chǔ)，樹立正確的教學(xué)觀念，把幼兒看作發(fā)展中的人，在教學(xué)中凸顯幼兒體育教育的重要性。

（一）能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

由于幼兒體育教育針對的對象大多是年齡尚小的幼兒，他們的身體正處于發(fā)育成長階段，體質(zhì)較弱，所以在幼兒中開展體育教育是非常有必要的。通過體育教育，孩子可以學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法，提升自己的身體素質(zhì)，預(yù)防各種疾病，還可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)；通過體育訓(xùn)練，可以讓孩子吃些苦頭，這樣更能夠磨煉幼兒的心性，為幼兒其他能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）能夠促進(jìn)幼兒的均衡發(fā)展

新課改下的教育觀更加注重學(xué)生各方面能力的均衡發(fā)展，所以在日常的幼兒教育活動中，教師也會更加注重以往忽視的一些課程，例如體育課。新課改后，體育課程也相對增加，幼兒的體育鍛煉的時(shí)間就更加充足，通過對幼兒體育技能的培養(yǎng)，既為枯燥的幼兒生活增添一點(diǎn)樂趣，又增強(qiáng)了孩子的體魄，還能夠在一定程度上鍛煉其心性，促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)均衡發(fā)展。

二、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的特點(diǎn)

課堂游戲化就是在課堂中融入游戲，將游戲和課程內(nèi)容做到完美融合，讓孩子們能夠更加投入地參與到課堂當(dāng)中來。首先，在幼兒體育課堂融入游戲可以讓幼兒對體育這門課程感興趣，人們常說學(xué)習(xí)一項(xiàng)事務(wù)首先要對這項(xiàng)事物感興趣，興趣是最好的老師，只有讓孩子對體育產(chǎn)生興趣，他們才會愿意學(xué)體育，喜歡學(xué)體育。其次在幼兒體育課上增加游戲項(xiàng)目，可以使課堂變得更加生動，如果在課堂中只通過教師敘述體育運(yùn)動的要點(diǎn)不進(jìn)行實(shí)際操作，幼兒很難在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟知識核心，所以要在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)，例如跳繩、接力賽、袋鼠跳、穿衣服、大漁網(wǎng)等，增加幼兒對知識的印象。最后，一般游戲都會有一些規(guī)則，通過做游戲的方式也可以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，在教學(xué)時(shí)教師結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒明確遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)其遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

三、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)存在的問題

（一）缺少以幼兒為主體的意識

幼兒體育教育與高年級學(xué)生教育不同，幼兒體育教育要從幼兒身體特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教育。當(dāng)前，一些幼兒體育教育在游戲設(shè)計(jì)時(shí)老師往往從自身角度考慮問題，常常把自己當(dāng)作了課堂的主體，忽視了幼兒的發(fā)育特點(diǎn)，沒有根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況制定教學(xué)內(nèi)容，缺乏以幼兒為主體的意識，造成課堂教學(xué)的偏差。

（二）過分課堂游戲化

作為教師要懂得針對幼兒情況進(jìn)行適合的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能讓幼兒在游戲中加深對體育知識的理解。然而現(xiàn)在一些老師在課堂為了吸引幼兒的注意力，特意將課程中的游戲環(huán)節(jié)增加，導(dǎo)致課堂沒有中心、重點(diǎn)，幼兒過分地沉迷于課堂游戲，忽視了體育知識的學(xué)習(xí)，弄得適得其反。并且處于幼兒階段的學(xué)生，他們的身體還處于發(fā)育階段，正在成長，如果在課堂上教師安排過多的游戲，那么就會造成幼兒過度勞累，影響他們身體的發(fā)育和健康，對他們的成長造成不良影響。

（三）幼兒體育教學(xué)設(shè)備不完善

雖然現(xiàn)在的幼兒教育環(huán)境有所改善，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施也有所提高，但還是有一些幼兒園的體育器材不完善，體育器材的缺失會導(dǎo)致教師對一些知識的講解不夠形象，沒有實(shí)物參考，幼兒的理解能力也有所下降，并且單純的理論知識的講解對于身心還沒有發(fā)育完全的幼兒來講，很難做到長時(shí)間地聽老師講解理論知識，隨著時(shí)間的增長，孩子也會逐漸失去對體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂中游戲是重要環(huán)節(jié)，通過游戲能夠使幼兒以更加生動有趣的方法學(xué)習(xí)體育知識，但是體育器材的缺失就會導(dǎo)致游戲過于單調(diào)，不利于幼兒體育教學(xué)的開展。

（四）幼兒教師體育教學(xué)方面的素質(zhì)偏低

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以作為幼兒教師，我們要具備豐富的專業(yè)知識以及通用知識，提升自身素質(zhì)，幼兒教師自身的素質(zhì)偏低就會影響幼兒的發(fā)展。由于現(xiàn)在幼兒園的教師大多數(shù)都是年輕的教師，對于幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒體育教育的專業(yè)知識掌握不好，導(dǎo)致幼兒教師的基本素養(yǎng)偏低，不能對幼兒進(jìn)行良好的體育教育，影響幼兒的發(fā)展。

四、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的解決方法

（一）創(chuàng)新教師教學(xué)觀念

教學(xué)觀念會影響教師的整個教育計(jì)劃和教學(xué)方法，所以在幼兒體育教育中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，把孩子作為課堂的主體，這樣既能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況制定課程內(nèi)容，保障幼兒的身體健康，又能以幼兒角度設(shè)計(jì)課堂游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子充分地融入體育課堂當(dāng)中，積極參加體育活動，促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。

（二）做到知識與生活相結(jié)合的教學(xué)原則

幼兒階段的孩子對于事物的理解能力弱，如果在教學(xué)中單純地給孩子講授體育知識，那么他們就會失去對體育課的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，所以幼兒老師要結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)，以簡單易懂的方法，生動有趣的環(huán)節(jié)吸引幼兒，促進(jìn)他們對體育知識的理解。對此，教師可以采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法，讓教學(xué)資源源于生活，來自孩子的身邊，以幼兒熟悉的物品講解體育知識，會讓幼兒更好地接受知識，這樣既可以激起幼兒的求知欲，讓他們知道自己身邊的事物與體育知識的聯(lián)系，又可以引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可以讓他們在課下或者是回家后利用身邊的資源進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識。

（三）根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)備課

雖然有些教師在課堂中融入了課堂游戲，但是這些教師的課堂游戲不是從幼兒的角度出發(fā)設(shè)計(jì)的，這樣就會讓孩子們在做游戲的時(shí)候顯得吃力，造成體育知識的學(xué)習(xí)情況不好。這就需要幼兒老師在教學(xué)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，針對幼兒的具體情況做出教學(xué)設(shè)計(jì)，要尊重孩子，把他們看作發(fā)展中的人，要深入班級和個人，了解孩子們的實(shí)際情況，根據(jù)他們的成長需求，確立教學(xué)方法以及課堂當(dāng)中的游戲環(huán)節(jié)，充分做到以幼兒為主體，一切為了孩子。

（四）幼兒體育游戲多樣化

在幼兒教育中更要注重他們的學(xué)習(xí)興趣，只有幼兒真正對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，他們才會更加認(rèn)真、更加積極地學(xué)習(xí)。作為幼兒教師，我們也要注意這一點(diǎn)，根據(jù)幼兒的情況變換多種游戲方式，單一化的游戲方式難免會讓幼兒失去對游戲的興趣，導(dǎo)致他們對知識的學(xué)習(xí)掌握情況不好，所以幼兒教師要從幼兒的興趣出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出更加豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒被游戲所吸引，更加積極地參加體育活動，學(xué)習(xí)體育知識。

五、總結(jié)

幼兒階段的體育教育對于幼兒的影響是深遠(yuǎn)的，擁有健康的體魄和良好的學(xué)習(xí)方法也可以幫助幼兒在今后的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績。因此在幼兒教育中我們要更加注重幼兒的體育教育，從小培養(yǎng)幼兒的體育能力，增強(qiáng)幼兒的體育知識水平，讓孩子們從小就喜歡體育，愛上體育運(yùn)動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。