福建省福州市永泰縣實驗幼兒園 陳瑩冰

陳鶴琴先生說，大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材。他提倡讓幼兒在自然環(huán)境和社會生活中接受最真實自然、生態(tài)有效的教育。結合他的自然教育思想，我們創(chuàng)設了具有濃厚自然色彩的環(huán)境，讓幼兒有充足的條件親近自然、走進自然，開展多彩又有趣的活動，支持幼兒在親自然實踐活動中獲得發(fā)展。

一、創(chuàng)設具有濃厚自然色彩的環(huán)境，讓幼兒有充足的條件親近自然

環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒園的隱性課程，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒起到了潛移默化的影響，是一種“潤物細無聲”的教育。我們打造具有濃厚自然色彩的校園環(huán)境，通過環(huán)境支持親自然實踐活動的開展，讓幼兒有充足的條件與機會親近自然，激發(fā)對大自然的喜愛。

（一）“以大自然為本”的室內環(huán)境，增強對自然的感知

1.用自然物裝飾室內環(huán)境。室內環(huán)境裝修時，使用原木、竹子、藤等環(huán)保材料，力求讓整體的室內環(huán)境充滿自然生態(tài)氣息?；顒邮依锏沫h(huán)境也是如此，桌椅、玩具柜都使用木質的，教師和幼兒一起用樹根、樹枝、樹葉、干花、松果、稻穗等自然物裝飾室內環(huán)境，讓幼兒感受到自然的質樸的美，在室內就感知到大自然的美好，時時刻刻與自然保持親近。同時，幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設當中，也感受到自己的成功，獲得滿足感。

2.讓動植物進入室內。在陽臺上、窗臺上種植植物，飼養(yǎng)小動物，無論是土豆、紅薯、蒜苗，還是各種開花、不開花的綠植，還是飼養(yǎng)的金魚、蝌蚪、蝸牛等小動物，都讓室內生機勃勃。這些來自大自然的小生命對于幼兒充滿了吸引力，也是特別好的課程資源，拓展了幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)的空間。

（二）創(chuàng)設具有濃厚自然色彩的戶外環(huán)境，在情境中獲得快樂

幼兒園在創(chuàng)設園區(qū)自然景觀時，有規(guī)劃地豐富綠化植被，打造花園和果園，為幼兒提供了一個觀察自然的窗口。在可以植樹栽花的地方都進行了合理栽種，種上梔子花、茶花、海棠、櫻花等，幼兒在幼兒園里就能賞自然之美；種上青梅樹、李樹、石榴樹、桃樹等，每個班級都認領果樹，幼兒在觀察開花、長葉、結果，期待收成、采摘果實、分享喜悅的過程中享受自然之樂，從而真實感受季節(jié)變化和自然的神奇。

二、開展豐富有趣的活動，支持幼兒在實踐中獲得全面和諧發(fā)展

大自然中有無限的探索空間，為了最大限度地激發(fā)幼兒的興趣，我們開展多樣、有效的實踐體驗活動，鼓勵幼兒親近自然、走進自然，在廣闊的自然界、繽紛的社會生活中學習，從而得到健康、全面、和諧的發(fā)展。

（一）利用園外自然環(huán)境，引導幼兒親近自然

我縣城區(qū)有著花海公園、沙灘公園、海洋公園、聯(lián)奎公園等豐富的環(huán)境資源，我們充分利用這些資源，春天里組織幼兒去賞花，尋找春天的生機，捕捉春天的變化；秋天里帶領幼兒去看樹葉變黃飛舞飄落，去撿落葉、摘成熟的果實；研學實踐時去看海底動物……這些活動，既讓幼兒感知自然，體驗大自然的神奇，又培養(yǎng)了觀察能力、探究能力，還發(fā)展了幼兒欣賞美表現(xiàn)美的能力。

（二）豐富的主題活動，讓幼兒在探究自然中獲得發(fā)展

系統(tǒng)的主題活動通過以幼兒為主體、以活動為線索、以行動為方式的模式進行，幼兒在有聲有色的探究中發(fā)現(xiàn)自然的秘密，感受親自然活動的樂趣。

1.開展以生活經驗為基礎的主題活動。從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)，開展主題活動，關注了解身邊環(huán)境中的花草樹木、沙石蟲鳥，感受大自然的美好，培養(yǎng)親近大自然的情感。國慶節(jié)后，幼兒對動物園的談論較多，根據(jù)他們這一興趣點設計“動物世界”主題活動，收集動物圖片并帶到幼兒園與同伴分享，說說自己認識的動物的特征。

2.結合季節(jié)的特點開展主題活動。從季節(jié)的變化中選取某個季節(jié)當中最有特色又具有教育價值的事物為主題，開展觀察、探究等活動，讓幼兒在親近自然的基礎上，發(fā)現(xiàn)大自然隨著時間、氣候變化而變化，探究大自然的奧秘，了解自然與人類的關系。春天里的主題活動，小班的“花兒朵朵”、大班的“青青竹子”等活動都讓幼兒置身于大自然中，盡情地感受著大自然的奇妙。大班幼兒在大人的帶領下，走進山間，走進竹林，體會挖筍的樂趣，而剝筍、煮筍、曬筍干對幼兒來說更是難忘的體驗。

（三）親歷種植喂養(yǎng)活動，實現(xiàn)幼兒在感知中獲得真實自然經驗

幼兒親歷種植喂養(yǎng)的過程，通過觀察、比較，感知生命中的多樣性，發(fā)現(xiàn)生命的變化，了解動植物生長與環(huán)境的關系。他們對自然的好奇心就會轉化為對自然的關懷和保護的行動，進一步增強對自然的守護意識和責任感。

1.開辟種植園地，延伸幼兒對植物的興趣。我們在幼兒園開辟種植區(qū)域，讓幼兒參與種植管理，延伸幼兒對大自然的興趣。幼兒自己動手松土、播種，澆水、施肥，照顧植物。幼兒認真觀察植物的生長過程，知道植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解到植物與環(huán)境的關系。蔬菜成熟后，幼兒帶上籃子去采摘自己的勞動成果送到“農家小廚房”，擇菜、洗菜、切菜、烹飪，最后大家一起品嘗自己勞動的成果，有效地豐富了生活經驗及提升了生活能力。

2.設立飼養(yǎng)區(qū)，激發(fā)幼兒對動物的熱愛。在飼養(yǎng)區(qū)里，飼養(yǎng)金魚、烏龜、蝸牛、蠶寶寶等，在飼養(yǎng)的過程中，幼兒近距離地觀察動物的生活習性、外形特征，以自己的親身體驗去感受這些鮮活的生命，增進與動物間的情感；在飼養(yǎng)的過程中，學會了怎樣喂養(yǎng)、照顧小動物，幼兒的愛心得以培養(yǎng)，初步懂得什么叫作關愛與責任，也會時刻注意到周圍的生命，去尊重生命、愛護生命。

（四）多彩的游戲活動，讓幼兒在享受自然中率性成長

利用幼兒園內的自然游戲區(qū)開展有趣的游戲活動，幼兒在這里時而與沙為伴，時而與水嬉戲，時而以樹為樂，充分親近大自然，感受陽光、風、沙、水、泥土帶來的不同體驗，釋放著快樂，盡情地玩耍，在玩中學、做中學。

1.戶外運動多快樂。戶外活動充分利用園里的樹叢、小路等空間資源，結合輪胎、油桶、竹竿、木梯等自然材料，開發(fā)了戶外建構區(qū)、騎行區(qū)、攀登區(qū)、鉆爬區(qū)等，讓幼兒自主開展豐富多樣的活動，滿足了幼兒鍛煉、建構、交往、探究等多元需求。

2.沙水池里玩花樣。玩沙池里，幼兒用雙手或雙腳接觸沙，挖、埋、堆、拍、踩，感知沙的質感，刺激觸覺的發(fā)展；用鏟子鏟、用勺子舀，堆砌高山、挖掘河道；用篩子篩著沙子，發(fā)現(xiàn)沙子里的寶藏和沙子的流動性；將沙子灌入容器塑形，創(chuàng)作出一個又一個稀奇古怪的東西……促進手眼協(xié)調能力和動作的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力以及合作、探索的精神。戲水池里，幼兒總是充滿激情。他們有時候在那里撈魚，有時候又在那里打水仗，有時候在水中加入不同顏料，將水變成不同的顏色，有時候玩“水搬家”，他們將水裝入不同的容器，發(fā)現(xiàn)水的形狀因容器不同而變化，感知到水的多少和容器大小有關系；他們還觀察到石頭、玻璃球、回形針等物體在水里會下沉，樹葉、積木、泡沫等物體會浮起來……通過玩水，使用不同的材料探索和發(fā)現(xiàn)水的特性，獲得關于水的豐富的經驗，幼兒的思維、語言以及動手能力都獲得發(fā)展。泥巴隨處可見，是豐富的自然資源。幼兒在泥巴池里挖泥坑、踩泥坑，用水和泥、做泥塑，又捏又團，又搓又拉，再壓一壓變成各種形狀，在自由自在地塑造物象的同時，感受到“想”與“做”統(tǒng)一的樂趣，獲得對泥土的觸覺和可塑性特點的認知。他們在探索和操作的過程中，訓練了手指的靈活性，鍛煉了手臂、手腕的力量，想象力和表現(xiàn)力得到激發(fā)，從中獲得了真正的滿足感。

親自然活動是注重幼兒實踐體驗的活動。我們希望通過親自然實踐活動的開展，創(chuàng)造一種自然、自由、平等、和諧的教育環(huán)境，使幼兒園到處充滿生命的活力，使我們的幼兒主動走進大自然的懷抱，領略大自然的神奇與魅力，探索大自然的奧秘，盡情享受大自然的潤澤，在大自然中快樂率性地成長。