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      巧用信息技術(shù)提高職高語文教學(xué)實效

      2021-11-29 03:13:38余建偉
      文學(xué)天地 2021年10期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)高中信息技術(shù)語言

      余建偉

      摘要:在高職語文教學(xué)中,信息技術(shù)它可以優(yōu)化教學(xué)模式,豐富課程資源,有效實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合,在教學(xué)中起到的實效作用。

      關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;語言;信息技術(shù)

      現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,為高職語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇、在實際教學(xué)中,正確采用信息技術(shù),可以豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)理念,從多方面提高語文教學(xué)質(zhì)量,為高職語文教學(xué)注入新鮮活力。

      一、激發(fā)學(xué)生興趣

      教學(xué)中、教師如果還用單一的敘述進(jìn)行教學(xué),就沒有太大的教學(xué)效果,學(xué)生更談不上興趣。教師要盡力把敘事變成形象和直覺?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段,表達(dá)能力強(qiáng),能夠使各種自然景觀和人物形象生動地展示出來,不受時空的限制。不同的聲音效果和生動的畫面比教師在黑板上講、寫有趣得多,能輕松引起學(xué)生的興趣,把抽象的教材形象化,使教學(xué)過程生動有趣。將音樂、圖畫術(shù)、表演融為一體,在語文課堂教學(xué)中,能使語文課散發(fā)出獨特的魅力,有效加深學(xué)生對文本的理解、使其集中思考。我們在教課文時、可以根據(jù)內(nèi)容精心選擇一些圖片,融合情景,這樣會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教戴望舒的《雨巷》時,可以選擇了一幅畫作為時態(tài)背景,一位女子撐著油紙傘獨自行走在街坊中。于是,黑體書架上的孤獨小雨增添了一種淡泊憂郁的氣氛,孤寂的形象特別引人注目。在學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》時,現(xiàn)進(jìn)行簡單闡述,可結(jié)合楊洪基的《滾滾長江東逝水》在多媒體中選取一組畫面、陡峭的懸崖峭壁高高地屹立在空中,洶涌的波浪不時的地沖打著河岸。滔滔的河水卷起了數(shù)千條狂浪。學(xué)生立即進(jìn)入一種驚心動魄的緊張狀態(tài),使其學(xué)生敞開心扉,精神振奮。在學(xué)生中呈現(xiàn)這幅壯麗的圖畫,是為了使學(xué)生有一個生動的形象。

      二、與時俱進(jìn)不斷優(yōu)化教學(xué)方法

      隨著信息技術(shù)的發(fā)展,職業(yè)高中語文教學(xué)模式也在不斷完善。教師要結(jié)合學(xué)校的實際情況,在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法。適當(dāng)運用信息技術(shù),它對提高語文教學(xué)有促進(jìn)作用。另外,職業(yè)高中語文教師在語文教學(xué)中,應(yīng)以創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育為目標(biāo),通過網(wǎng)絡(luò)課程、圖片、錄像、競賽等形式,激發(fā)學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣、教師在教學(xué)中要充分利用多媒體,使教學(xué)內(nèi)容與聲、像、圖融為一體,使課堂教學(xué)達(dá)到動靜結(jié)合的效果,激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如一個學(xué)生在學(xué)文章《雷雨》的時候,如果老師僅僅是從課文中的內(nèi)容來解釋,學(xué)生就很難理解。大家都知道、《雷雨》講述的是1925年資產(chǎn)階級家庭悲劇,帶有濃厚的封建色彩。在寫作過程中,通過安排學(xué)生做理解訓(xùn)練,難以理解作者的思想感情。另外,教師枯燥的講解使學(xué)生對這部經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)只能流于形式。不過,如果老師用因特網(wǎng)教這篇文章《雷雨》,比如老師可以找一些戲劇視頻或電影給學(xué)生看,最好用分析的方式呈現(xiàn),讓學(xué)生看完相關(guān)的影視作品,了解大致的內(nèi)容、人物的情感特點,以及作者所塑造的人物。從這一點可以看出,將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課堂教學(xué)是有益的。教師要與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)信息技術(shù),優(yōu)化教學(xué)方法。

      三、構(gòu)建情景教學(xué)

      在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,語文教師過分強(qiáng)調(diào)課本知識的講解,導(dǎo)致課本和課本中一些經(jīng)典的文學(xué)文章枯燥無味,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣減落。有鑒于此,語文教師應(yīng)充分運用多媒體技術(shù),構(gòu)建豐富教學(xué)的情境,在信息技術(shù)的幫助下,改善了學(xué)習(xí)氛圍、語文學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)語文有興趣,而且為學(xué)生提供了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。運用多媒體教學(xué)技術(shù),可直觀地展示教材的主要內(nèi)容,并采取各種語文教學(xué)方法。如《水滸傳》這類小說,教材中的主要內(nèi)容通常是選在小說中的某一段。課堂上教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的影視劇,為本課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊,讓學(xué)生深入了解教材中的主要思想。通過影視展現(xiàn)小說中主角的性格和興趣,有助于學(xué)生更好地掌握主要內(nèi)容。

      四.不要與專業(yè)課程脫節(jié)

      高職語文教學(xué)核心就是要盡量與專業(yè)課程相融合,也是職業(yè)高中語文發(fā)展的必要途徑。高效的教學(xué)效果要符合學(xué)生實際操作能力和心理需求,才能使學(xué)生真正認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。因此在教學(xué)過程中要掌握專業(yè)課程的基本要點,從專業(yè)的層面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。例如教學(xué)過程要偏重實踐方法的運用:加強(qiáng)在實際操作中與他人溝通等。職業(yè)高中語文要融合專業(yè)課程,提升專業(yè)知識的運用,擴(kuò)寬高職語文的發(fā)展空間。

      結(jié)束語:

      高職語文教學(xué)中信息技術(shù)的運用,不僅為職高語文教學(xué)開辟了新的天地,還大大增強(qiáng)了語文課堂的趣味性,為學(xué)生活躍教學(xué)氛圍。另外,利用信息技術(shù)開展語文教學(xué),可提供更多的語文信息資源,為高職語文教學(xué)的順利發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]田秋梅.信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實踐與思考[J].中學(xué)語文,2016(30).

      [2]許運星.信息技術(shù)環(huán)境下中職語文教學(xué)模式新探[J].課外語文,2016(20).

      [3]王國權(quán).信息化教學(xué)在中職語文詩歌教學(xué)中的實踐探索[J].職業(yè),2017(10).

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