數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)施途徑

鄭春容

摘要：：傳統(tǒng)的課堂上，教師沒(méi)有辦法避免枯燥教學(xué)情況的出現(xiàn)，為了可以更好地解決這樣的不足，數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用而生。因?yàn)橛螒虮旧砭哂腥の缎缘奶攸c(diǎn)，可以在課堂上集中學(xué)生的注意力，緩解枯燥的問(wèn)題。但如何在初中數(shù)學(xué)課堂上引入數(shù)學(xué)游戲，成為教師教學(xué)環(huán)節(jié)中的一大主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;初中數(shù)學(xué);作用;途徑

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科授課的對(duì)象都是青少年，經(jīng)歷了小學(xué)六年級(jí)的時(shí)光進(jìn)入到初中的學(xué)生，對(duì)于游戲有著天生的興趣，所以在課堂上看游戲可以吸引學(xué)生的興趣，但是數(shù)學(xué)游戲除了讓課堂充滿(mǎn)興趣外還需要加入知識(shí)的本身。因此，教師在課堂上應(yīng)將數(shù)學(xué)游戲與初中數(shù)學(xué)知識(shí)完美融合，不僅傳授知識(shí)，還要緩解課堂上的疲憊感，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，可以提升學(xué)生在課堂上的注意力，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才可以真正地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)游戲的出現(xiàn)不僅可以將課堂上傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的教學(xué)模式，還可以利用游戲的出現(xiàn)，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所產(chǎn)生的疲勞，真正的做到以學(xué)生為主，為學(xué)生提供大量的時(shí)間進(jìn)行探索。除此之外，在傳統(tǒng)的課堂上教師對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)的講解會(huì)采用我講你聽(tīng)的教學(xué)模式，這一內(nèi)容的出現(xiàn)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容不是特別地理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身就很難，再加上教師的講解過(guò)于被動(dòng)的學(xué)生，時(shí)間久了會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容失去興趣，但如果教師將一些不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為游戲的方式，將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)或許就可以讓學(xué)生掌握所蘊(yùn)含的知識(shí)，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施途徑

（一）利用數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)行定理教學(xué)

初中數(shù)學(xué)中存在著很多的定理和含義，而這些定理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助作用。就相當(dāng)于理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生首先需要學(xué)會(huì)理論。這個(gè)時(shí)候教師不要進(jìn)行枯燥性的講解，可以通過(guò)適宜的游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講授《三角形內(nèi)角和定理》這一內(nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容包含了三角形的內(nèi)角和180度這一含義，當(dāng)教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解的環(huán)節(jié)中就可以引領(lǐng)學(xué)生做個(gè)小游戲：同學(xué)們，我們拿出一張紙，什么樣的紙都行。之后撕出一個(gè)三角形，再將三角形的任意兩個(gè)角全部撕去，將這兩個(gè)角拼接到?jīng)]有撕去角的旁邊，這個(gè)時(shí)候就可以呈現(xiàn)出一個(gè)平角的狀態(tài)。而同學(xué)們看到這個(gè)平角后，就會(huì)理解三角形的角和為180度的含義是什么？通過(guò)這樣的小游戲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

（二）利用角色扮演，構(gòu)建高效課堂

傳統(tǒng)的課堂上，教師和學(xué)生處于完全不同的兩個(gè)方面。教師有主動(dòng)權(quán)，教授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生則是被動(dòng)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生習(xí)慣地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是記憶，沒(méi)有任何其他技巧，但這種模式與改革標(biāo)準(zhǔn)背景下所提出的教學(xué)改革有著明顯的不同，因此教師在課堂上要盡可能利用游戲進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)進(jìn)行角色扮演，消除師生之間的隔閡，讓學(xué)生能夠站在平等的角度上學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

比如說(shuō)：教師在為學(xué)生講述《反比例函數(shù)》這一內(nèi)容，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是講述反比例函數(shù)的概念、反比例函數(shù)的解題方法以及有關(guān)內(nèi)容，這樣的授課方式在初中數(shù)學(xué)課堂上是極為枯燥、無(wú)聊的，不是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)就可以引入游戲，找到一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)一個(gè)小老師。在上課的環(huán)境中，讓這個(gè)學(xué)生給其他學(xué)生講述兩種相關(guān)的量，一種量不變，另一種量隨之變化……通過(guò)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師進(jìn)行總結(jié)。將課堂還給學(xué)生，利用角色扮演不僅可以解決問(wèn)題，還可以適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建高效課堂。

（三）利用多媒體，構(gòu)建游戲教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)課堂上所存在的數(shù)學(xué)公式雖然比較難，但是卻很有用。知識(shí)的講解如果單憑著教師是沒(méi)有辦法給學(xué)生留下深刻印象的，甚至還會(huì)大打折扣，所以教師在講解的環(huán)節(jié)中要盡可能利用一些新進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)生精心地設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生融入其中才可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生能力或者說(shuō)能夠吸引學(xué)生眼球的任務(wù)才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以融入一些短視頻和有趣的圖片等，帶領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。除此之外，多媒體設(shè)備的出現(xiàn)還可以對(duì)一些不夠力的圖形進(jìn)行全方位地展示，讓學(xué)生圖形運(yùn)動(dòng)的含義，加深印象。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲的出現(xiàn)引入到初中數(shù)學(xué)課堂上可以吸引學(xué)生興趣，將原本枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)、有趣的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)行理解。而教師在設(shè)計(jì)這樣輕松愉悅的氛圍時(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的幫助性作用。

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