高校體育專業(yè)羽毛球課程混合式教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

李菊花 鄧萬(wàn)里

摘? 要：伴隨著高校不斷進(jìn)行的教育教學(xué)改革，體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提高越來(lái)越得到重視，并且有很多的教學(xué)形式開(kāi)始在體育專業(yè)的課程中運(yùn)用和推廣。混合式教學(xué)模式就是在此情況下逐漸在高校體育專業(yè)的羽毛球課程中所使用的一種教學(xué)手段。該文就主要針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的策略方法，以期促進(jìn)高校體育專業(yè)羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高校? ?體育專業(yè)? ?羽毛球課程? ?混合式教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）07（a）-0132-03

Absrtact： With the continuous education and teaching reform in Colleges and universities， the improvement of teaching quality of physical education specialty has been paid more and more attention， and many teaching forms have begun to be applied and popularized in the curriculum of physical education specialty. Mixed teaching mode is a teaching method gradually used in the badminton course of physical education major in colleges and universities. This paper mainly analyzes the relevant problems， and puts forward the corresponding strategies and methods， in order to promote the teaching quality of badminton course of physical education major in colleges and universities.

Key Words： Colleges and universities; Sports major; Badminton course; Mixed teaching mode

在我國(guó)不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革的過(guò)程中，各種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式陸續(xù)出現(xiàn)。特別是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的現(xiàn)代社會(huì)，相關(guān)技術(shù)和教育教學(xué)的相互結(jié)合越來(lái)越緊密，也越來(lái)越深入?；旌鲜浇虒W(xué)模式就是其中一種，它是在把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相互結(jié)合之后所產(chǎn)生的，是當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的一種新的教學(xué)模式。在高校體育專業(yè)羽毛球課程教學(xué)中，如何更好地應(yīng)用和構(gòu)建混合式教學(xué)模式，豐富羽毛球教學(xué)課堂，亟待深入研究。

1? 混合式教學(xué)模式概述

1.1 混合式教學(xué)模式的定義

對(duì)于混合式教學(xué)模式的具體定義，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法。但毋庸置疑的是，混合式教學(xué)模式不是單一的教學(xué)方法的使用，而是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行相互結(jié)合之后的一種教學(xué)形式?；旌鲜浇虒W(xué)模式是伴隨著教育信息化和教育現(xiàn)代化的發(fā)展而產(chǎn)生的，它主張的是傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代的教學(xué)方式的相互融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以獲得更佳的教學(xué)效果。在混合式教學(xué)模式中，看重的是教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性。還有學(xué)者的研究認(rèn)為混合式教學(xué)模式是線上和線下的兩種教學(xué)方法的融合使用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也可以突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，教師也能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教學(xué)[1]。

1.2 混合式教學(xué)模式在羽毛球課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.2.1 直觀展示教學(xué)內(nèi)容

混合式教學(xué)模式的應(yīng)用是和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代多媒體技術(shù)緊密相連的，所以在羽毛球課程中使用混合式教學(xué)模式時(shí)，可以把一些比較難的動(dòng)作制作成視頻、動(dòng)畫(huà)等，并把其進(jìn)行分解，一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容可以定格或者慢放，讓學(xué)生更加清晰、直觀、全面地感受這些動(dòng)作的具體操作和具體內(nèi)容，從而增加學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。教師還可以把這些內(nèi)容上傳到羽毛球課程的平臺(tái)上，讓學(xué)生在有需要時(shí)可以自主探究和隨時(shí)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作要領(lǐng)，加深對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解[2]。

1.2.2 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)羽毛球教育中所實(shí)行的都是教師進(jìn)行示范和講解的教學(xué)形式，并且教學(xué)內(nèi)容也基本上是圍繞著教材進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少有表達(dá)自己想法和看法的機(jī)會(huì)，再加上受到教學(xué)課時(shí)的限制，在進(jìn)行一些更深層次的羽毛球知識(shí)和技能的講解時(shí)，也很難充分地開(kāi)展，更別提可以因材施教，這就造成學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得不到發(fā)展和提高。而混合式教學(xué)模式，倡導(dǎo)的是在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且通過(guò)混合式教學(xué)模式當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以在更海量的教學(xué)資源中進(jìn)行自主的、個(gè)性的學(xué)習(xí)，教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)。

1.2.3 提高教學(xué)效率

在一堂完整的羽毛球課程中，包含有很多的教學(xué)內(nèi)容，既要教會(huì)學(xué)生一些基本的羽毛球知識(shí)和技能，還要讓學(xué)生掌握一些羽毛球運(yùn)動(dòng)的技巧、戰(zhàn)術(shù)等，了解有關(guān)羽毛球運(yùn)動(dòng)的歷史、文化等，還要做一些放松運(yùn)動(dòng)、保健運(yùn)動(dòng)、進(jìn)行課程的總結(jié)、練習(xí)等。由此可以看出，在羽毛球課程中進(jìn)行教學(xué)時(shí)要向?qū)W生傳遞大量的知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作等內(nèi)容，這就對(duì)教師提出了更高的要求。但在實(shí)際操作上，不是每一名教師都能夠進(jìn)行完全的、豐富的高效的教學(xué)，這就會(huì)影響到教學(xué)的效果。混合式教學(xué)模式的使用，對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以借助于多媒體等現(xiàn)代的教育技術(shù)和更豐富的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加詳細(xì)的示范和講解，讓學(xué)生直觀地感受到自己要學(xué)的內(nèi)容。在課堂上未能完全掌握的內(nèi)容，在課下可以進(jìn)行反復(fù)的觀看和學(xué)習(xí)，以便能夠不斷復(fù)習(xí)和鞏固掌握較差的知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率[3]。

2? 高校體育專業(yè)羽毛球課程混合式教學(xué)模式創(chuàng)新和實(shí)踐策略

2.1 構(gòu)建羽毛球課程學(xué)習(xí)的線上教學(xué)平臺(tái)

高校體育專業(yè)羽毛球課程的混合式教學(xué)的順利開(kāi)展，需要構(gòu)建羽毛球課程學(xué)習(xí)的線上教學(xué)平臺(tái)，從而為羽毛球課程的教學(xué)提供重要的載體。在進(jìn)行高校體育專業(yè)羽毛球課程的線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)時(shí)，要對(duì)相應(yīng)的羽毛球課程教學(xué)資源進(jìn)行整理和整合，根據(jù)高校體育專業(yè)羽毛球課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，并要重視學(xué)生的差異化，制訂出可以適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案，這樣可以較為充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球課程中的熱情。在所構(gòu)建的線上羽毛球課程的教學(xué)平臺(tái)中，教師既可以自己錄制教學(xué)視頻，也可以從一些專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站或平臺(tái)搜集適合的教學(xué)資源，保證這些教學(xué)資源是合適的、正向的。線上教學(xué)平臺(tái)要能夠滿足師生之間、學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，要具備布置作業(yè)、上傳作業(yè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等功能[4]。同時(shí)，還可以將多種教學(xué)平臺(tái)綜合使用。

2.2 混合式教學(xué)模式在羽毛球課程的具體實(shí)施

2.2.1 課前自主學(xué)習(xí)

在高校體育專業(yè)羽毛球課程開(kāi)展混合式教學(xué)模式時(shí)，教師要根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的具體掌握情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以錄制相關(guān)的教學(xué)視頻，也可以用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如微課件、微視頻等，將這些內(nèi)容上傳到班級(jí)或者學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前觀看這些相關(guān)內(nèi)容，并且以小組探究合作學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)遇到一些困難或者有疑問(wèn)時(shí)，可以在線向老師咨詢，或者在平臺(tái)留言，教師給予積極的回復(fù)，與學(xué)生良好互動(dòng)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師所起的主要作用就是引導(dǎo)、監(jiān)督和指導(dǎo)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要合理控制線上線下教學(xué)時(shí)間比例，以更好地提高羽毛球教學(xué)效率。通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可以鍛煉學(xué)生的思考、表達(dá)和交流等方面的能力。

2.2.2 課堂操作練習(xí)

無(wú)論是什么課程的教學(xué)，都是有一定的時(shí)間限制的，對(duì)于高校體育專業(yè)羽毛球課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，也同樣是如此。但是有時(shí)候羽毛球課程的教學(xué)內(nèi)容又比較多，這就要求教師在保證課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，要充分地利用好課堂教學(xué)時(shí)間，以完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中盡快明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并把學(xué)生集中反映的問(wèn)題交給學(xué)生分組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中看似花了較多時(shí)間，但學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解和掌握上，都會(huì)有非常好的效果。那些比較難理解的教學(xué)內(nèi)容，教師可以在學(xué)生討論之后，集中進(jìn)行處理，從而對(duì)學(xué)生普遍難理解和掌握的羽毛球知識(shí)和技能等進(jìn)行針對(duì)性的示范和講解，這樣就可以把學(xué)生反饋的問(wèn)題一一進(jìn)行解決。混合式教學(xué)模式中一些多媒體輔助方式的使用，為高校體育專業(yè)羽毛球課程的開(kāi)展提供了助力，不僅可以在一定程度上節(jié)省教學(xué)時(shí)間，而且也可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)，取得更好的羽毛球課程教學(xué)效果[5]。

2.2.3 課后鞏固拓展

在高校體育專業(yè)羽毛球課程的課后教學(xué)階段，混合式教學(xué)模式的應(yīng)用主要指的是教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和掌握情況，在課后為學(xué)生提供相應(yīng)的課下練習(xí)與提高的教學(xué)資源，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的指導(dǎo)。為了保證羽毛球教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行有效的傳遞，教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行視頻、幻燈片、微課件等制作，以滿足學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而可以達(dá)到對(duì)羽毛球課程知識(shí)的掌握和鞏固。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于教師把幾乎全部的羽毛球課程教學(xué)資源都上傳到了教學(xué)平臺(tái)上，所以學(xué)生在課后可以自己或者分組對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)進(jìn)行交流，并認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。學(xué)生也可以把自己的作業(yè)上傳到課程平臺(tái)，并對(duì)所有的學(xué)生的開(kāi)放，教師和其他同學(xué)可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的情誼，也可以促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的相互學(xué)習(xí)。在充分發(fā)揮出混合式教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，提高了羽毛球課程的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展。

2.3 建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式

混合式教學(xué)模式在高校體育專業(yè)羽毛球課程中的運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生和教師多種能力的考驗(yàn)。所以，在進(jìn)行課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)時(shí)，不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能成績(jī)，而應(yīng)該建立更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于高校體育專業(yè)羽毛球這一技能為主的課程來(lái)說(shuō)，要求更高，所以要建立系統(tǒng)的、科學(xué)的、客觀的、全面的評(píng)價(jià)方式對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而以激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在混合式教學(xué)模式下，更加注重的是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的付出和參與度。所以，在構(gòu)建體育專業(yè)羽毛球課程的評(píng)價(jià)體系時(shí)，要結(jié)合體育專業(yè)的特色，最大程度地、合理地利用課程平臺(tái)，結(jié)合線上和線下，從考勤、階段性考核、課內(nèi)外實(shí)踐的成績(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的成績(jī)、期末考試成績(jī)等多方面對(duì)學(xué)生的最終學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的過(guò)程學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的差異性，才能夠更加全面，才能夠真正提高學(xué)生對(duì)羽毛球知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)模式實(shí)施的初衷[6]。

3? 結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使得其在和教育教學(xué)的相互結(jié)合上越來(lái)越深入，混合式教學(xué)模式就是其中一種。將其應(yīng)用在高校體育專業(yè)羽毛球課程中，既是一個(gè)新的嘗試，也是一個(gè)創(chuàng)新。通過(guò)正確合理的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，相信混合式教學(xué)模式會(huì)在高校體育專業(yè)羽毛球課程中發(fā)揮出更大的作用和價(jià)值，幫助高校培養(yǎng)出具備綜合能力的較高素質(zhì)的專業(yè)羽毛球人才。

參考文獻(xiàn)

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