試論互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉光

（庫(kù)車市第十三小學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

在科技不斷進(jìn)步的大時(shí)代背景下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也逐漸敞開(kāi)了創(chuàng)新的大門?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與課程融合是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的手段將課程以一種新的教學(xué)方式呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更加具有靈活性、直觀性、趣味性,能夠?qū)⒁灾v解為主的枯燥的課堂生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)無(wú)疑是對(duì)教育行業(yè)的一次“工業(yè)革命”,要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育,前提是要做到現(xiàn)代化的教育。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目前已相對(duì)較為成熟,但如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，仍是一個(gè)值得我們研究的問(wèn)題。

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建生活化的教學(xué)情境

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中涉及的知識(shí)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和理論性特點(diǎn)甚至?xí)屍涓械娇菰餆o(wú)味，會(huì)直接影響小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教與學(xué)的實(shí)際狀況融入一些生活實(shí)例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律特點(diǎn)，要在生活中找出凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)例，在熟悉的環(huán)境事物中找出新的突破，這樣能夠強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。另外，結(jié)合生活素材開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，這種教學(xué)形式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。那么怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活實(shí)際案例就成為大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要研究的課題。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為社會(huì)發(fā)展的重要武器，是今后教育教學(xué)工作的重要工具，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)空間和時(shí)間的拓展，在日常教學(xué)工作中加以實(shí)踐和應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多直觀生動(dòng)的影視頻和圖片資料，在一定程度上豐富了教學(xué)資料，可以強(qiáng)化學(xué)生的感官感受，提高其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，有效地減輕學(xué)習(xí)的枯燥感。例如，在展開(kāi)軸對(duì)稱內(nèi)容知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示一些生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形，像窗花、中國(guó)結(jié)、學(xué)校的大門等等，因?yàn)檫@些事物是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能見(jiàn)到的，學(xué)生對(duì)于圖形的理解會(huì)更加容易，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也相對(duì)較高。之后，教師選取一些比較具有代表性的窗花圖案，帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片特點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)相關(guān)概念，在這種情節(jié)下展開(kāi)的教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地記憶知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和吸收。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)我們可以得知，互聯(lián)網(wǎng)作為科技社會(huì)的產(chǎn)物，其能夠改變空間和時(shí)間的限制性，進(jìn)一步延伸教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的衍生和空間的拓展，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握課堂知識(shí)，強(qiáng)化自身動(dòng)手操作的能力。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隱藏著很多教育資源，教師要重視對(duì)教學(xué)資源的篩選，為學(xué)生搜集符合小學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)內(nèi)容，幫助其實(shí)現(xiàn)對(duì)這些資源的理解，進(jìn)而形成穩(wěn)定系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，要以全局的眼光考量學(xué)生能力增長(zhǎng)情況。再有，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)性特點(diǎn)，在網(wǎng)上下載一些有針對(duì)性的教學(xué)課件豐富教材內(nèi)容，教師要在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的前提下，制作一些課件，通過(guò)班級(jí)的互聯(lián)網(wǎng)通訊平臺(tái)上傳，讓學(xué)生根據(jù)課件或者視頻的內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這種教學(xué)形式既滿足了教學(xué)改革的根本需求，也提高了學(xué)生能力。再有，小學(xué)教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，在課后進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，保證學(xué)生整體學(xué)習(xí)程度的一致性，為后續(xù)的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

作為教學(xué)整體工作中最具鞏固效果的一部分，教學(xué)評(píng)價(jià)承擔(dān)了較重的教學(xué)任務(wù)，過(guò)去大部分教師都比較關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握結(jié)果，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的研究。教師對(duì)于自身教學(xué)的主體地位深信不疑，也始終以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，這種教學(xué)方法的最大缺陷是影響教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化和系統(tǒng)化發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體發(fā)展。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)某一課題將班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果投放到大屏幕上，帶領(lǐng)全班同學(xué)展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，分析各個(gè)結(jié)果的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的不足，也可以讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)的方式豐富點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。這種科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠在補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化發(fā)展。

結(jié)論：總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效地提高教學(xué)效果，從教學(xué)內(nèi)容的豐富入手，完善教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的高水平發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)工作中重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，深化其在教育教學(xué)工作中的延伸，要在教學(xué)細(xì)節(jié)處發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最大效用，實(shí)現(xiàn)提高整體教學(xué)質(zhì)量的最終目的,也為教學(xué)改革的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)一份力量。