預(yù)防為主，防治結(jié)合

吳靜峰

【摘要】幼兒的抵抗力較弱，極容易受到外界環(huán)境的影響出現(xiàn)健康問題。因此，幼兒園傳染病的防控措施的貫徹落實(shí)是十分重要的，幼兒園必須從多個(gè)方向和角度入手做好傳染病的防控工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)安全的健康的成長環(huán)境，讓幼兒的身心健康發(fā)展都能夠得到一定的保障?；诖?，本文將對(duì)以預(yù)防為主，防治結(jié)合下的幼兒園傳染病防控的有效策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;傳染病;防控;策略

前言：

幼兒園中傳染病的防控工作方案的細(xì)致化制定與高強(qiáng)度執(zhí)行，不僅能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)安全的成長空間，讓幼兒在幼兒階段免受傳染病的侵?jǐn)_，還能夠有效地降低幼兒出現(xiàn)不可逆的身體健康問題的幾率，為幼兒當(dāng)下的成長和我國未來新時(shí)代中堅(jiān)力量的構(gòu)成提供可靠的支持力量，對(duì)于我國各個(gè)行業(yè)的持續(xù)性發(fā)展都有著重要的意義。由此可見，對(duì)以預(yù)防為主，防治結(jié)合下的幼兒園傳染病防控的有效策略進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、細(xì)化制度規(guī)范管理

傳染病的危害性較大，且傳播范圍較廣，如果不進(jìn)行細(xì)致化的防控，極容易讓傳染病鉆了空子在較大的范圍內(nèi)傳播，對(duì)兒童的身體健康甚至是生命構(gòu)成威脅。因此，幼兒園必須對(duì)細(xì)致化的傳染病防治規(guī)范管理模式的構(gòu)建起到高度的重視。首先，幼兒園需要在所有幼兒離園后對(duì)幼兒園中的活動(dòng)室、操場(chǎng)、娛樂設(shè)施、教學(xué)工具等進(jìn)行全面的消毒殺菌處理，以保障每一位幼兒都能夠處于一個(gè)殺菌環(huán)境當(dāng)中，規(guī)避病毒長期滋生的情況的出現(xiàn)。其次，幼兒園需要在每一個(gè)班級(jí)中張貼防治傳染病的規(guī)范要求，并且加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，使其能夠嚴(yán)格的按照規(guī)范要求對(duì)幼兒實(shí)施教育和管理班級(jí)，確保每一個(gè)幼兒都能夠按照規(guī)范流程參與到日常的學(xué)習(xí)和游戲當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳染病的有效防控的目的。

二、宣傳到位家園配合

幼兒園傳染病防控的有效性需要家園合作作為支持力量。幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化的溝通工具的運(yùn)用，建立專門的傳染病防治家長群，定期在群內(nèi)傳播傳染病的防控要點(diǎn)和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)家長的思想意識(shí)的有效提升，使其能夠在認(rèn)識(shí)到傳染病的危害和防控的必要性后積極的配合幼兒園開展相應(yīng)的傳染病的防控工作，組織幼兒進(jìn)行國家要求的疫苗的接種，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的可靠的從成長環(huán)境，切實(shí)的降低幼兒患上傳染病的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)家校合作的有效性，達(dá)成幼兒園傳染病的高效防控的目的。

三、有針對(duì)性開展主題活動(dòng)

除了幼師的指導(dǎo)和看護(hù)之外，幼兒本身對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)對(duì)幼兒園傳染病的防控的效果有著極大的影響力。就實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，部分幼兒在幼兒園中具有樂于分享的精神，但在分享的過程中并未做到對(duì)自身和他人的安全的有效保護(hù)，進(jìn)而導(dǎo)致我國幼兒每年因互換水杯、零食而導(dǎo)致的傳染病的大肆爆發(fā)的情況屢見不鮮，極大地威脅了幼兒的身體健康。因此，在新時(shí)期，幼師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒的傳染病防范意識(shí)的培養(yǎng)，積極的開展有針對(duì)性開展主題活動(dòng)，在活動(dòng)中為幼兒詳細(xì)的講解傳染病的類型，如：痘、麻疹、風(fēng)疹等，讓幼兒能夠?qū)魅静〉奈：⑵鹨粋€(gè)初步的認(rèn)識(shí)。而后，幼師需要組織幼兒進(jìn)行傳染病的擴(kuò)散模擬游戲，營造出活躍的課堂氛圍，讓幼兒在相對(duì)愉悅的情況下實(shí)現(xiàn)對(duì)傳染病的危害性的更深一步的認(rèn)識(shí)，并且掌握一定的防范傳染病的方法，在今后的生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做到飯前洗手，規(guī)避和其他同學(xué)共同使用一個(gè)水杯的情況等，達(dá)到開展主題活動(dòng)的真正價(jià)值，實(shí)現(xiàn)傳染病防范的有效性。

四、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)

在以往的幼兒園教育中，多數(shù)的幼師和幼兒家長認(rèn)為幼兒的年齡較小，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)對(duì)幼兒的安全性構(gòu)成威脅，進(jìn)而在幼兒園中降低了對(duì)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)。幼兒園招收的幼兒正處于3—6歲的年齡段，天性活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物的好奇心較重，精力充沛，適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練不僅能夠讓幼兒充沛的精力得到釋放，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的身體素質(zhì)的有效提升，增強(qiáng)幼兒的抵抗力，幫助幼兒更好地對(duì)抗外界病菌的侵?jǐn)_。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)思想觀念的創(chuàng)新和改進(jìn)，提升體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)在幼兒園中的地位，依據(jù)幼兒的實(shí)際運(yùn)動(dòng)需求制定科學(xué)的合理的訓(xùn)練方案，進(jìn)而在保障幼兒的安全性的同時(shí)，讓幼兒的身體素質(zhì)能夠呈現(xiàn)出穩(wěn)定提升的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳染病的有效預(yù)防的目的。與此同時(shí)，單一的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無法實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的參與熱情的有效激發(fā)，幼師應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮自身的專業(yè)能力，并且對(duì)幼兒園的資源進(jìn)行進(jìn)一步的整合，引進(jìn)新的教學(xué)配置，為創(chuàng)新后的教學(xué)方案提供新的立足點(diǎn)，帶給幼兒豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)課程，讓幼兒能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生持續(xù)性的了解的興趣，以更為踴躍的狀態(tài)參與其中，最終不斷的增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓幼兒健康成長的目的。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒園傳染病防控的有效開展具有極為深遠(yuǎn)的影響力，是我國新時(shí)期和諧社會(huì)氛圍構(gòu)建的核心所在，同時(shí)也是新一代健康成長的重要保障，因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園傳染病的防控起到高度的重視，從宏觀和微觀角度入手，不斷的挖掘幼兒園傳染病的防控中存在的問題，呈現(xiàn)出持續(xù)優(yōu)化的狀態(tài)，創(chuàng)造出更多的良性影響力，為國家培育出更多的健康的人才。

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