田振華

【摘要】在教學過程中，提高課堂的教學效率非常重要，語文課堂教學也同樣如此。隨著知識量的增加，教學任務的加重，越來越需要教師在有限的時間內，充分調動學生的積極性，讓學生主動參與教學過程，這樣才能更好地提高語文課堂的教學效率。文章針對如何提高小學語文課堂的教學效率，提出了幾點建議，希望對廣大語文教師有所幫助。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;效率

當前，高效課堂教學的理念深入人心，顧名思義，高效課堂就是提高語文課堂教學的效率，讓教師的課堂教學和學生的課堂聽講，變得更有效率，讓學生主動參與教學，這也成為小學語文教師必須面對的課題之一。教師應該從學生的學習出發(fā)，營造更好的學習氛圍和學習條件，提高學生學習的獨立性和主動性，讓學生高效地學習語文。

一、尊重學生的主體地位

眾所周知，教學過程包含“教師的教”和“學生的學”這兩方面。教與學不是孤立存在的，兩者互相作用、互為影響，師生之間應該是和諧而平等的關系。只有師生之間的關系和諧了，教師才能更高效地授課，學生才能學到更多的知識，教學效率也才能獲得提升。然而，傳統的小學語文課堂教學普遍存在完全以教師為主體的現象，這是不利于學生發(fā)展的。由于小學生的自制力比較弱，在課堂上容易做一些小動作，或者不遵守課堂紀律隨便說話，教師為了維持課堂紀律，不得不板著臉，表現得比較嚴厲。雖然維護了課堂紀律，但是卻不利于課堂氣氛的調節(jié)，一些學生甚至產生懼怕心理，因為害怕回答錯誤被老師批評，而不敢主動發(fā)言。學生往往表面上坐得端端正正，但是心思卻沒在課堂上，課堂教學效率必然無法保證。因此，為了讓學生主動地參與課堂教學，要始終堅持以人為本的教學理念，構建和諧平等的師生關系，用一顆真誠的心打動學生、用無微不至的關懷溫暖學生，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍下學習，只有這樣，課堂的教學效率才能穩(wěn)步提升。

二、創(chuàng)設教學情境

小學生的好奇心和求知欲，其實是很強的，如果學生對學習的興趣不大，說明需要改進教學方法。主動學習和被動學習差別是很大的，要激發(fā)學生的興趣，讓學生主動學習，也許就會獲得意想不到的學習效果。然而現實是，由于應試教育的影響，為了讓學生取得好成績，教師在課堂上經常把重點放在了向學生灌輸知識上，很少考慮到要去激發(fā)學生的興趣。所以，為了提高課堂教學的效率，可以創(chuàng)設趣味性強的、學生喜聞樂見的教學情境，激發(fā)學生的興趣。多媒體工具就是教師在教學過程中的好幫手，利用多媒體來創(chuàng)設教學情境，可以起到事半功倍的作用。例如，在學習《海底世界》一課時，教師可以在互聯網搜索和下載海洋生物的視頻，然后在課上給學生播放視頻，營造出身臨其境的感覺，讓學生感受到海底世界的奇妙。除了課文中提到的動物和植物，教師還可以多向學生介紹幾種動植物，進行知識的擴展，從而有效地激發(fā)學生從小熱愛大自然，長大后去探索大自然奧秘的興趣，并且告訴學生，只有今天好好學習，努力學習本領，明天才可以向大海進發(fā)。學生的興趣被極大地調動起來，課堂的教學效率也顯著提高。

三、創(chuàng)新教學方法

在我們的小學語文教材中，有很多優(yōu)秀的文章，或意境優(yōu)美、或發(fā)人深省、或令人捧腹大笑，既有很多讓人流連忘返的美景，也有很多有趣的故事情節(jié)。傳統的教學方法，較為呆板，不能引起學生的興趣。因此，教師要深入地挖掘教材，創(chuàng)新課堂教學方法，以適應素質教育背景下對于課堂教學效率的要求。教師要結合學生的實際情況，創(chuàng)新教學方法，尋找學生的興趣點，讓課堂變得富有吸引力、幽默風趣，進而調動學生的積極性，變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的主體作用。實踐證明，學生最喜聞樂見的游戲形式是角色扮演，那么我們就可以把這種形式應用到語文課堂上來。通過角色扮演，讓學生深入理解所扮演的角色的人物特點、心理活動、動作特征等等，同時還有助于學生團隊協作能力的培養(yǎng)。例如，在學習《慢性子裁縫和急性子顧客》時，就可以讓學生分別扮演裁縫和顧客，讓學生體會性格截然相反的兩個人在語氣、動作上的不同。然后適時地引出文章的中心思想，教導學生在生活中要遵循事情的發(fā)展規(guī)律，不能不經思考，不做好準備，就急于求成，也不能養(yǎng)成做事拖拉的習慣。讓學生更好地理解課文的同時，也明白了做人的道理，課堂教學效率也獲得了提升。

四、結束語

綜上所述，要進一步將素質教育落到實處，提高小學語文課堂教學的效率是核心。教師要重視自身的文學素養(yǎng)的提升，堅持不懈地學習，在學習中和生活中對學生真誠以待，成為學生的朋友，不斷學習和掌握先進的教學理念、教學手段，應用到課堂教學中，積極創(chuàng)新教學方法，學習和借鑒國內和國外的成功教學經驗，并和學生的實際情況相結合，創(chuàng)新出有特色的教學方法，與時俱進，謀求發(fā)展。

參考文獻

[1]路鎖軍.提高小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：253.

[2]李麗君.提高小學語文課堂教學效率的策略[J].中國新通信，2020，22（08）：164.

[3]高曉倩.淺談如何提高小學語文課堂的教學效率[J].科學咨詢（教育科研），2019（01）：96.