初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

周敏

摘要：：初中生學(xué)習(xí)的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個教師，就往往喜歡哪堂課，許多初中生特別是初一學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。只要能激發(fā)學(xué)生對學(xué)英語的興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事。興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。因此對英語教師來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

關(guān)鍵詞：初中生;英語學(xué)習(xí);興趣

一、建立良好的師生關(guān)系

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)生談，分析他們跟不上的原因，課后及時找他們談話，了解他們的內(nèi)心想法。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補習(xí)功課。對于這些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，起到預(yù)防作用。初中生學(xué)習(xí)的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個教師，就往往喜歡哪堂課，學(xué)生“親其師”就會“信其師”，所以建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在教學(xué)中，老師應(yīng)以鼓勵為主，不能歧視他們，應(yīng)加倍保護他們的自尊心;要注意控制自己的情緒，切忌訓(xùn)斥、懲罰傷害學(xué)生自尊心;要關(guān)心學(xué)生的生活，多參加學(xué)生的集體活動。建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，也就喜歡上老師的課，興趣隨之而來，成績也就會大有進步。

二、以情景教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)需要環(huán)境。在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)迅速，接受知識的能力顯著增強。語言的學(xué)習(xí)，更離不開真實的語言環(huán)境。所以，老師在課堂上要堅持用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的說英語。這就需要老師在備課時做足功課，要根據(jù)不同的課型將教材活化為與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生動有趣的情景，并結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計話題場景，鼓勵學(xué)生積極參與和表達，為學(xué)生提供運用語言的空間。由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的恰恰相反。接受能力好的同學(xué)，對他們來說，反復(fù)重復(fù)知識，是對他們時間的浪費，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，要設(shè)計不同的方案。要樹立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹立學(xué)生主體意識，使不同層次的學(xué)生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著樣式進行語言項目的操練，利用學(xué)生英語基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。

三、讓學(xué)生不斷享受成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“成功是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學(xué)習(xí)的愿望?！泵總€學(xué)生對學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待，老師應(yīng)力求使其得以實現(xiàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點難點，設(shè)計多種機會。在教學(xué)中，教師要善于表揚學(xué)生，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因為教師的第一句表揚，對學(xué)生來說是一種期待、一種激勵，特別是對于后進生來說，能有機會表現(xiàn)自己，并得到老師的表揚，尤為重要。

四、培養(yǎng)學(xué)生口語表達的興趣 學(xué)生最感興趣的是英語的實用性，用所學(xué)英語進行簡單的交際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的辦法之一。課堂上教師用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生互相輪流地模擬對話，排除學(xué)生的心里障礙，鼓勵他們勇于開口，不怕犯錯，讓學(xué)生開口說是學(xué)好英語的關(guān)鍵，所以教師要盡量創(chuàng)造學(xué)生開口的機會，如上課前要求學(xué)生做值日報告，從簡單的 “We are all here？ Or Jim is away，because he is ill.” 到能說出星期，日期，月份和時間。讓他們能表達自己想表達的東西，不管是成績好的還是成績差的學(xué)生都要給予鍛煉的機會，上課時教師要盡量使用課堂語言，就算學(xué)生不懂意思也可以做手勢或表情讓他們猜出大概意思，在課下用英語和學(xué)生進行交流，為學(xué)生良造自然的英語氛圍，這樣所教的東西和現(xiàn)實緊密地聯(lián)系在一起，也提高了學(xué)生的口語表達能力。

五、多樣化的課堂活動激發(fā)求知欲望

對將要對英語放棄，或?qū)σ呀?jīng)對英語失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正產(chǎn)生信心。教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會使他們在學(xué)習(xí)上長期都有興趣。英語對于中國學(xué)生來說是一門外語，學(xué)生主要通過課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)。在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍是十分重要。如果每次課都只安排一種活動，學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)乏味感。英語作為技能課，老師不妨把聽、說、讀、寫各項融為一體，讓學(xué)生進行多種技能實踐，從而使課堂活動擺脫單一乏味變得多姿多彩。例如，課前一首英語歌或一則幽默笑話，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以極大的興趣走入英語課堂;課堂中的free talk可以讓學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生變得更加開朗和友好，事實證明，學(xué)生們的確很喜歡這種方式。另外，課后讓學(xué)生每天閱讀一篇短文，讓他們寫寫自己的收獲，字數(shù)不限，這樣不但增長了課外知識，還激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，讓他們更加喜愛英語這門學(xué)科。

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。只要能激發(fā)學(xué)生對學(xué)英語的興趣，那么學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事，這樣學(xué)生就會配合教師的教學(xué)，自覺參與學(xué)習(xí)過程，主動追求進步，從而形成良性的教學(xué)互動和情感互動。

參考文獻

[1]李紅梅.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[D].湖南師范大學(xué).

[2]李媛.初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見[J].中學(xué)時代，2012（12）：153-153.