淺談如何有效提高小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算水平

譚慧霞 邱云通

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終離不開計(jì)算，在我們終身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，除了需要提高自身的思維能力之外，最重要的就是提升自己的計(jì)算水平，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，最重要的就是利用一切可以利用的教學(xué)條件來幫助學(xué)生提高自己的計(jì)算水平，同時(shí)幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維意識(shí)，讓學(xué)生更加快速的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)可以更加快速的融入課堂，使用技巧，提升自己的個(gè)人成績(jī)以及各項(xiàng)綜合水平。

【關(guān)鍵詞】提升學(xué)生日常訓(xùn)練量;培養(yǎng)學(xué)生口算習(xí)慣;重視計(jì)算檢驗(yàn)結(jié)果。

當(dāng)代青少年在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必然是需要接觸到計(jì)算的，因?yàn)槲覀兊纳钆c計(jì)算，其實(shí)也是密不可分的，學(xué)生可以利用這種數(shù)學(xué)與自己生活的聯(lián)系，將自己的計(jì)算水平大大提高，例如家長(zhǎng)去進(jìn)行生活物品的選購，以及日常的打折促銷計(jì)算的過程，都可以由學(xué)生自己進(jìn)行這樣的計(jì)算來幫助學(xué)生提高自己的計(jì)算能力，所以教師可以幫助學(xué)生提升日常的訓(xùn)練量來提高學(xué)生的計(jì)算水平，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣，讓學(xué)生更加快速的適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏以及需要達(dá)到的相應(yīng)水平，同時(shí)要幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)，因?yàn)橛行r(shí)候數(shù)學(xué)的計(jì)算過程當(dāng)中難免會(huì)出錯(cuò)，所以必然要進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣才可以確保數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果是正確的，不會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，就算出現(xiàn)了某一些錯(cuò)誤，也可以進(jìn)行及時(shí)的改正，這樣就可以達(dá)到提高計(jì)算結(jié)果的正確率。

一、提升學(xué)生日常訓(xùn)練量

量變引起質(zhì)變，一件事情想達(dá)到一個(gè)程度的成功，必然是需要量的積累的，那么數(shù)學(xué)的計(jì)算也不例外計(jì)算，這種東西本身就是需要極其多的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)的，所以當(dāng)學(xué)生想要提高自己的計(jì)算水平的時(shí)候，就一定要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自己也要為自己提高日常的計(jì)算訓(xùn)練量，讓自己有更加充足的準(zhǔn)備，面對(duì)更多未知的挑戰(zhàn)，從而達(dá)到量變引起質(zhì)變的效果，所以學(xué)生要與教師進(jìn)行有效溝通，來幫助自己進(jìn)行大量的日常計(jì)算的訓(xùn)練，這樣才可以保證學(xué)生可以擁有更加完整的計(jì)算體系，計(jì)算的結(jié)果也將大大提高準(zhǔn)確率。

例如，在教授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這其實(shí)并不是一個(gè)十分困難的知識(shí)點(diǎn)，所以當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行這一課程的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了基礎(chǔ)的知識(shí)掌握之后，就可以來進(jìn)行大量的計(jì)算訓(xùn)練，讓自己處于一個(gè)積極興奮的狀態(tài)，保證自己始終是在接受這一門知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練的，這樣學(xué)生學(xué)起來才不會(huì)感到十分的困難，也同時(shí)可以體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓自己始終處于一個(gè)愉悅的心情之下來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)非常好，學(xué)習(xí)的效果，也將大大提高，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了大量的計(jì)算之后，就會(huì)非常明顯的有一個(gè)計(jì)算準(zhǔn)確率的提升，這樣與我們最初的教學(xué)目的也是相符合的。

二、培養(yǎng)學(xué)生口算習(xí)慣

計(jì)算能力除了腦內(nèi)的計(jì)算，還有口算與心算，心算的主要目的，其實(shí)就是幫助學(xué)生在思維當(dāng)中有一個(gè)更加明確的定位，讓自己可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，口算就是讓學(xué)生通過自己的嘴巴講出最終的答案，這樣對(duì)于學(xué)生來講是非常有助于他們學(xué)習(xí)的，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生的口頭進(jìn)行表達(dá)之后可以加深知識(shí)點(diǎn)在他們頭腦中的印象，幫助他們更好地能理解相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)計(jì)算是一個(gè)需要很大量練習(xí)，才可以穩(wěn)固的這么一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，利用口算來提高自己的計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率，也是一個(gè)非常好的方法。

例如，在教授“萬以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，我愛以內(nèi)的加法與減法對(duì)于年齡較小的學(xué)生來講，可能會(huì)稍微有一些困難，因?yàn)樗麄兘佑|的大多都是百以內(nèi)的加減法這樣的知識(shí)點(diǎn)比較多，突然升級(jí)到萬這個(gè)單位可能會(huì)讓他們覺得有些力不從心，但是教師可以為學(xué)生提供一些幫助，以及進(jìn)行一些心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生更容易接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助他們引導(dǎo)他們來進(jìn)行外語的加減法的計(jì)算，在為學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)題的規(guī)劃，讓學(xué)生更好地來進(jìn)行這一課程的學(xué)習(xí)，以及自己計(jì)算能力的提高。

三、重視計(jì)算檢驗(yàn)結(jié)果

無論任何階段在進(jìn)行完數(shù)學(xué)的相關(guān)計(jì)算之后，都需要進(jìn)行檢驗(yàn)來重新對(duì)于自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的檢驗(yàn)，這樣可以非常好的，確保自己最后的計(jì)算，結(jié)果是正確的如果自己的計(jì)算，結(jié)果是錯(cuò)誤的也可以通過檢驗(yàn)來進(jìn)行改正，這也是提高自己綜合分?jǐn)?shù)的一個(gè)不二之選，所以教師要在小學(xué)階段就引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行這樣一個(gè)計(jì)算之后，檢驗(yàn)的好習(xí)慣，讓學(xué)生可以更好地接觸到更多的良好習(xí)慣。這樣，對(duì)于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也是非常有利的。

例如，在教授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，在進(jìn)行這一課程的相關(guān)教授的過程中，教師可以為學(xué)生提供一些知識(shí)上的輔助，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行對(duì)課程的學(xué)習(xí)吸收過程中，可以將自己不理解的部分通過提問，像教師尋求幫助與答案，通過教師教授的解題的思路，來為自己的答案解答做出一些新思路，幫助自己進(jìn)行相應(yīng)的提高，同時(shí)在進(jìn)行一些題目的解答之后，都要進(jìn)行一次結(jié)果的檢驗(yàn)來幫助自己確立自己的結(jié)果是否正確，以及自己的不足之處在哪里這樣才可以進(jìn)行更好的改進(jìn)幫助學(xué)生取得更加優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以是枯燥無味的，但是也可以是十分豐富多彩的，這取決于學(xué)生自己的心態(tài)，也取決于教師的教學(xué)模式計(jì)算水平。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，計(jì)算水平是十分重要的，學(xué)生一定要注重培養(yǎng)自己的計(jì)算水平，提高自己的計(jì)算水平，讓自己始終處于一個(gè)主動(dòng)的狀態(tài)來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的解鎖，這樣才可以提高自己的綜合成績(jī)。

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