馬海霞

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755299）

新課程背景下的英語教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語感、英語責(zé)任意識及豐富英語知識儲備，從而提高學(xué)生的英語綜合水平。因此，教師需要確立智慧課堂的構(gòu)建方向，積極在課堂中融入“互聯(lián)網(wǎng)＋”模式，全面增強(qiáng)英語課堂的智慧性。另外，教師需創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)空間，誘導(dǎo)學(xué)生在英語情境中不斷掌握英語知識點(diǎn)的運(yùn)用方法，從而提高學(xué)生的英語技能。

一、英語智慧課堂的內(nèi)涵及價(jià)值

英語智慧課堂就是將信息技術(shù)與英語教學(xué)相統(tǒng)一，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、智能化軟件學(xué)習(xí)英語語法、單詞詞匯及課文內(nèi)容，并在“云課堂”的支持下幫助學(xué)生搭建英語知識點(diǎn)框架。因此，教師需不斷增加英語理論的維度及深度，誘導(dǎo)學(xué)生在智能化的學(xué)習(xí)空間中掌握英語理論的運(yùn)用方法，進(jìn)而達(dá)到智慧教育的目的。這一新穎的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生吸收、掌握英語內(nèi)容，根據(jù)特色的英語語境進(jìn)行英語交流、討論，并逐漸掌握不同英語知識點(diǎn)的運(yùn)用方法。創(chuàng)造互動的學(xué)習(xí)氛圍及教學(xué)空間，有利于學(xué)生進(jìn)行交流、談?wù)?，分享關(guān)于知識點(diǎn)的理解方法。同時(shí)，采用這一形式進(jìn)行英語課程教學(xué)，有利于增強(qiáng)英語課堂的趣味性，給予學(xué)生更全面的啟發(fā)，提升學(xué)生的英語成績。因此，教師需根據(jù)智慧教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，整合教學(xué)資源，打造良好的師生關(guān)系，從不同方面豐富英語課程理論，加深學(xué)生對英語學(xué)科的理解。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中英語智慧課堂的生成對策

（一）借力“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧。

在初中英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式始終存在，即為教師講解，學(xué)生只能被動聽講，長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，這一問題出現(xiàn)的主要因素即為教師沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，死記硬背成了英語教學(xué)的主要方式，這樣的知識學(xué)習(xí)會特別容易忘記。而借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展教學(xué)就可以解決這一問題，因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的多媒體技術(shù)有著圖、文、聲、像四位一體的功能，可以使學(xué)生通過感官來連接知識內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)互動，在培養(yǎng)學(xué)生英語語言技能方面有著極大的優(yōu)勢，最為重要的是能夠使學(xué)生形成學(xué)習(xí)智慧。此外，初中英語教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用英語語言來表述自己的困惑，同時(shí)提出相應(yīng)的解決方式，借助多媒體課件的呈現(xiàn)來調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生敢說、敢想。此外，教師還可以以微課的形式向?qū)W生傳遞畫面或視頻，可以是教師的建議或父母的建議，這種真實(shí)的短片可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能，同時(shí)使學(xué)習(xí)智慧得到展示。

學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升需要自主理解知識內(nèi)容，這樣才可以提升其學(xué)習(xí)的有效性。所以，在課堂教學(xué)中，教師需要以生為本，積極鼓勵學(xué)生使用英語語言來說、演，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，以此來使學(xué)生深入理解英語內(nèi)涵。而借助“互聯(lián)網(wǎng)+”中的信息技術(shù)就可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但需要注意的是，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)智慧的體現(xiàn)都需要教師的正確指導(dǎo)，因此，初中英語教師在使用信息技術(shù)開展教學(xué)的過程中，應(yīng)全面分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和最近發(fā)展區(qū)以及學(xué)習(xí)特征等，進(jìn)而正確使用信息技術(shù)來使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感。

（二）活用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

構(gòu)建創(chuàng)意智慧課堂。信息技術(shù)有著多面性，因此，初中英語教學(xué)運(yùn)用該技術(shù)需要創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在樂中學(xué)、學(xué)中樂。這樣才可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)模式課堂教學(xué)的利器。隨著新課改的。實(shí)施，教學(xué)方式成了課堂教學(xué)的重要組成部分和關(guān)鍵點(diǎn)，在這一背景下，初中英語教師需借助信息技術(shù)來激活課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)與學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上構(gòu)建智慧課堂。信息技術(shù)是教學(xué)的好幫手，而學(xué)習(xí)的主人則是學(xué)生，作為教師，其需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，為智慧課堂的建立提供幫助。在過程中，首先，要指導(dǎo)學(xué)生自主尋找學(xué)習(xí)素材，每一個教學(xué)單元都有一些資料，如視頻和畫面資料等，這時(shí)教師可以將學(xué)生劃分為多個小組，讓學(xué)生分組完成素材的查找，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，信息獲取與信息處理能力是新課標(biāo)對學(xué)生的要求，教師則需要給予學(xué)生機(jī)會，以此來激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；其次，則需要讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。英語語法知識即為不定式的運(yùn)用，每一個單元都存在。因此，學(xué)生需要對此有一定的認(rèn)知，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在文中：“find structures with Verb-to do as many as possible”，之后教師在借助投影的方式展現(xiàn)學(xué)生的作品；最后，利用PPT的方式呈現(xiàn)出相應(yīng)的例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，從中感受到不定式的正確用法。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不盡相同，但他們可以借助自己的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但前提是要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有興趣的教學(xué)模式都可以進(jìn)行嘗試。

三、結(jié)語

結(jié)合全文，在初中英語智慧課堂構(gòu)建的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)是一種行之有效的方式，在這一背景下，初中英語教師需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)可以與時(shí)俱進(jìn)。另外，還需要改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富和完善課堂教學(xué)模式，拓展知識來源，以智慧課堂構(gòu)建為核心來創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)中學(xué)生英語綜合能力。