基于課程思政的藥理學(xué)教育改革研究

朱鳳婷

摘要：在新形勢下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將思想政治工作和人才培養(yǎng)工作緊密結(jié)合在一起。本文分析了基于課程思政的藥理學(xué)教學(xué)改革必要性，進(jìn)而提出藥理學(xué)教育改革的路徑和保障措施。教師應(yīng)當(dāng)在藥理學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)中融入育人理念，將思政內(nèi)容與藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，并借助信息技術(shù)輔助藥理學(xué)課程思政教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課程思政;藥理學(xué);教育改革

一、引言

全國職業(yè)教育思想政治工作會議提出，搞好中職學(xué)校思想政治教育管理工作，要利用好教學(xué)的主途徑，使各種學(xué)科與思想理論教學(xué)齊頭并進(jìn)，產(chǎn)生協(xié)同效果。為此，學(xué)校要基于立德樹人的人才培養(yǎng)要求，全方位推進(jìn)課堂思政改革，努力實(shí)現(xiàn)課堂育人的功能。當(dāng)前，從傳統(tǒng)的思想政治課到課堂思政已構(gòu)成了新型的教育模式，其目標(biāo)在于追求價(jià)值導(dǎo)向和知識教學(xué)的有機(jī)融合。在新時期，我國職業(yè)院校要深入推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新工程建設(shè)，培育一大批具有創(chuàng)新能力的德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步提供充足的人才資源。在這一背景下，課程思政不僅是院校承擔(dān)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，亦是一項(xiàng)長期戰(zhàn)略。本文分析了基于課程思政的藥理學(xué)教育改革必要性，進(jìn)而提出藥理學(xué)教育改革的路徑和保障措施。

二、基于課程思政的藥理學(xué)教育改革路徑

“課程思政”是一種新型的教育理念，能夠使藥理學(xué)與思想政治教育并行不悖，從而產(chǎn)生良好協(xié)同效應(yīng)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（一）思政內(nèi)容與藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

立德樹人，德育先行。我們在藥理學(xué)教學(xué)活動中，要以人的全面發(fā)展作為基本立足點(diǎn)，深入挖掘課程中所蘊(yùn)含的思想政治元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以完成“立德樹人”的重要任務(wù)，為醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)后備人才。課程思政是教學(xué)過程中完成育人目標(biāo)的重要途徑，是培育廣大學(xué)生專業(yè)知識、技能、情感和態(tài)度的主渠道。而課程內(nèi)容的安排是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。專業(yè)教師要自覺地利用和學(xué)生之間的交流來傳遞信息，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，灌輸正確的思想和觀念。教師要主動將思想政治因素納入藥理學(xué)課程之中，并通過教學(xué)行為把愛國主義、法制意識、社會責(zé)任、人文精神等價(jià)值觀念潛移默化地傳播給廣大學(xué)生。

第一，培育愛國主義情懷。愛國就是要具有文化自信心和民族榮譽(yù)感。而愛國教育不能流于形式，要通過活生生的歷史事例和富于感染力的語言在課堂上表達(dá)。中華民族是一個自強(qiáng)不息、生機(jī)蓬勃的偉大民族，而淵博精深的民族文化則是中華文明的精神支柱。從我國最早的藥物專著《神農(nóng)本草經(jīng)》到流傳久遠(yuǎn)的《本草綱目》，無不彰顯了中華民族的先輩門對藥理學(xué)發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn)。在具體的教育過程中，教師可以通過展示這些事例，以引領(lǐng)學(xué)生形成民族自豪感、榮譽(yù)感和使命感。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)的目的與國家和民族聯(lián)系起來，與人類社會的命運(yùn)聯(lián)系起來，才能樹立崇高的道德理想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，自覺學(xué)習(xí)藥理學(xué)知識。

第二，積極引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心社會民生熱點(diǎn)，以提高社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師可以引用與醫(yī)藥相關(guān)的熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析了討論，教師再進(jìn)行總結(jié)。通過這種方式，我們可以讓學(xué)生清晰地意識到，作為醫(yī)藥工作者，應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)社會責(zé)任，為國家和人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三，傳播人文精神，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)態(tài)度。作為醫(yī)療從業(yè)人員，要學(xué)會關(guān)心生命、敬畏生命，保護(hù)民眾的生命與身體健康。更具體地說，在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中，從業(yè)人員要關(guān)愛患者，救死扶傷，預(yù)防疾病，全心全意地為保障民眾的身體健康提供服務(wù)。醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員對待病患的態(tài)度與方法會影響病人的心理健康狀況，他們需要向病患提供更多的關(guān)懷和溫暖。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到醫(yī)療從業(yè)人員的人文精神，在未來的職業(yè)生涯中幫助病人樹立對抗疾病的堅(jiān)定信心。

第四，通過培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證思維，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力。藥理學(xué)屬于自然科學(xué)的范疇，而辯證思維在教學(xué)中的運(yùn)用，不但可以讓學(xué)生更好地了解和使用所學(xué)的理論知識，同時也能夠啟發(fā)學(xué)生在今后的醫(yī)藥工作中，運(yùn)用辯證思維分析和解決遇到的難題。藥物具有醫(yī)療功能，也具有副作用，所以醫(yī)療工作者在藥物選用過程中可以做到的就是減少藥物對病人產(chǎn)生的不良副作用。而至于一些無法用有效藥物治療的病癥，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在未來的從業(yè)過程中積極創(chuàng)新，用有限的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展與醫(yī)藥科技的創(chuàng)新密切相關(guān)。教師要在課堂上通過介紹最新的科技發(fā)展及其社會影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)藥科技創(chuàng)新，樹立責(zé)任感，培養(yǎng)正確的職業(yè)態(tài)度。

（二）利用信息技術(shù)輔助藥理學(xué)課程思政教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)在信息化與教學(xué)實(shí)踐深度融合的基礎(chǔ)上構(gòu)建藥理學(xué)課堂教學(xué)的全新模式，并運(yùn)用手機(jī)APP等手段輔助藥理學(xué)課堂的思想政治教育。學(xué)生可以借助手機(jī)APP收到老師在移動設(shè)備上提交的文字、視頻、音頻等資料，開展自主學(xué)習(xí)活動。老師可隨時隨地在線與學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，糾正學(xué)生可能存在的思想偏差。教師可以利用APP發(fā)布大量生動的社會熱點(diǎn)案例視頻，以引起學(xué)生的興趣，鼓勵他們開展研討。師生在APP上的互動與討論突破了傳統(tǒng)課堂的交流障礙，提高了師生之間的交流頻率，提升了學(xué)生吸收和內(nèi)化知識的效益。藥理學(xué)課程思政不是單一的知識灌輸，而是要在激烈的討論中辨別真理，才能全面提高課程思政的影響。

三、基于課程思政的藥理學(xué)教育改革保障措施

（一）進(jìn)一步完善藥理學(xué)課程思政評價(jià)體系

學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升具有長期性的特點(diǎn)，是多方面因素影響的結(jié)果。單一的教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)過程中所占的比重還無法評估，但課程思政協(xié)同育人的方法已經(jīng)被實(shí)踐證明是可行的。過去職業(yè)院校對藥理學(xué)課程思政的成效評估多采用問卷調(diào)查法，雖然可以從學(xué)習(xí)者的主觀體驗(yàn)中體現(xiàn)思想政治教育的效果，但對知識內(nèi)化與價(jià)值認(rèn)知還未能建立具體的衡量指標(biāo)體系，在反饋效果方面還需要完善。我們應(yīng)當(dāng)嘗試提高課堂育人效果的評價(jià)比例，在藥理學(xué)的理論試題中加入一定比例的思想政治內(nèi)容，并根據(jù)考試結(jié)果評價(jià)教學(xué)效果。

（二）構(gòu)建思政課程和專業(yè)課程的教學(xué)合作機(jī)制

藥理學(xué)任課老師與思政教師應(yīng)做好溝通、資源共享和教育互動，以發(fā)揮課程思政的育人效果。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中增加思想政治教育內(nèi)容的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，富有趣味性。思想政治教師應(yīng)當(dāng)通過與藥理學(xué)任課教師的定期研討和合作，整合兩方面的資源，開發(fā)出從多角度融合思想政治要素的途徑，使思想政治教育不再是單一的、膚淺的死記硬背，課程思政的內(nèi)容能夠更加豐富多彩。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的課程思政教師隊(duì)伍

教師在教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師思政素養(yǎng)的培養(yǎng)是課程思政推進(jìn)的重要基石。藥理學(xué)的任課教師應(yīng)當(dāng)在專業(yè)領(lǐng)域中不斷完善自身。同時，增強(qiáng)思想道德素質(zhì)，積極關(guān)心政策理論問題和社會熱點(diǎn)話題，全面發(fā)掘教學(xué)中的思想政治因素，充實(shí)課程的思想道德內(nèi)涵，從專業(yè)能力、道德素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)方面對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。在思想政治教育能力方面，學(xué)?？梢詫θ握n老師開展有針對性、多樣化的課程思政教育指導(dǎo)工作，建立規(guī)范化的集中備課制度和有效的激勵機(jī)制，把專業(yè)話語逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的課堂語言，增強(qiáng)專業(yè)課程對學(xué)生的吸引力。

四、結(jié)語

學(xué)校的課堂不但是知識傳遞的主要場所，亦是價(jià)值引導(dǎo)的重要陣地。在新形勢下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將思想政治工作和人才培養(yǎng)工作緊密結(jié)合在一起，以培養(yǎng)愛國主義情感和社會主義核心價(jià)值為重點(diǎn)，著力發(fā)揮專業(yè)課程的育人服務(wù)功能。在教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課程實(shí)踐、教學(xué)評估、課程管理等各領(lǐng)域方面，研究藥理學(xué)“課程思政”的有效路徑，以切實(shí)建立專業(yè)學(xué)科教學(xué)和思想政治理論教學(xué)融合發(fā)展的新模式。唯有如此，思想政治教學(xué)才能切實(shí)滲透到教學(xué)育人的所有環(huán)節(jié)中，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

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