湖南工學院安全與環(huán)境工程學院 代儉英 畢 凱 席文麗 沈 冰 譚倩昱

隨著現(xiàn)代教育技術在教學應用上的不斷創(chuàng)新，讓學生通過網(wǎng)絡進行自主學習的方式已經(jīng)獲得學校和社會的認可。這不僅推動了教育信息化的發(fā)展，也讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境中，通過自主探究學習拓寬了自己的知識面[1]。

一、大學微信公眾平臺應用學習模式現(xiàn)狀

（一）平臺建設定位模糊

在高等院校教學過程中，教師對于自主學習意識的教學單一，在建設微信公眾平臺時，平臺目標單一，定位模糊。利用傳統(tǒng)的教學模式，并不能培養(yǎng)學生的實踐能力，對學生的發(fā)展有一定的阻礙。在高校微信公眾平臺建設中，平臺的定位模糊，不符合當前應用型人才培養(yǎng)的目標。隨著教育的不斷改革，需要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，要求學生的自身價值與社會需求相吻合。由此，平臺不僅需要對學生的實踐能力、理論知識進行培養(yǎng)，還需要加強對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的應用能力，重視學生個性化發(fā)展。

（二）平臺建設融合度缺乏

在自主學習意識的培養(yǎng)中，通過建設平臺來引導學生進行自主學習模式的建立。然而高校的教學偏向于理論知識的講解，忽視了實踐的教學，導致平臺的建設與實際教學融合度較差，最后導致學生在畢業(yè)后不能很快的和社會融合，工作不如意，造成人才流失[2]。受傳統(tǒng)教學模式的影響，高校對課程的設置注重理論知識的考核，實踐能力考核設置得不夠精準，沒有結(jié)合學生的特點設置實踐內(nèi)容。教師組織學生進行實踐，學生聽老師的指導，學生在此過程中沒有獨立思考，只是一味地完成老師布置的實踐作業(yè)。

二、微信及微信公眾平臺對大學生學習模式建立的作用

（一）數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析是對所收集到的數(shù)據(jù)進行分析，讓其被更好地利用。以往對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法較為單一，分析數(shù)據(jù)的方式也并不高效。在大數(shù)據(jù)背景下，對數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)進行整合，對數(shù)據(jù)的發(fā)展趨向進行分析，對數(shù)據(jù)類型進行分類，保證大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)采集、分析、使用，可以發(fā)揮最大的作用[3]。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，了解學生的網(wǎng)購行為和習慣。如根據(jù)學生的專業(yè)以及年級進行相關數(shù)據(jù)的分析，對題型進行分析，保證學生在搜題時得到答案的同時了解相關專業(yè)知識。

（二）網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)

在網(wǎng)絡環(huán)境中，通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，總體由“人、物、機”之間進行不斷的轉(zhuǎn)化，但是大數(shù)據(jù)發(fā)展的主體仍然是學生，為學生提供服務是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要基礎。對于目前大數(shù)據(jù)發(fā)展情況來說，對互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)形式進行更改，對人們的生活產(chǎn)生影響，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務[4]。

（三）網(wǎng)絡學生行為分析

網(wǎng)絡學生的行為分析，是通過學生在網(wǎng)絡上留下的瀏覽痕跡，形成的規(guī)律進行整合。在此過程中，會對學生的信息進行了解，通過多方面的分析，確立學生的特征，以及學生的習慣。整個過程通過可視化的特征，建立相關的資源題庫，明確學生的目標需求。對于學校來說，對學生的行為進行分析，有助于提高學校的發(fā)展，根據(jù)學生的需求進行專業(yè)知識推薦，不但提高了學校教學效率，也為學生提供了更好的服務。

三、微信公眾平臺在大學教育中的應用

（一）微信公眾平臺運用能使課堂教學效率提升

高校學生在學習過程中容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，掌握程度好的學生能夠融會貫通，掌握程度差的學生則不知所措。其中的緣由在于知識點的理解，在對專業(yè)知識進行了解的同時需要聯(lián)系其他知識才可以更好地掌握專業(yè)的理論知識。微信公眾平臺中簡明扼要的教學內(nèi)容為專業(yè)教學明確了教學目標，同時也更為具體的講解課堂中未曾提及的知識點，拓寬了學生的知識面。微信公眾平臺巧妙的利用自身優(yōu)勢，為學生提供了全局思維。微信公眾平臺對于知識點的詳細介紹中也滿足了學生的學習需求?？偠灾?，微信公眾平臺運用在大學教學中能夠使課堂教學的效率提升。微信公眾平臺在大學專業(yè)教學中的作用很大，能夠有效的提升課堂的效率。

（二）運用微信公眾平臺激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)教學模式過于老套單一，學生聽課喪失了興趣，這也是專業(yè)教學質(zhì)量不達標的原因之一。新時代的學生對于現(xiàn)代科技的敏感程度高，微信公眾平臺基于此特點，將教育與現(xiàn)代科技結(jié)合在一起，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的同時還能激發(fā)學生的學習興趣。微信公眾平臺作為新時代的現(xiàn)代化教育手段，借助互聯(lián)網(wǎng)以及其他現(xiàn)代化設備，在教學過程中有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生提高學習效率。例如，通過多媒體的方式對學生進行專業(yè)相關知識的介紹，滿足學生的需求。這是當下普遍運用的教學方式，而微信公眾平臺直接利用網(wǎng)絡對學生進行教學，幫助學生體會到教學中的樂趣，加大對于專業(yè)學習的興趣，從而利于專業(yè)教學的進行。

（三）運用微信公眾平臺實現(xiàn)學生的自主學習

微信公眾平臺與互聯(lián)網(wǎng)的關聯(lián)很大，依靠互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源平臺以及快速的信息化傳輸，部分學生在課堂上沒有聽懂教師講授的內(nèi)容，課下就選擇微信公眾平臺自主學習。借助微信公眾平臺，學生可以自行了解沒有聽懂的部分，以此來提升自己專業(yè)學習的能力[5]。還有一部分學習能力強的學生，巧妙地的利用網(wǎng)上資源學習微信公眾平臺，對將要學習的知識點提前預習，這對于大學專業(yè)教學的質(zhì)量有著很大的影響。

（四）微信公眾平臺運用提高學生專業(yè)素養(yǎng)

我國的教育改革一直都在進行，尤其是最近幾年，力度很大。由于之前的素質(zhì)教育推行，效果顯著，教育有很大的改觀，在一定的程度上改善了家長和教師之前的傳統(tǒng)應試教學觀念，同時促進了新課改的發(fā)展?，F(xiàn)如今在素質(zhì)教育有效推行的背景下開始發(fā)展學科的專業(yè)素養(yǎng)培育。為了突破當前教學實際現(xiàn)狀，我國教育借鑒了國際教育，推行了基于專業(yè)素養(yǎng)培育的新的教學模式。在利用微信公眾平臺提高學生素質(zhì)的過程中，微信平臺可以通過建立相應的入口，為學生提供資源，讓學生在查找相關資料的同時，了解專業(yè)素養(yǎng)。在微信公眾平臺的建設中，可以結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)讓學生明確個人價值。通過融合微信公眾平臺與企業(yè)平臺，讓學生直觀的了解企業(yè)發(fā)展，將理論與實踐相結(jié)合，從而形成專業(yè)素養(yǎng)。

四、“大學e 搜題”微信公眾平臺優(yōu)化建設

（一）建設多層次、多樣化素養(yǎng)培育實踐體系

在建設“大學e 搜題”微信公眾學習平臺時，需要依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，推進科教結(jié)合、產(chǎn)學融合、自主學習意識的協(xié)同育人體制機制改革，探索建設服務區(qū)域新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術發(fā)展的多層次、多樣化素養(yǎng)培育實踐體系。在實踐平臺的建設中，需要在平臺中融入更多的價值理念，建設不同類型的課程，同時建立多種專業(yè)題庫，加強平臺體系建設?！按髮We 搜題”的平臺建設中，不僅僅設置了搜題程序，還設置了相應的課程安排，根據(jù)不同專業(yè)進行課程安排，同時建立了網(wǎng)課模式，讓學生有明確的平臺來進行專業(yè)學習。

（二）明確平臺人才培養(yǎng)目標

培育人才的第一步是根據(jù)學生的發(fā)展目標進行教學措施的制定。在平臺建設中，需要以培養(yǎng)應用型人才為目標，對學生的綜合應用能力進行管理，不斷調(diào)整教學方式，找到適合學生發(fā)展的教學模式。另外，平臺需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用信息技術對學生的能力進行考察，對學生的個性進行了解，便于拓展學生的發(fā)展面。在教學中，合理安排課程，要求學生掌握多種學習方式，提高學生的藝術涵養(yǎng)。

（三）通過平臺優(yōu)化資源配置

現(xiàn)階段，公共信息、個人管理、資源中心、系統(tǒng)管理和自動化辦公系統(tǒng)的其他部分都得到了很好地開發(fā)。公共信息主要是關于研究所的一些公告和新聞；個人管理主要是關于發(fā)布學生信息，例如學生郵箱，學生工作目錄和日程表；資源中心包含特殊材料，例如如何管理資源、軟件下載、以及大學專業(yè)知識的期刊和雜志；系統(tǒng)管理包括用戶管理、權限管理和組織管理。這些平臺管理部分并不全面，但是非常實用。通過穩(wěn)步建設微信公眾平臺，優(yōu)化平臺資源促進“大學e 搜題”平臺的健康發(fā)展。項目管理系統(tǒng)的開發(fā)在“大學e 搜題”平臺的正常運行中起著越來越重要的作用。對來自“大學e 搜題”平臺的大量數(shù)據(jù)和信息進行分類，并將它們匯總到一個完整的數(shù)據(jù)庫中[6]。

五、結(jié)語

在對大學生進行平臺推廣過程中，通過不斷優(yōu)化平臺建設目標，提高學生對平臺的利用率。高校需要與平臺建設方合作，提高學生資源尋找的途徑，同時增加學生自主學習的意識。高校結(jié)合“大學e 搜題”平臺，建立自主學習模式，為學生的學習提供幫助，鼓勵學生積極利用微信公眾平臺進行學習。